FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Conceito

área de pesquisa

• 'HEGEL, DIALÉTICA, EDUCAÇÃO' - Sobre a Contribuição da Dialética Hegeliana para a Práxis Educativa.
• A BNCC e a diluição do ensino de Filosofia no contexto do fortalecimento da neoliberalismo brasileiro
• A crise da política e da condição humana diante dos regimes totalitários
• A Educação entre obstáculos epistemológicos e vícios intelectuais
• A escola do trabalho : formação humana em Marx
• A GESTÃO DA PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO: UMA PROPOSTA METODOLOGICA POLÍTICA EDUCACIONAL PARA A EFETIVIDADE DO PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
• A gramática do conceito de cuidado: contribuições para o ensino de enfermagem
• A Ideologia do Pronatec sob a Perspectiva Lukasciana
• A leitura filosófica dos clássicos: Vico, a Filosofia Moderna e a instauração da Filosofia da Arte
• A UTILIZAÇÃO DAS FERRAMENTAS DE COMUNICAÇÃO DAS REDES SOCIAIS NAS AULAS DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO À LUZ DO PENSAMENTO FILOSÓFICO DE LIPMAN
• Adriana Flavia Santos de Oliveira Lima
• Artur de Freitas Gouvêa
• As múltiplas significações do conceito de cidadania - exemplos do senso comum e da abordagem acadêmcia sob a perspectiva de uma terapia filosófica de inspiração wittgensteiniana
• Autoridade docente: pensamento, responsabilidade e reconhecimento
• AVALIAÇÃO CURRICULAR: A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO NA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DA UEPG
• BELL HOOKS: PEDAGOGIA ENGAJADA, PENSAMENTO CRÍTICO E PRÁTICA DA LIBERDADE
• Caminhar, encontrar e celebrar: O riso e a arte bufa no projeto pedagógico de Carlos Roberto Petrovich
• CONCEITO DE FORMAÇÃO HUMANA: DISCUSSÃO FENOMENOLÓGICA SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE E O ENSINO DE FILOSOFIA
• Construção de uma prática de cuidado com o meio ambiente a partir do pensamento rousseauísta
• Contribuições da perspectiva filosófica de Wittgenstein para a educação em direitos humanos
• Contribuições filosóficas a partir da utilização de mitos em atividades pedagógicas
• Crise na Educação, de Hannah Arendt: continuidade e ruptura com as as teorias pedagógicas dos séculos dezoito e dezenove.
• Daniella do Nascimento Jesus
• Durkheim, o primeiro pensador da sociedade que trata também da educação
• Educação ambiental da Amazônia e neoliberalismo: uma análise das experiências desenvolvidas no município de Santarém-PA (dos anos de 1990 a 2010)
• EDUCAÇÃO E ETHOS DEMOCRÁTICO: O DESAFIO DA FORMAÇÃO PARA A AUTONOMIA
• Eliana Henriques Moreira
• EMANCIPAÇÃO E SEMIFORMAÇÃO CULTURAL NO CURSO DE FORMAÇÃO DE DOCENTES EM NÍVEL MÉDIO À LUZ DE THEODOR W. ADORNO
• Encontros cartográficos na Amazônia: letramento vivido e epistemologias do corpo em dois territórios existenciais
• ENSINO MÉDIO INTEGRADO À EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: FORMAÇÃO OMINILATERAL OU UNILATERAL?
• Escola, revolução 4.0, conservadorismo e a formação do professor
• ESPAÇO HABITADO E O ESPAÇO QUE NOS HABITA: DIZERES DA ESPACIALIDADE NA FALA DAS EDUCADORAS DE CRECHES
• Estética Nietzchiana: Para Pensar a Formação em Dança
• Fermino Bedin
• Filosofia e Educação em Erasmo de Roterdã e Montaigne: o conceito de infância
• GENEALOGIA DAS INSTITUIÇÕES NA OBRA DE FOUCAULT: a escola
• Gênero, raça, sexualidade e classe nos projetos político-pedagógicos em cursos de psicologia
• Humanização e Sensibilidade: Educação e Uso do Corpo em Giorgio Agamben
• Imaginação, racionalidade e educação: bases da criação e do conhecimento
• Imperialismo e educação no Brasil: da ditadura militar às organizações da sociedade civil da virada do milênio
• Intellectuals, Knowledge and Power
• Josemir Nogueira Teixeira
• João Batista Coelho Cunha
• Judite Eugênia Barbosa Costa
• Leandro Carlos Ody
• Ler abre jaulas : Peter Sloterdijk e a razão cínica no discurso pedagógico
• Lindson Gomes dos Santos
• Luiz Anselmo Menezes Santos
• Marcelo Donizete da Silva
• Marcos Antonio Lorieri
• Marcos Oreste Colpo
• Maria Zilda Facin Zanconato
• Micael Rosa Silva
• Moralidade e educação natural em Rousseau
• Movimentos de Professoralização: enlaces com a experiência estética
• Novo Ensino Médio no contexto da reestruturação produtiva: uma análise consubstanciada na pedagogia histórico-crítica
• O CONCEITO DE COMUNICAÇÃO EM KARL JASPERS E SUAS RESSONÂNCIAS NO PENSAMENTO DE HANNAH ARENDT: da philia pedagógica à comunicabilidade ilimitada.
• O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA NA FORMAÇÃO INTEGRAL DO HOMEM: UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR
• O LUGAR DA EDUCAÇÃO NO PENSAMENTO DE HANNAH ARENDT: O ENSINO DE FILOSOFIA PELA PERSPECTIVA DA NARRAÇÃO
• O pensamento de Ada Kroef como potência para o Ensino de Filosofia
• O SUJEITO NEOLIBERAL E A EDUCAÇÃO COMO CAPITAL HUMANO
• Os jogos de linguagem e o ensino de filosofia: uma abordagem wittgensteiniana
• Pedagogia Libertadora e Pedagogia histórico-crítica: um estudo crítico de pedagogias contra-hegemônicas brasileiras
• Poder e autoridade em educacao: uma reflexão em Paul Freire e Alain Renaut
• Propostas metodológicas para o ensino de filosofia no Ensino Médio: análise à luz das ideias de Alejandro Cerletti
• Recusando o momento cartesiano: como equipar-se em psicologia e educação?
• Rodison Roberto Santos
• Sonia de Alcantara
• Vicente Geraldo Amâncio Diniz de Oliveira
• Vida e Identidade da escola pública: um estudo preliminar da resistência à mudança na burocracia estatal em São Paulo
• Vinícius França de Sene