As pesquisas buscam compreender aspectos relacionados à profissionalidade docente (SACRISTÁN, 1995; CONTRERAS, 2012), problematizando algumas das relações existentes entre currículo, metodologias e tecnologias e suas implicações para o ensino de línguas no Brasil. Neste momento histórico em que as relações sociais precisaram ocorrer sobretudo mediadas por telas (CANCLINI, 2004) e em rede (CASTELLS, 1999), as pesquisas do Grupo se voltaram para discussões sobre cibercultura (LÉVY, 1999) e cultura digital e participativa (JENKINS, 2008) que caracterizam as relações sociais contemporâneas para compreendermos a influência das tecnologias digitais em nossas formas de comunicação, interação e socialização e quais são algumas das possibilidades e limites para o ensino e aprendizagem online de línguas (GREGOLIN, 2018).
