Andréa Schmitz-Boccia

Doutoranda em Educação na USP (Formação de professores, currículo e práticas pedagógicas). Pedagoga, professora de línguas (português e línguas estrangeiras), especialista em Docência de Língua Portuguesa (ISE Vera Cruz), mestre em Estudos Literários (Universidad Complutense de Madrid), formadora de professores, gestora de projetos no Instituto Canoa. Responsável pela formação de docentes universitários para o curso de pós-graduação lato sensu PED (Programa de Especialização Docente) baseado no currículo do STEP - Stanford Teacher Education Program - e implementado em rede com diversas universidades no Brasil por meio de cursos de especialização para professores de Matemática e Ciências da rede de educação básica do país. Docente do curso de especialização para professores de Matemática e Ciências da rede PED Brasil em: Gestão e organização da sala de aula, Ensino e aprendizagem centrados no estudante, Planejando o currículo e Trabalho em grupo em salas de aula heterogêneas. Pesquisadora nas áreas de formação de professores, comunidades de prática, espaços de aprendizagem social, ensino para a equidade, leitura, gestão de sala de aula e práticas e planejamento de ensino e aprendizagem.

PhD student in Education at USP (Teacher Education, Curriculum and Pedagogical Practices). Pedagogue, language teacher (Portuguese and Foreign Language), specialization degree in Portuguese Teaching (ISE Vera Cruz), master degree in Literary Studies (Universidad Complutense de Madrid). Teacher educator and project manager at Instituto Canoa. Education of teacher educators for the post-graduate program PED (Programa de Especialização Docente), based on the curriculum of STEP - Stanford Teacher Education Program - which is implement as a network of public and private universities throughout Brazil through specialization programs for Math and Science teachers in Brazil. Researcher in the areas of teacher education, communities of practice, social learning spaces, Complex Instruction, teaching for equity, reading, classroom management, teacher practices and backwards planning.