O grupo investiga as interações entre fatores de risco e proteção ao desenvolvimento da criança na fase escolar, tendo como referenciais as tarefas evolutivas e suas interações com contextos significativos, a saber, a família e a escola. Condições de adversidade biológica, como a prematuridade e a exposição a adversidades crônicas, como a vulnerabilidade social e a convivência com a depressão materna , tem se mostrado associadas a múltiplas variáveis , com impacto para o comportamento, o desempenho acadêmico e a saúde mental das crianças. Nos estudos que investigam condições associadas à queixa escolar, os resultados têm mostrado os efeitos positivos de intervenções que visam o fortalecimento dos mecanismos de proteção, enfocando as relações interpessoais, o stress cotidiano durante a transição do 1º ano, além de condições organizacionais do trabalho dos professores e suas associações com burnout. O grupo tem produzido também instrumentos aferidos e programas de intervenção .
