A leitura de textos de diferentes gêneros no contexto escolar do Ensino, Básico, Técnico e Tecnológico é raramente tema ou objeto de pesquisa específica. A promoção de práticas de letramento que medeiem a formação de cidadãos capazes de circular, com autonomia e crítica, em todas as esferas de atividade social da linguagem demanda uma nova postura dos educadores em Linguagens e Códigos. Se o ato de leitura pode ser concebido como prática social, o leitor, por conseguinte, mais do que mero decodificador, se constitui sujeito, na medida em que assume papel atuante na construção social de significações, entendida como socialização de leituras. Os projetos desenvolvidos pelo NEL discutem o ensino de leitura em múltiplas linguagens, especialmente em língua portuguesa, línguas estrangeiras (espanhol e inglês) e em Enunciações Visuais e sincréticas (plásticas e audiovisuais), evidenciando o papel do professor da área de Códigos e Linguagens na integração entre saberes e capacidades,
