Tendo em vista que o sistema educacional brasileiro não é igualitário, estabelecer uma meta para o país como um todo requer o planejamento e implementação de políticas que atuem em componentes estruturais da nação. Não basta estabelecer políticas de responsabilização dos gestores escolares e/ou escolas, pois estes têm uma esfera limitada de atuação. O desprestígio da profissão de professor e o problema da formação inicial e continuada desses profissionais requerem políticas específicas voltadas para esse público. Nesse sentido, embora a escola se esforce, pouco tem a fazer em um contexto em que os recursos humanos são escassos ou estão sem a formação adequada. O presente grupo de pesquisa pretende estudar os dados referentes à qualidade da educação básica brasileira tendo em vista os determinantes contextuais das escolas. Pretende-se estudar os indicadores de qualidade da educação básica, o perfil dos professores e das escolas, os instrumentos utilizados nas avaliações em larga escala
