Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática (RBECM)
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A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM TEATRO DE TEMÁTICA CIENTÍFICA NA IBERO-AMÉRICA: UM RECORTE ENTRE 2009 E 2020.
6:9-29.
2023-01-01
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A TEORIA DAS SITUAÇÕES DIDÁTICAS E A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: ANÁLISE DE TRABALHOS NA ÁREA DE ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA.
6:31-53.
2023-01-01
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A ciência como filosofia e o ensino filosófico da ciência.
5:1043-1060.
2023-01-01
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A Água no contexto de aprendizagem em Ciências no Ensino Fundamental: uma abordagem investigativa em representações sociais.
5:1090-1120.
2023-01-01
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APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS: MAPEAMENTO DE PRODUÇÕES CIENTÍFICAS NA ÁREA DE ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA.
5:1073-1089.
2023-01-01
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Atividade experimental no ensino remoto, utilizando arduino para o ensino das transformações gasosas.
5:1182-1199.
2023-01-01
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Construção e aplicação de uma UEPS para o ensino das Leis de Newton: uma proposta com enfoque CTS para o Ensino Médio.
6:75-94.
2023-01-01
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Elementos do trabalho docente materializados nas narrativas de professores de Ciências e Matemática.
5:1121-1145.
2023-01-01
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Formação docente e prática pedagógica: enredos na educação em ciências e biologia.
5:960-998.
2023-01-01
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INTERAÇÕES ENTRE TECNOLOGIA, CIÊNCIA E SOCIEDADE NA CONCEPÇÃO DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL DE CIÊNCIAS.
6:95-115.
2023-01-01
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O CURRÍCULO DO ENSINO DE CIÊNCIAS NO BRASIL: UM OLHAR PARA A BNCC E OS LIVROS DIDÁTICOS.
6:116-131.
2023-01-01
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O ENSINO POR INVESTIGAÇÃO NA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA: ESTUDO COMPARATIVO ENTRE BRASIL, CHILE E COLÔMBIA.
6:132-148.
2023-01-01
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O PENSAMENTO CRÍTICO NO ENSINO DE CIÊNCIAS EM CONTEXTO LATINO-AMERICANO: UM PANORAMA DO ESTADO DO CONHECIMENTO.
6:149-171.
2023-01-01
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O PIBID E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: UM PANORAMA DE PESQUISAS REALIZADAS NO PERÍODO DE 2011-2021..
5:1018-1042.
2023-01-01
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O conceito de texto de apoio aos professores enquanto produto educacional dos mestrados profissionais.
5:999-1017.
2023-01-01
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Uso de TDIC em interações pedagógicas: expectativas de aprendizagem em um curso de formação continuada.
5:808-827.
2023-01-01
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Uso de Unidades de Ensino Potencialmente Significativas para o ensino do tópico de Eletricidade: o que revela as pesquisas no período de 2013 a 2021?.
6:172-193.
2023-01-01
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A ROBÓTICA SUSTENTÁVEL COMO ESTRATÉGIA NO ENSINO DE CIÊNCIAS.
5:209-221.
2022-01-01
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A problemática do ensino de botânica: ponto de vista dos professores da educação básica.
5:863-892.
2022-01-01
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AUDIOBOOK E MEDIAÇÃO DIDÁTICA PARA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
5:106-119.
2022-01-01
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Análise de factores determinantes na escolha da área de estudos no 2º Ciclo (ESG2), Manhiça_Moçambique.
5:644-665.
2022-01-01
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Aplicativo ERA: uma estratégia para aprendizagem de vocabulário de línguas adicionais com o uso de Realidade Aumentada.
5:81-91.
2022-01-01
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Aprender pela pesquisa centrada no aluno: um movimento para desenvolver os conteúdos atitudinais, procedimentais e conceituais.
5:620-643.
2022-01-01
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Aves e mamíferos da caatinga: experiências com jogos educativos para a valorização da fauna local.
5:707-724.
2022-01-01
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BURACOS NEGROS, HISTÓRIA DA CIÊNCIA E ENSINO DE FÍSICA.
5:934-959.
2022-01-01
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CRENÇAS DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA SOBRE MOTIVAÇÃO DOS ALUNOS PARA APRENDER.
5:893-933.
2022-01-01
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Chimias artesanais: saberes populares fazendo-se saberes escolares.
5:794-807.
2022-01-01
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Contribuicoes do processo formativo para professores da Educacao Básica: a escolha do tema em uma aula investigativa.
5:571-594.
2022-01-01
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DESAFIOS DO ENSINO REMOTO E SUA TRANSIÇÃO PARA ENSINO HÍBRIDO NA PANDEMIA: A EXPERIÊNCIA DE UMA ESCOLA.
5:35-45.
2022-01-01
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Desenvolvimento de Aplicativos com App Inventor: Uma proposta para o ensino de objetos do conhecimento da Matemática.
5:57-68.
2022-01-01
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Desvendando os segredos das escovas progressivas: Um relato de experiência do uso do alisamento capilar como temática de ensino e aprendizagem para alguns conceitos de ligações químicas.
5:1285-1309.
2022-01-01
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EDUCAÇÃO CIENTÍFICA NA ERA DA PÓS-VERDADE: A FRAGILIZAÇÃO DOS CONHECIMENTOS BIOLÓGICOS.
5:440-461.
2022-01-01
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ENSINO POR INVESTIGAÇÃO NO ENSINO DE BIOLOGIA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DOS EVENTOS ENEBIO E ENPEC.
5:393-419.
2022-01-01
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ENSINO POR INVESTIGAÇÃO PARA OS CONTEÚDOS DE NÚMERO ATÔMICO E PARTÍCULA SUBATÔMICA À LUZ DA EDUCAÇÃO DO CAMPO.
5:269/1-294.
2022-01-01
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EXPERIÊNCIAS DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL NO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA.
5:120-134.
2022-01-01
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EXPLORANDO A GAMIFICAÇÃO NA FORMAÇÃO DOCENTE COM O SOFTWARE GEOGEBRA.
5:8-20.
2022-01-01
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Editorial da Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática.
5:239-242.
2022-01-01
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Educação para o trânsito por meio da geometria e o ambiente virtual de aprendizagem Scratch: uma abordagem para alunos do ensino fundamental.
5:769-793.
2022-01-01
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Elaboração de um manual didático para o ensino de radioatividade fundamentado no modelo do ensino híbrido rotação por estações e na gamificação.
5:725-757.
2022-01-01
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Elementos do trabalho docente materializados nas narrativas de professores de Ciências e Matemática.
5:1121-1145.
2022-01-01
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Ensinar ciências por investigação em tempos de pandemia: promovendo a alfabetização científica por meio da abordagem de uma fake news sobre o câncer..
5:666-688.
2022-01-01
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Formação Online de Professores em Robótica Educacional com Práticas no Simulador Tinkercad.
5:92-105.
2022-01-01
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Galileu e o mito da torre de Pisa: revisitando a temática em meios digitais educativos.
5:490-515.
2022-01-01
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Gamificação como estratégia para o ensino e aprendizagem de engenharia.
5:46-56.
2022-01-01
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ILHA DAS FUNÇÕES QUADRÁTICAS: UM JOGO DIGITAL DESENVOLVIDO COM O USO DO GENIALLY.
5:192-208.
2022-01-01
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INSERÇÃO DA NATUREZA DA CIÊNCIA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA REVISÃO (2015-2020).
5:828-862.
2022-01-01
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INTEGRANDO TECNOLOGIAS EM SALA DE AULA: UM ESTUDO COM ALUNOS DE ENSINO FUNDAMENTAL EM AULAS DE CIÊNCIAS COM AQUISIÇÃO DE DADOS EM TEMPO REAL.
5:1200-1245.
2022-01-01
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Impressão 3D e pesquisas em Ciências da natureza: um olhar sobre a produção científica na área.
5:373-392.
2022-01-01
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Inquiry-based science education: revisão de uma década de produções científicas.
5:350-372.
2022-01-01
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JOGO NO SCRATCH COMO OBJETO DE APRENDIZAGEM PARA A PROMOÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA.
5:135-148.
2022-01-01
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Limites e possibilidades da utilização do smartfone e do software Tracker para a realização da videoanálise no estudo do fenômeno de queda de objetos na vertical.
5:1246-1269.
2022-01-01
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O Ensino de Ciências para a Educação de Jovens e Adultos em dez anos de Produção Científica ? CAPES 2009-2019.
5:1061-1072.
2022-01-01
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O PAPEL DA EDUCAÇÃO NO MUNDO PÓS-PANDEMIA: PELA (RE)FUNDAÇÃO DE UMA PEDAGOGIA DAS VIRTUDES COM INSPIRAÇÃO HERBARTIANA.
5:689-706.
2022-01-01
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O engajamento de estudantes durante a investigação do tema sociocientífico ?raios?.
5:516-539.
2022-01-01
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O uso de portfólios na elaboração e apresentação de trabalhos em feiras de ciências: compreensões a partir de uma revisão de literatura.
5:420-439.
2022-01-01
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OBJETOS DE APRENDIZAGEM APLICADOS NO ENSINO FUNDAMENTAL EM ÉPOCA DE PANDEMIA: RELATOS DE EXPERIÊNCIAS COM DISPOSITIVOS MÓVEIS EM SALA DE AULA REMOTA.
5:21-34.
2022-01-01
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OS MACROINVERTEBRADOS AQUÁTICOS VÃO ÀS ESCOLAS.
5:1270-1284.
2022-01-01
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PANDEMIA E ENSINO REMOTO: UMA DISCUSSÃO SOBRE A SOBRECARGA DE TRABALHO DOCENTE.
5:178-191.
2022-01-01
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PERSONALIZAÇÃO DE UM SISTEMA OPERACIONAL LINUX PARA PROJETO DE DOAÇÃO DE NOTEBOOKS PARA ALUNOS EM SITUAÇÃO DE ENSINO REMOTO EMERGENCIAL.
5:222-227.
2022-01-01
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Perspectivas da Modelagem Matemática nos Cursos de Licenciatura em Matemática no Brasil..
5:540-570.
2022-01-01
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Plantas Alimentícias Não Convencionais (PANCS): uma revisão.
5:462-470.
2022-01-01
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Problematização a partir do Arco de Maguerez: produção de café como tema gerador no ensino de Química.
5:243-268.
2022-01-01
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Produção de vídeos documentários para o diálogo intercultural no ensino de ciências em comunidades tradicionais.
5:471-489.
2022-01-01
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Proposta pedagógica de Jogos Didáticos elaborados para o Ensino de Funções Orgânicas e Propriedades Físico-Químicas.
5:1164-1181.
2022-01-01
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Propostas de ensino sobre o tema produção de açúcar no processo de ensino e aprendizagem da química do período de 2000 a 2020 no Brasil..
05:318-349.
2022-01-01
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Recursos didáticos utilizados por professores de Ciências da rede pública de Anápolis-GO e o seu conhecimento sobre os mixomicetos.
5:1146-1163.
2022-01-01
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STORYTELLING E AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO DURANTE A CONDUÇÃO DE AULAS REMOTAS SÍNCRONAS EM UM CURSO DE BIOMEDICINA ? RELATO DE EXPERIÊNCIA.
5:228.
2022-01-01
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Simple thematic debate and debate between groups with questions: argumentation techniques in elementary school for learning atomic models.
5:295-317.
2022-01-01
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TECNOLOGIA ASSISTIVA COMO ARTEFATO CULTURAL TECNOLÓGICO PARA APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM BAIXA VISÃO.
5:595-619.
2022-01-01
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A ABORDAGEM CTSA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: CONTRIBUIÇÕES PARA O EXERCÍCIO DA CIDADANIA.
4:14-57.
2021-01-01
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A CÉLULA NO ENSINO DE BIOLOGIA: PAPEL DO LIVRO DIDÁTICO E CONCEPÇÕES DE ENSINO.
4:515-531.
2021-01-01
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A EDUCAÇÃO 4.0: UM ESTUDO DE CASO ACERCA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA ENFRENTAMENTO DOS DESAFIOS DO SÉCULO XXI.
4:82-100.
2021-01-01
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A INVISIBILIDADE DAS MULHERES NA FÍSICA: UM RECORTE NOS ÚLTIMOS 12 ANOS NA PRODUÇÃO DE EVENTOS E REVISTAS DE ALTO IMPACTO.
4:1202-1224.
2021-01-01
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A UTILIZAÇÃO DE ORGANIZADORES PRÉVIOS PARA O ENSINO DE ESTEQUIOMETRIA: UMA PROPOSTA DE UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA.
4:953-969.
2021-01-01
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A contação de história como estratégia para o ensino de ciências.
4:58-81.
2021-01-01
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A sala de aula invertida na percepção de estudantes de uma universidade pública brasileira.
4:101-124.
2021-01-01
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ADOLESCER EM CORPO, MENTE E AFETO: UM ESTUDO SOBRE DESENVOLVIMENTO DE VALORES E ATITUDES A PARTIR DO ENSINO DE CIÊNCIAS.
4:555-582.
2021-01-01
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ANÁLISE DE ASPECTOS SOCIOCIENTÍFICOS EM LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA PARA A PRIMEIRA SÉRIE DO ENSINO MÉDIO.
4:149-181.
2021-01-01
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ANÁLISE DE ASPECTOS SOCIOCIENTÍFICOS EM LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA PARA A SEGUNDA E TERCEIRA SÉRIES DO ENSINO MÉDIO.
4:584-613.
2021-01-01
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ATIVIDADES EXPERIMENTAIS E COMPUTACIONAIS NO ENSINO DE FÍSICA: UMA REVISÃO DA LITERATURA.
4:348-369.
2021-01-01
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Abordagem do Tema Socioambiental ?Lixo em Meio Aquático?: Uma Estratégia Reflexiva Com Enfoque CTS no Ensino de Química..
4:532-554.
2021-01-01
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Adolescing in body, mind and affection: a study on developing values and attitudes from Science Teaching.
4:555-583.
2021-01-01
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Análise da proximidade entre as questões de Física do Enem e as novas orientações da BNCC para a Física no ensino médio.
4:125-148.
2021-01-01
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Aprendizagem Significativa Crítica de Equações do 2ºGrau no Ensino Remoto de uma Escola Federal Brasileira.
12:1-17.
2021-01-01
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BOTÂNICA, CAI TANTO ?ENEM? SABIA! UMA ANÁLISE DO PERFIL DOS ITENS NO ENEM.
4:182-209.
2021-01-01
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Botânica, cai tanto 'ENEM' sabia! Uma análise do perfil dos itens no Exame Nacional do Ensino Médio.
4:182-209.
2021-01-01
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CARTAS À PAULO FREIRE: (DES)ESPERANÇA DE PROFESSORES(AS) EM TEMPOS DESINTERESSANTES.
04:614-645.
2021-01-01
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CONTROVÉRSIAS SOBRE VACINAS: O QUE PENSAM OS ESTUDANTES?.
4:646-669.
2021-01-01
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Charges e a história cultural da ciência: o eclipse e a deflexão da luz.
4:1287-1314.
2021-01-01
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Ciência e Valores: uma leitura epistemologicamente guiada de fontes primárias.
4:1130-1154.
2021-01-01
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Ciências para as crianças: a Transposição Didática na formação inicial em Pedagogia como processo criativo de (trans)formação.
4:210-245.
2021-01-01
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Contribuições das disciplinas experimentais da Licenciatura em Física para a formação dos saberes docente.
4:292-313.
2021-01-01
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Epistemologia dos Experimentos Mentais, Argumentação e Explicações Científicas no Ensino de Física e de Ciências.
4:1225-1241.
2021-01-01
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Foguetes, satélites artificiais e telescópios através da libras: uma abordagem histórica para o ensino-aprendizagem de astronomia na cultura surda.
4:1341-1348.
2021-01-01
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Formação continuada de professores do Ensino Fundamental.
4:246-266.
2021-01-01
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Formação continuada de professores do Ensino Fundamental: percepções a respeito da pesquisa científica e sua contribuição para auxiliar na Feira do Conhecimento.
4:246-266.
2021-01-01
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Histórias plurais para a construção de um mundo comum: como História, Filosofia e Sociologia das Ciências na Educação em Ciências podem contribuir para construção do mundo Pós-Pandemia.
4:1027-1046.
2021-01-01
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Metacognição e seus 50 anos: cenários e perspectivas para o Ensino de Ciências.
4:267-291.
2021-01-01
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Nanoestruturas em cosméticos: O que pensam estudantes de um curso técnico e as implicações da Ciência e Tecnologia nos produtos que utilizam nanoestruturas.
4:410-429.
2021-01-01
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Novas perspectivas historiográficas para história de ciências no ensino: discutindo possibilidades para uma educação em ciências mais política.
4:1083-1100.
2021-01-01
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O Fenômeno Cultural do Misticismo Quântico: possibilidades e perspectivas de investigação.
4:1101-1129.
2021-01-01
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O Jogo da Memória como Recurso Pedagógico.
4:670-713.
2021-01-01
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O USO DE MAPAS CONCEITUAIS COMO INSTRUMENTO DE ENSINO E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DOS CONCEITOS RELACIONADOS A QUÍMICA DO PETRÓLEO.
4:714-752.
2021-01-01
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O centenário debate sobre a interpretação e os fundamentos da Física Quântica.
4:1047-1066.
2021-01-01
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O ensino de Física e a prática da ciência: aproximando-os com filosofia de modelos científicos no caso da Física de partículas.
4:1179-1201.
2021-01-01
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O ensino de História e Filosofia da Termodinâmica como meio para o pensamento complexo.
4:1315-1340.
2021-01-01
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O uso da argumentação na acepção de Stephen Toulmin articulado à abordagem histórico-epistemológica com enfoque no aluno: um caminho possível para construção da aprendizagem em relatividade.
4:1268-1286.
2021-01-01
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Os registros gráficos no contexto do Ensino de Ciências por Investigação: em foco o Programa de Residência Pedagógica.
4:753-775.
2021-01-01
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PROCESSOS FORMATIVOS E MEDIAÇÃO EM CENTROS E MUSEUS DE CIÊNCIAS: O CASO DE UM CENTRO DE CIÊNCIAS DE VITÓRIA/ES.
4:803-833.
2021-01-01
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Para quê história da ciência no ensino? Algumas direções a partir de uma perspectiva sociopolítica.
4:1155-1178.
2021-01-01
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Perspectivas de licenciandos em Física sobre a Educação de Jovens e Adultos.
4:776-802.
2021-01-01
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Pesquisa baseada em design: reflexões a partir de uma situação-problema envolvendo o teorema de Pitágoras.
4:370-384.
2021-01-01
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QUESTÃO SOCIOCIENTÍFICA SOBRE O USO MEDICINAL DA CANNABIS SATIVA: UMA PROPOSTA DIDÁTICA SEGUNDO A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA,.
4:835-857.
2021-01-01
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Reconstruindo alguns modelos sobre luz e visão da história da ciência.
4:1242-1267.
2021-01-01
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SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO INCLUSIVO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL: ABORDAGEM DO TEMA ABELHAS.
4:858-881.
2021-01-01
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Sala de Aula Invertida: Percepções docentes e discentes a partir de um relato de experiências das aulas de Tópicos em Química na Pós-Graduação..
4:458-481.
2021-01-01
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Seguindo as pegadas de Sherlock Holmes: uma proposta de atividade investigativa utilizando novas tecnologias.
4:482-503.
2021-01-01
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Teaching zoology in basic education in Brazil: an analysis of bibliographic publications (2010-2020).
12:1-18.
2021-01-01
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Traçando um perfil para o professor de Física da Educação Básica: o que preconiza a legislação brasileira?.
4:430-457.
2021-01-01
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Trilhas interpretativas em unidade de conservação: espaço pedagógico para o ensino de ecologia.
4:882-913.
2021-01-01
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UMA IMPLEMENTAÇÃO DE MODELOS MATEMÁTICOS DE MÁQUINAS SÍNCRONAS EM MATLAB/SIMULINK COMO ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR.
4:1-10.
2021-01-01
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UMA ÁRVORE DIFERENTE: FRACTAL EXPLORATÓRIO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PEDAGOGOS.
4:914-933.
2021-01-01
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UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA PARA O ESTUDO DA ÁGUA E POLUIÇÃO NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA.
4:993-1017.
2021-01-01
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USO DE METODOLOGIAS ALTERNATIVAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS EM UMA ESCOLA PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE INDEPENDÊNCIA-CE.
4:385-409.
2021-01-01
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VALIDAÇÃO DE UM OPINÁRIO SOBRE AQUECIMENTO GLOBAL.
4:314-347.
2021-01-01
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Você já estudou sobre aquecimento global na escola?: contrapontos de estudantes amazônidas do campo e da cidade.
4:934-952.
2021-01-01
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3, 2, 1 gravando! e agora? simulação de aula no processo de formação inicial de professores de Química.
3:262-278.
2020-01-01
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A Alfabetização Científica Inerente à Formação de Professores: o que dizem as pesquisas quanto às perspectivas para o Ensino de Ciências.
3:329-361.
2020-01-01
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A Gamificação como Estratégia Pedagógica no Ensino Profissional.
3:422-440.
2020-01-01
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A Matemática Financeira nos Mestrados Profissionais em Ensino: uma revisão da Literatura.
3:916-942.
2020-01-01
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A abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente a partir de perguntas dos estudantes sobre combustíveis.
2:310-327.
2020-01-01
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A promoção da alfabetização científica nos anos finais do ensino fundamental por meio de uma sequência didática sobre crustáceos.
3:11-47.
2020-01-01
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APP GeoGebra Graphing Calc: articulações da Matemática e tecnologias na Educação Básica.
2:294-309.
2020-01-01
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Abordando a temática poluição hídrica no ensino médio: uma proposta de sequência didática com foco nos contaminantes emergentes para o ensino de funções orgânicas mistas.
2:407-430.
2020-01-01
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Análise das percepções e expectativas de estudantes de Química Licenciatura acerca das suas escolhas de carreira.
3:207-228.
2020-01-01
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Avaliação do tempo de resposta de alunos do 5º ano do ensino fundamental na solução de operações básicas de matemática..
3:535-553.
2020-01-01
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Bancadas virtuais e storyboards com ilustrações microscópicas representativas como recursos no estudo da Mecânica Quântica.
2:356-387.
2020-01-01
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Como a Física aplicada ao trânsito foi abordada no ENEM de 1998 até 2018?.
3:189-206.
2020-01-01
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Concepções de Professores da Rede Pública de Pernambuco sobre Feiras de Ciências: Reflexões a partir de uma Atividade Lúdica.
3:488-518.
2020-01-01
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Desenvolvimento de material instrucional (folder) para Educação não formal da Paleontologia em um Museu de Ciências do Sul do Brasil.
2:469-479.
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Educação científica e popularização da ciência: o ensino por investigação como abordagem didática.
3:362-393.
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Ensino de Ciências por Investigação: Uma Estratégia Didática para Auxiliar a Prática dos Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
3:76-98.
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Estágios, identidade e formação de professor de matemática em tempos de mudanças.
3:843-867.
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Evadir ou persistir? Uma disciplina introdutória centrada no fomento à persistência nos cursos de licenciatura em Física.
3:160-188.
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Experiências no Planejamento da Disciplina Prática do Ensino Médio I.
3:673-694.
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FORMAS OPERATÓRIA E PREDICATIVA DE CONHECIMENTOS SOBRE FUNÇÃO AFIM IDENTIFICADAS A PARTIR DO DIÁLOGO ENTRE ALUNOS VIDENTES E COM DEFICIÊNCIA VISUAL.
3:625.
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Formas operatória e predicativa de conhecimentos sobre função afim identificados a partir do diálogo entre alunos videntes e com deficiência visual.
3:625.
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Formação continuada para professores em serviço do Ensino Fundamental Séries Iniciais: Aprendizagem Significativa e mapas conceituais.
2:253.
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História das Ciências e da Matemática, Educação Problematizadora e Epistemologias do Sul: para se pensar um ensino de ciências e de matemática.
3:554-581.
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História das Ciências e da Matemática, Educação Problematizadora e Epistemologias do Sul: para se pensar um ensino de ciências e de matemática crítico.
3:554-581.
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Inclusão escolar, ensino de matemática e pandemia: algumas considerações.
3:777-789.
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Indícios de Aproximações entre a Educação Ambiental e a Divulgação Científica no Livro Como Chegamos até Aqui.
3:519-534.
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Marcas Históricas da Identidade do Professor que Ensina Matemática: mulheres em destaque nos Boletins do CPOE.
3:790-808.
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Matemática, Pensamento Computacional e BNCC: desafios e potencialidades dos projetos de ensino e das tecnologias na formação inicial de professores.
3:748-776.
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Mediando a alimentação de escolares por meio de uma sequência didática.
3:300-315.
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Modelagem matemática no ensino fundamental: estudo de funções 1º grau analisando contas de água e energia elétrica.
3:890-915.
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Monitoramento da qualidade físico-química da água do rio Bacacheri, Curitiba - Paraná - Brasil.
2:388-406.
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O ESTÁGIO NA LICENCIATURA POR ÁREA DE CONHECIMENTO: DESAFIOS NA ABORDAGEM METODOLÓGICA NAS CIÊNCIAS DA NATUREZA.
03:654-672.
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O Trabalho dos Professores de Ciências e Biologia dos Colégios Estaduais de Tibagi-PR: Precarização e Naturalização.
3:99-116.
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O lugar do pensamento crítico e criativo na formação de professores que ensinam matemática.
3:732-747.
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O processo descontínuo de recuperação paralela no Ensino Fundamental Anos Finais na aprendizagem em Matemática.
3:609-624.
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O uso de testes de hipótese para aferir a existência de diferença no desempenho de egressos do Ensino Médio na tarefa de relacionar a Física com o cotidiano do trânsito.
2:328-355.
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O uso do laboratório de informática no ensino de matemática nas escolas de Januária.
3:279-299.
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Olhares Epistemológicos na Prática Pedagógica de Professores de Química.
3:229-261.
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Olhares docentes: caracterização do Ensino de Ciências em uma rede municipal de ensino perante a BNCC.
3:1-75.
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Panorama da Literatura nas Ciências Naturais e na Biologia Acerca de Experiências Formativas Para a Inclusão de Estudantes com Deficiência Visual no Brasil.
3:695-724.
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Peer Instruction e Just-in-Time Teaching e suas Atribuições ao Ensino de Química.
3:394-421.
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Perfis biológico, sociológico e cultural nas concepções de estudantes no Ensino Médio sobre animais.
11:293-310.
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Processos formativos e o ensino de geometria: uma metassíntese de artigos científicos.
3:582-608.
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Resolução de Problemas e Problemas Abertos: Uma Investigação no Ensino de Física.
3:467-487.
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Scientific education and popularization of Science: investigation teaching as a educational approach.
3:362-393.
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The impact of neuroscience on the professional identity of the teacher who teaches mathematics.
3:827-842.
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Tomada de decisão diante de situações econômico-financeiras: educação financeira escolar e representações semióticas mobilizadas por licenciandos em Matemática..
2:225-252.
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Uma investigação acerca das concepções sobre a natureza da ciência de alunos do Ensino Médio após ensino combinado da epistemologia de Laudan e de problemas em aberto de Física Contemporânea dentro de UEPS.
3:1-466.
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Uma proposta de ensino do eletromagnetismo por meio de atividades experimentais.
3:141-159.
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Unidade de Ensino Potencialmente Significativa mediada pelas Tecnologias de Informação e Comunicação para o ensino de Séries de Fourier.
2:446-468.
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Usando Mapas Conceituais para uma Aprendizagem Significativa de Geometria.
3:868-889.
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Vivências de estágio de ciências da natureza no contexto da educação do campo: uma análise crítico-reflexiva.
3:117-140.
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