Entendemos que a pesquisa deve constituir-se em um dos princípios da formação docente, tanto na formação inicial, quanto na formação continuada. Nessa perspectiva, esta pesquisa tem como proposta analisar os impactos de uma formação de base emancipatória. Por se tratar de um projeto de formação, cujo princípio epistemológico busca transgredir com o tradicional, tendo como premissa a construção do empoderamento docente e, gramscianamente, a multiplicação dessas experiências, acreditamos que as descobertas resultantes desta pesquisa podem iluminar novos marcos referenciais para a formação continuada de professores, constituindo-se em forte potencial de inovação.
