Formação de professores Conceito

área de pesquisa

• PEDAGOGIA ESPECÍFICA DE ORIENTAÇÃO DE ESTÁGIO: UMA INVESTIGAÇÃO NARRATIVA
• Formação e Pratica de Professores e as Tecnologias da Informação e da Comunicação - FORPRATIC
• "Brincar e fazer matemática: uma experiência na Educação Infantil".
• "COSTURAS ESTÉTICAS: A formação de professores de Artes Visuais em contexto de pandemia"
• "Formação do enfermeiro para a integralidade a partir dos pressupostos dialógicos freireanos.
(Maria do Carmo Guedes Barboza) A identidade das professoras universitárias
? Alunos-professores e professores-alunos: o trabalho em grupo no estágio supervisionado?
?Desenvolvimento de um caderno temático inspirado em temas ambientais tratados na Coleção Viver, Aprender: uma proposta para a formação docente na EJA"
?O que nos une é mais forte do que o que nos separa?: a construção das identidades docentes a partir das interações entre professoras no contexto da Educação Infantil
?P? DE PROFESSORA: A DOCENCIA RECONFIGURANDO AS VIDAS DE PROFESSORAS E A AULA COMO ACONTECIMENTO
?PRODUÇÕES NARRATIVAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES ENTRELAÇADAS COM O PENSAMENTO PÓS-COLONIAL?
?UM OLHAR FREIRIANO SOBRE A JORNADA DE UM JOVEM PROFESSOR: DESDE AS HETERONOMIAS ATÉ O EXERCÍCIO DA AUTONOMIA EM BUSCA DA EMANCIPAÇÃO.?,
A atuação profissional do Pedagogo técnico no Instituto Federal de Educação de Mato Grosso (IFMT): entre narrativas singulares e plurais
A Formação de Professores no Plano de Ações Articuladas - PAR: a materialização das ações na rede municipal de ensino de Bataquassu
A afetividade e a aprendizagem de inglês como língua estrangeira : ansiedade, crenças e ações de uma aluna de um Centro Interescolar de Línguas público do Distrito Federal
A aprendizagem da docência aportada no PIBID: apontamentos iniciais
A aprendizagem da docência de um grupo de professores universitários dos cursos de licenciatura em ciências exatas da UFMT.
A aprendizagem docente no estágio compatilhado
A aprendizagem profissional da docência nas representações sociais de professores do ensino médio no contexto do trabalho docente
A apropriação da escrita e a periodicidade: contribuições da Teoria Histórico-Cultural para o ensino
A Atividade Docente com crianças de dois a tres anos: do gênero ao estilo
A atuação do professor de matemática na educação de jovens e adultos: conhecendo a problemática.
A Atuação do Professor de Matemática que atua na educação de Jovens e Adultos: Uma analise da problemática
A atuação do professor na educação profissional técnica de nível médio: implicações na formação integral do aluno
A autoformação docente no ensino técnico-profissional na interface com a prática pedagógica: significados e potencialidades
A avaliação da formação inicial de egressos licenciados da UFFS: o curso de Ciências Biológicas como estudo de caso
A circulação de conhecimentos em química verde em teses e dissertações: implicações ao seu ensino e à formação de professores de química
A compreensão dos monitores de espaços de educação não formal sobre sua atuação em museus e centros de ciências: uma abordagem biológico-cultural
A comunidade indígena Terena do Norte do Mato Grosso: infância, identidade e educação.
A configuração do habitus professoral para alunos-mestre: a Escola Normal Secundária de São Carlos (1911-1920)
A CONSTITUIÇÃO DA DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONALIZANTE DE ENSINO MÉDIO
A constituição da identidade docente e suas implicações nas práticas educativas de professores de uma universidade comunitária
A constituição da Prática Pedagógica dos Professores Iniciantes da Educação Básica
A constituição das formas identitárias dos professores/chefes de departamento dos cursos de licenciatura.
A CONSTRUÇÃO COLETIVA DE AULAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA COM PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A construção da escola Apyãwa/Tapirapé a partir da práxis dos professores em formação na Licenciatura Intercultural Indígena da Universidade Federal de Goiás
A construção da identidade profissional docente: alicerçada em experiências no contexto escolar
A construção de estratégias para a abordagem do tema energia à luz do enfoque ciência-tecnologia-sociedade (CTS) junto a professores de física do ensino médio.
A CONSTRUÇÃO DE SABERES DOCENTES PARA A INCLUSÃO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA: um estudo a partir dos professores do curso de Pedagogia do Sertão Pernambucano.
A construção de saberes experenciais por egressas do Pibid nos primeiros anos da docência
A Construção do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo sobre Cidade na Formação Inicial do Professor de Geografia em Santarém-Pa.
A construção do projeto político-pedagógico do CEFAM Butantã
A construção do trabalho docente na articulação teoria e prática: a experiência do PIBID.
A construção dos saberes dos professores e as contribuições do mapeamento conceitual
A contextualização no âmbito da prática como componente curricular de genética
A contribuição dos Horários de Trabalho Pedagógico Coletivo ( HTPC) na formação continuada de professores iniciantes
A crise de eficiência para além do espaço escolar: a influência dos capitais social, cultural e econômico do desempenho escolar em Ciências / Química
A Cultura de Paz na concepção dos educadores da rede pública estadual de Curitiba.
A Cultura e o Ensino de Língua Estrangeira: Perspectivas para a Formação Continuada no Projeto Teletandem Brasil
A dança na formação do professor de Educação Física em Minas Gerais: fontes e características do conhecimento dos docentes
A descoberta da Ciências no berçário
A DESFEMINIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO: uma Análise da Literatura Pedagógica Brasileira da Segunda Metade do Século XX
A DIMENSÃO AXIOLÓGICA NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR
A DISCIPLINA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO CURSO DE PEDAGOGIA: REFLEXÕES A PARTIR DAS VOZES DE PROFESSORES E ALUNOS
A disciplina de língua Portuguesa para o Ciclo I do ensino fundamental da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo
A disciplina Metodologia do Ensino da Matemática na formação do professor: contribuições para a história da Educação Matemática
A docência como artesania: por um pensar e agir educativo
A DOCÊNCIA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA PERCEPÇÃO DE EGRESSAS DO CURSO DE PEDAGOGIA DO IEAA
A docência na educação infantil construída na e pela literatura pedagógica acadêmica
A Docência no Ensino Superior e a formação continuada dos professores formadores da área de Ciências da Natureza
A educação ambiental crítica no processo de formação continuada de professores : desafios e possibilidades para o ensino interdisciplinar
A Educação Ambiental e a Perspectiva Axiológica na Formação Inicial de Professores
A educação como processo do traduzir-se: o (re)descobrir da inteireza do ser
A Educação das Relações Etnico-Raciais no Ensino de Geografia: Desafios Metodológicos e Pedagógicos
A educação do educador em serviço
A Educação Estético-ambiental na Base Nacional Comum Curricular: olhares críticos para silenciamentos intencionais
A EDUCAÇÃO LITERÁRIA NO ENSINO MÉDIO: análises, reflexões e desafios sobre ensinar Literatura
A educação pública primária espírito-santense : vestígios da matemática na formação de professores no período de 1892 a 1960
A Educação Sócioambiental na formação em Pedagogia
A elaboração de propostas educacionais no ensino-aprendizagem de fisica: possibilidades e desafios para a formação de professores.
A epistemologia da prática reflexiva na formação inicial do professor de educação física
A ESCOLA AGRÍCOLA COMO LUGAR PRIVILEGIADO PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA: construindo um diálogo entre os saberes
A escola como lugar de formação de professoras : um estudo sobre as relações que se estabelecem entre as professoras que chegam e as que estão na escola
A escola como lócus de aprendizagem profissional dos professores: o ensino da leitura em classe de educação infantil
A ESCOLHA DOS CONCEITOS DE QUÍMICA NA SITUAÇÃO DE ESTUDO: UMA ANÁLISE REALIZADA NO CONTEXTO DE UM GRUPO DE PESQUISA
A escrita e a leitura de professoras em contexto de formação profissional e a reflexividade pedagógica.
A estruturação do habitus professoral: professores bacharéis do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG)
A experiência de pesquisa na formação básica e seu impacto na atuação docente na visão de profissionais do ensino fundamental I
A EXPERIÊNCIA E O ESTÁGIO DE CIÊNCIAS
A Faculdade Teológica Batista de São Paulo: história e problematização
A formação acadêmico-profissional de professores do Ensino Médio: reflexões sobre a interdisciplinaridade e a contextualização na prática educativa.
A formação continuada de docentes alfabetizadoras nas séries iniciais de uma instiuição confessional: limites e possibilidades de uma prática reflexiva
A Formação continuada de professores da educação infantil em Sorocaba/SP: uma análise a partir da lei 12.796/13
A formação continuada de professores de Educação Física na rede municipal de Ananindeua/PA: contradições e perspectivas nos caminhos para emancipação.
A formação continuada de professores e a educação a distancia : novas possibilidades
A formação continuada de professores e o desenvolvimento profissional docente de Ciências
A formação continuada de professores em grupos de pesquisa
A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM SERVIÇO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL POR MEIO DA PESQUISA-AÇÃO PARTICIPANTE
A formação continuada do professor através de grupos de desenvolvimento profissional em escolas estaduais de Minas Gerais
A formação continuada do professor e a contribuição do coordenador pedagógico: uma reflexão sobre a prática.
A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA DA REDE MUNICIPAL DE PENDÊNCIAS/RN
A formação continuada no município de Sobral (CE)
A formação continuada no âmbito da política pública Escola Plural
A formação continuada para a prática e para a ressignificação dos saberes docentes : a contribuição da "oficina de educação em sexualidade"
A formação continuada para educadores: o favorecimento da consciência ambiental nas classes de Atendimento Educacional Especializado
A formação continuada para o uso da TV Multimídia: o olhar dos professores de história do litoral paranaense
A formação continuada para professores de ensino médio no estado de Rondônia: realidade e perspectivas
A Formação Continuada Stricto Sensu: sentidos construídos pelos
A formação contínua de professores de língua inglesa da escola pública: um estudo de caso em Manaus (AM)
A formação contínua de professores nos caminhos e descaminhos do desenvolvimento profissional
A FORMAÇÃO CULTURAL DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: elementos para uma crítica de programas de formação inicial e continuada.
A formação cultural de professores ou a arte da fuga
A formação de gestores escolares por competências: um estudo das dimensões político-pedagogica, ética e técnica
A Formação de Professores de Biologia como objeto de estudo em teses e dissertações (2005 - 2015)
A formação de professores de física na visão dos professores formadores
A formação de professores de língua materna do curso de Letras/UFBA: a competência comunicativa no processo de ensino-aprendizagem.
A formação de professores de línguas para o avaliar à luz da complexidade e da transdisciplinaridade
A formação de professores de línguas em teletandem: espaços para a reflexão do mediador em uma comunidade de prática
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO CAMPO NO CONTEXTO DA LUTA PELA REFORMA AGRÁRIA
A formação de professores na universidade : uma tendência a primazia da prática?
A formação de professores nas dissertações e teses defendidas em programas de educação entre os anos de 1999 e 2003
A formação de professores para a educação básica: reflexões e experiências sobre a prática docente e a interdisciplinaridade na disciplina História Medieval II
A formação de professores para a educação inclusiva de alunos com deficiências a partir da literatura
A Formação de Professores para Educação Inclusiva
A formação de professores primários. Reflexões sobre a preparação Matemática de futuros professores na escola da EPF-ADPP em Benguela
A FORMAÇÃO DO ARTE/EDUCADOR QUE ATUA COM O ENSINO DE ARTE NA EDUCAÇÃO NÃO FORMAL: um estudo a partir de duas organizações do Terceiro Setor localizadas na Região Metropolitana do Recife.
A formação do professor de ciências e os desafios da prática em questões sociocientíficas
A formação do professor de ensino fundamental na proposta da Escola Plural de Belo Horizonte/MG
A formação do professor de física entre a Graduação e a atuação profissional: aprender atuando e atuar aprendendo
A formação do professor de matemática e os desafios da inclusão das tecnologias dae informação e comunicação na prática pedagógica
A formação do professor do Ensino Fundamental e Médio: a importância das disciplinas didático-pedagógicas para os licenciandos
A formação do professor nos cursos de licenciatura da área de Ciências da UFSCar: uma análise da questão sob a ótica dos licenciandos
A formação do professor pesquisador nos cursos de licenciatura : a perspectiva do professor formador
A formação do/a Pedagogo/a para a educação sexual escolar
A formação docente nos cursos de licenciatura do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo ? campus SP
A formação docente nos cursos de medicina: um estudo sobre o esvaziamento humano na prática do cuidado
A formação docente para a Educação Básica: descolonizando a formação de professores com a disciplina 'Civilização Ibérica'
A formação dos saberes sobre Ciências e seu ensino: trajetórias de professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
A Formação e a Prática dos professores de Matemática que atuam no ensino médio da rede pública estadual em Belém (Pará-Brasil)
A formação em matemática no curso de pedagogia: percepções dos alunos-professores sobre as contribuições para a prática em sala de aula
A formação entre pares como ação ética e política
A formação Inicial de professores e as conquistas do PIBID
A formação inicial de professores em cursos de pedagogia em Goiás: contribuições para a educação infantil
A Formação Inicial dos Professores do Ensino Primário no Portugal do Século XX (1942-2000). Do modelo maternal ao modelo profissional
A formação nas garras da indústria cultural : o constituir-se professor de Educação Física
A formação para pesquisa no curso de Pedagogia da Universidade Federal de Alagoas
A FORMAÇÃO POR COMPETÊNCIAS COMO MODELO ATUAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E OS DESAFIOS PARA A PROFISSIONALIZAÇÃO DA DOCÊNCIA
A formação ética profissional do pedagogo na realidade brasileira. Um estudo de caso.
A FORMAÇÃODO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA PERSPECTIVA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE AUSUBEL
A gamificação como estratégia para a formação continuada de professores em tecnologia
A Geografia do espaço escolar: disponibilidade, organização dos espaços e a formação docente em serviço para a atuação: Estudo de caso nas escolas estaduais do município de Itaquaquecetuba
A gestão do tempo pelos docentes em escolas do campo
A gramática nos anos iniciais do ensino fundamental: organização do ensino do conceito de verbo presnete nos livros didáticos
A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO MUNICÍPIO DE ICÓ-CE: (RE)CONSTITUIÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE NAS ESCOLAS (1946-1983)
A História da Matemática como Recurso Pedagógico: uma Análise Hermenêutica na Formação Inicial de Professores de Matemática
A identidade da comunidade Observatório da Educação Matemática OEM-Bahia
A identidade profissional de professores experientes formadores da rede pública municipal do Rio de Janeiro.
A implementação de uma abordagem CTS (Ciência - Tecnologia - Sociedade) no ensino da química: um olhar sobre a prática pedagógica
A IMPORTÂNCIA DA MONITORIA NA DISCIPLINA DE ESTATÍSTICA APLICADA À EDUCAÇÃO
A IMPORTÂNCIA DO DIÁRIO DE FORMAÇÃO PARA A SISTEMATIZAÇÃO DE EXPERIÊNCIAS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS
A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
A INFLUÊNCIA DE UM PROGRAMA DE TREINAMENTO FUNCIONAL SOBRE APTIDÃO CARDIORRESPIRATÓRIA E A CAPACIDADE FUNCIONAL EM INDIVÍDUOS COM SÍNDROME DE DOWN: UM ESTUDO PILOTO
A iniciação científica na formação inicial de professores
A INOVAÇÃO PEDAGÓGICA NOS (ENTRE)LAÇAMENTOS CURRICULARES DA ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL ZEZÉ TAVARES
A inserção de história e filosofia da ciência na formação de professores de física: as experiências da ufba e da ufrgs
A inserção na docência por egressos do PIBID: da formação aos desafios da vida profissional
A integração do Mobile learning como ferramenta pedagógica na formação continuada de professores polivalentes.
A integração teoria e prática num curso de licenciatura em matemática na visão de seus professores, alunos e coordenação
A interação tutor-alunos em EAD: protagonistas de ações de leitura e escrita
A investigação, o diálogo e a autoavaliação na formação de licenciandos mediada pela monitoria
A Lei 10.639/2003 na VISÃO DO DOCENTE DA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA QUE ATUA NO ENSINO MÉDIO DAS ESCOLAS PÚBLICAS DA REDE ESTADUAL DE CAMPO GRANDE- MS.
A LEI Nº10.639/03 E A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES(AS): RELATANDO EXPERIÊNCIAS, COMPARTILHANDO PROTAGONISMOS
A linguagem e o processo de construção do conhecimento: Subsídios para a formação do professor de inglês
A LUDICIDADE COMO POTENCIALIDADE HUMANA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A Luz Síncrotron Iluminando a Formação de Professores.
A luz Síncrotron na formação de professores do Ensino Médio
A MAGIA DO PROFESSORAR: A AULA COMO UM EXCURSIONAR ENTRE OS SABERES.
A maquete do Maciço Gericinó-Mendanha no Rio de Janeiro como Recurso Didático para a Formação Docente em Geografia
A Mediação Pedagógica na Educação a Distância: Análise do Trabalho da Tutoria no Curso de Licenciatura em Educação do Campo UAB/UFPEL
A METODOLOGIA DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E O APLICATIVO WINPLOT PARA A CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE FUNÇÃO POR ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
A Metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação através da resolução de problemas, como alternativa pedagógica para a compreensão do conceito de função afim para alunos do ensino médio.
A metodologia do Projeto Integrador desenvolvida em cursos de Licenciatura da UNIVESP uma análise praxeológica do método de ensino
A MORAL NO ENSINO SUPERIOR: : PRODUÇÕES CIENTÍFICAS SOBRE DESENVOLVIMENTO MORAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A multiculturalidade nas políticas educacionais e a formação de professores : Brasil e Portugal
A música na formação inicial do pedagogo: embates e contradições em cursos regulares de Pedagogia da região centro-oeste"
A organização do ensino e a formação do pensamento estético-artístico na Teoria Histórico-Cultural
A orientação educacional nas escolas particulares de São Paulo
A Pedagogia como Ciência da Educação entre práxis e epistemologia.
A Pedagogia Freireana no contexto da EJA: a força de um pensamento inédito-viável
A Pedagogia Histórico-crítica e prática docente de ensino de Biologia
A percepção de professores de Ciências e Biologia sobre projetos na escola: concepções e dificuldades.
A perspectiva CTS no ensino de ciências : uma investigação na formação inicial de professores
A perspectiva dos egressos da pedagogia sobre o trabalho docente
A PESQUISA COMO POTENCIALIZADORA DA REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE A FORMAÇÃO E A PRÁTICA DOCENTE: A EXPERIÊNCIA FORMATIVA DO PIBID-UECE
A PESQUISA COMO PRÁTICA DOCENTE UNIVERSITÁRIA
A Pesquisa de Aula na formação inicial de professores de inglês como língua estrangeira: o foco no processo de aprendizagem
A pesquisa educativa no contexto da formação continuada de professores de Ciências
A Pesquisa em Terrenos Baldios: arte, vida, conhecimento, crianças e crônicas. A Pesquisa em Terrenos Baldios: arte, vida, conhecimento, crianças e crônicas. A Pesquisa em Terrenos Baldios: arte, vida, conhecimento, crianças e crônicas.
A POLITICA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: CONTRIBUIÇÃO DAS PRODUÇÕES ACADÊMICAS (2004- 2020)
A POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL: A REDE UniCEU & A FORMAÇÃO DOCENTE NA CIDADE DE SÃO PAULO
A política de formação e valorização de professores do estado do Piauí no período de 2003 a 2010.
A Política de Valorização e de Profissionallização dos Professores da Educação Básica do Estado do Rio Grande do Sul (1995-2006): convergências e divergências
A POLÍTICA EDUCACIONAL DO PROEJA: IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA.
A PRESENÇA DOS CONCEITOS ESTRUTURADORES DO CONHECIMENTO GEOGRÁFICO NOS CURSOS DE PEDAGOGIA EM MINAS GERAIS
A produção de conhecimento de licenciandos compartilhada no Seminário Interfaces Pedagógicas: Licenciaturas em Diálogo
A profissionalidade ampliada na atividade educativa
A profissionalização do ensino no século XXI: desafios e possibilidades em tempos de crise
A prática de ensino supervisionada na formação inicial de professores de Matemática ? Um estudo de caso com estudantes do ISCED-Huíla/Angola
A prática pedagógica com as Lutas na Educação Física: um retrato da formação e da realidade de ensino de professores do ensino médio do Distrito Federal
A qualidade educacional que se processa na formação docente: a experiência da Escola Estadual Cônego Luís Vieira da Silva - Ouro Branco Minas Gerais (1994-1999)
A questão de gênero no magistério: a presença masculina no curso normal
A Rede Mundial de Computadores e a Escola.
A reflexão do docente sobre sua prática no espaço escolar: possibilidades e limites
A regulação da formação continuada de professores alfabetizadores no Brasil
A RELAÇÃO DOS PROFESSORES COM AS TIC'S NA PRÁTICA PEDAGÓGICA: UM ESTUDO QUALITATIVO NO CENTRO EDUCACIONAL MUNICIPAL JARDIM IATE CLUBE EM BALNEÁRIO CAMBORIÚ, SC, BRASIL
A RELEVÂNCIA DA DIMENSÃO ESTÉTICA NO ENSINO: UMA EXPERIÊNCIA DE PROFESSORAS EM FORMAÇÃO NO PROJETO CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS
A REPRESENTAÇÃO DE PROFESSORES DA EJA DE UMA INSTITUIÇÃO DA REDE ESTADUAL DE ENSINO DO MUNICÍPIO DE ITAJÁ/RN SOBRE FORMAÇÃO CONTINUADA A PARTIR DE SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COTIDIANAS
A ressignificação da educação em direitos humanos no Amazonas
A RESSIGNIFICAÇÃO DO ENTENDIMENTO DE LICENCIADOS/AS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS SOBRE O PAPEL DAS MULHERES NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO
A REVISTA AVISA LÁ E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CAMPO DA LEITURA
A SALA DE AULA DE CIÊNCIAS COMO ESPAÇO DE OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA: UM PANO DE FUNDO PARA A APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA
A sala de aula, o estar junto e a transformação sob a perspectiva da biologia do conhecer
A SISTEMATIZAÇÃO DE EXPERIÊNCIAS COMO PROPULSORA DA INVESTIGAÇÃO-FORMAÇÃO-AÇÃO EM CIÊNCIAS
A SOCIALIZAÇÃO DO PROFESSOR INICIANTE: UM DIFÍCIL COMEÇO.
A tematização das lutas nas aulas de Educação Física: uma análise a partir dos avanços e retrocessos da BNCC
A Tensão Entre o Discurso Científico e o Discurso Pedagógico na Ação do Professor
A trajetória do curso de formação de professores de história da UNIFOR, Formiga/MG
A Trajetória Formativa de IDs em um Subprojeto PIBID-QUÍMICA: Impactos e Desafios na Formação de Professores
A universidade em questão: o público e o privado
A utilização de filmes na formação de professores de História: possibilidades sobre a História das Mulheres com o filme Em Nome de Deus (1988)
A utilização de Questões Sociocientíficas na Formação Continuada de Professores de Ciências
A visão das professoras da educação básica sobre a sua formação continuada
Abordagem CTS na formação inicial de professores de Química: uma análise de sequências didáticas
Abordagem de gráficos em perspectiva de questões sociocientíficas e modelagem matemática: aprendizagem e posicionamento sobre controvérsia
Abordagem temática e o uso da dinâmica dos três momentos pedagógicos na formação continuada e em serviço de professores de anos iniciais em Ciências : contribuições
Abrindo a caixa-preta de uma sequência didática. Uma análise ator-rede da aprendizagem profissional docente de um professor de biologia
Adriana de Freitas
Adriana de Fátima Ferreira
Adriana e Silva Sousa
Adriana Lima Moraes
Adriana Maria Corsi
Adriana Mascarenhas Mattos Bulos
Adriana Moraes Vilas Boas Prado
Adriana Rodrigues
Adriana Rorato
Adriana Salete Loss
Adriane Guimarães de Siqueira Lemos
Adriano José Pinheiro
Adâni Corrêa
Afetividade na Relacao Professor - Aluno: Significados sob o Olhar do Professor do Ensino Medio
Afroletramento docente: reflexões sobre a formação de professores na Amazônia
Agustina Rosa Echeverria
Aiala Silva Souza
Ainda assim, a docência... Experiências formativas e reafirmação da escolha pelo magistério
Alan Costa Cerqueira
Alba Valeria Tinoco Alves Silva
Alcione Gonçalves
Alcione Piva
Aldenira Mota do Nascimento
Alessandra Amaral da Silveira
Alessandra Ancona de Faria
Alessandra Oliveira Machado Vieira
Alessandra Pavolin Pissolati Ferreira
Alessandra Rios de Faria
Alessandro Pedro
Alexandre de Oliveira Ferreira
Alexandre Mauricio Matiello
Alexsandro Macêdo Saraiva
Alfabetização científica na educação infantil: percepções dos professores
Alforria do sensível:corporiedade da criança e formação ocente
Alfredo Sérgio Ribas dos Santos
Aliana Anghinoni Cardoso
Aline Bairros Soares
Aline Costa Simões
Aline de Alcantara Valentini
Aline Juliana Oja Persicheto
Aline Kelly Scalco Gonçalves
Aline Nunes da Rosa
Aline Pereira Ramirez Barbosa
Aline Soares Silva
Alita Carvalho Miranda Paraguassú
Almir Guedes dos Santos
Além da sala informatizada: a prática pedagógica com as mídias na escola
Amanda Moura da Rocha
Amanda Pereira da Silva Azinari
Amanda Rodrigues de Souza Colozio
AMBIÊNCIAS FORMATIVAS ESPAÇOSTEMPOS DE INVENÇOES E FORMAÇÃO DOCENTE
Amália Catharina Santos Cruz
AN OVERVIEW OF TELETANDEM MEDIATION COURSES FOR TEACHER EDUCATION
Ana Angélica Medeiros Albano
Ana Aparecida Vieira de Moura
Ana Beatriz Ribeiro dos Santos
Ana Carine dos Santos de Sousa Paiva
Ana Carla Hollweg Powaczuk
Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura
Ana Carolina Garcia de Oliveira
Ana Carolina Reis Pereira
Ana Clara Bortoleto Nery
Ana Claudia Medeiros Soares
Ana Cláudia Kraeski Nunes
Ana Cristina Corrêa Fernandes
Ana Flavia Vigario
Ana Flávia Gomes Garcia
Ana Jimena Lemes Pérez
Ana Larisse do Nascimento Maranhão
Ana Lucia de Paula Ferreira Nunes
Ana Lucia Gomes de Souza
Ana Lucia Masson Lopes
Ana Luisa Madruga de Rodrigues
Ana Luiza de Quadros
Ana Luiza Marcondes Garcia
Ana Lúcia Crisostimo
Ana Lúcia Cunha Duarte
Ana Lúcia Olivo Rosas Moreira
Ana Maria Brochado de Mendonça Chaves
Ana Maria Fernandes David
Ana Maria Gomes de Almeida
Ana Maria Torres Alvarez
Ana Marta Aparecida de Souza Inez
Ana Nery Marinho Craveiro
Ana Paula Araujo Fonseca
Ana Paula Azevedo Furtado
Ana Paula da Silva Rodrigues
Ana Paula da Silveira Ribeiro
Ana Paula de Araújo Barca
Ana Paula Martinez Duboc
Ana Paula Novaes da Silva
Ana Paula Rufino dos Santos
Ana Ruth de Souza Brito
Ana Sheila Fernandes Costa
Ana Tatiana Staine Cardoso Gobato Balero
Analina Alves de Oliveira Muller
Anderson Domingos da Silva
Anderson Francisco Guimarães Maia
Anderson Luiz Araujo
Andrea da Silva Marques Ribeiro
Andrea de Farias Castro
Andrea Gabriela do Prado Amorim
Andrea Marques de Carvalho
Andrea Nunes Velho
Andrea Varsone Carreri
Andreia Rosetti Chisté Teixeira
Andreia Weiss
Andressa Mafezoni Caetano
Andressa Wiebusch
Andrey Felipe Cé Soares
Andreza Fabrícia Pinheiro da Silva
André Guilherme Buss Lemes
André Machado Rodrigues
André Maciel da Silva Sene
Andréa Almeida Campêlo
Andréa Luize
Andréa Rosana Fetzner.
Andréa Schmitz-Boccia
Andréia Cristiane Silva Wiezzel
Andréia do Rozário
Andréia Inês Hanel Cerezoli
Andréia Migon Zanella
Andréia Modrzejewski Zucolotto
Andréia Veridiana Antich
Angela Maria Chuvas Naschold
Angelina do Nascimento Silva
Angélica Amaya Ruiz
Angélica Cosenza Rodrigues
Angélica Oliveira de Araujo
Anidene Christina Alves de Moraes
Anmaly Natália Miguel Monteiro Gilbert
Anna Beatriz da Silveira Paula
Anne Cacielle Ferreira da Silva
Anne Caroline Soares Dourado
Antes que o céu caia: práticas pedagógicas antiespecistas com crianças na escola pública
Antonella Carvalho de Oliveira
Antonio Bruno Cavalcante Ferreira
Any Caroliny Duarte Batista
ANÁLISE DA PRÁTICA DOCENTE NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: AUTOETNOGRAFIA E REFLEXÃO CRÍTICA NO CONTEXTO DA AMAZÔNIA OCIDENTAL
Análise de necessidades de formação continuada de professores: uma contribuição às propostas de formação
ANÁLISE DE NEGOCIAÇÕES DE IDENTIDADES SOCIAIS EM DISCURSOS DE FORMAÇÃO DOCENTE ACADÊMICA E FORMAÇÃO CONTINUADA
ANÁLISE DE UM GUIA DIDÁTICO VIRTUAL DE METODOLOGIAS ATIVAS E RECURSOS DIGITAIS: CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO DOCENTE
ANÁLISE DE UM PROCESSO FORMATIVO DE LICENCIANDOS E LICENCIADOS DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA SOBRE HABILIDADES DOCENTES E TRANSDISCIPLINARIDADE
Análise do potencial educacional de documentários ambientais para o ensino
ANÁLISE INTERPRETATIVA DE PERCEPÇÕES SOBRE O USO DA LESSON STUDY NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTÍNUA DE PROFESSORES DE INGLÊS NA AMAZÔNIA
APARECIDA DE LOURDES PEDROSO DE ANDRADE
Aplicação de uma sequência didática usando um fruto regional como tema gerador: contribuições para a formação inicial de professores de química para o ensino na Educação Básica
Aplicação do Modelo de Esforços e da Teoria da Corda Bamba à interpretação simultânea remota: uma análise do trabalho e das dificuldades do intérprete durante o evento ABRALIN AO VIVO 2020
APONTAMENTOS SOBRE A FORMAÇÃO EM REDE NO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA
Aprendendo sobre a aprendizagem da língua estrangeira
APRENDER CIÊNCIAS E BIOLOGIA COM ATIVIDADES LÚDICAS É BEM MAIS FÁCIL! SERÁ?
Aprender e ensinar Geografia: a visão de egressos do curso de Pedagogia da UEFS (Universidade Estadual de Feira de Santana, BA)
Aprendizagem da Docência no Estágio de Regência em Biologia - a temática de Educação em Sexualidade
Aprendizagem da docência no PIBID-Biologia : uma caracterização por meio dos focos da aprendizagem docente
APRENDIZAGEM DOCENTE DE PROFESSORES ALFABETIZADORES DE APRENDIZES SURDOS
APRENDIZAGEM E CULTURA LEITORA: UM ESTUDO DAS PRÁTICAS DE LEITURA NAS DISCIPLINAS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II DO INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO MARECHAL RONDON DO MUNICÍPIO DE JI-PARANÁ- RO, BRASIL.
Aprendizagem no curso da vida: caminho além da escolarização
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E TRANSDISCIPLINARIDADE NO ENSINO FUNDAMENTAL ? EDUCAÇÃO, TRABALHO E EMPREENDEDORISMO
Aprendizagens de professores de Matemática a partir da participação em um grupo colaborativo.
APRENDIZAGENS DOCENTES EM GRUPO DE ESTUDOS SOBRE DIVISÃO: NARRATIVAS DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM CRIANÇAS
Apresentação Dossiê: Formação de professores em Educação Física no Brasil e na Argentina: concepções, desenvolvimento e dimensões teórico-metodológicas
Aproximações entre a Teoria Antropológica do Didático e uma formação docente para o Ensino por Investigação
APROXIMAÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO INFANTIL E NEUROCIÊNCIA: FORMAÇÃO ACADÊMICO-PROFISSIONAL DE COORDENADORAS PEDAGÓGICAS
Ari Raimann
Ariane Baffa Lourenco
Ariane Luzia dos Santos
Ariane Pereira Magalhães de Oliveira
Arilson Sartorelli Ribas
Aristeo Gonçalves Leite Filho
Arlete Aparecida Bertoldo Miranda
Arlete dos Santos Petry
Arte - o seu encantamento e o seu trabalho na educação de educadores: a celebração da metamorfose da cigarra e da formiga
Arte e ativismo cultural de mulheres na formação docente de Artes Visuais: educação crítica e enfrentamento às formas de opressão contemporâneas
Arthane Menezes Figueirêdo
Aruna Noal Correa
As apropriações da profissão docente no Estágio Probatório: em busca de lógicas para além da avaliação de desempenho
AS APROPRIAÇÕES E REPRESENTAÇÕES DE ÉDOUARD CLAPARÈDE NO BRASIL (1928-1973)
As Atividades Formativas na formação de professores de Física: Contribuições dos projetos de extensão e PIBID
As atividades práticas como situações deflagradoras de discussões sobre fatos e modelos na formação continuada de professores de ciências
As Ações da Tutoria nos Processos de Formação Docente: as Práticas Educativas do Tutor em Foco
As Ações na Atividade Educativa.
AS CONCEPÇÕES SOBRE CURRÍCULO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS (BIOLÓGICAS) EM FORMAÇÃO INICIAL / CONCEPTIONS ABOUT CURRICULUM OF (BIOLOGICAL) SCIENCE TEACHERS IN INITTIAL TRANING
As contribuições da Grounded Theory para um estudo sobre a formação de professores
AS CONTRIBUIÇÕES FORMATIVAS DO PROJETO RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PRECEPTORES DE CIÊNCIAS
AS DIMENSÕES ÉTICA E POLÍTICA COMO COMPONENTES CURRICULARES DOS CURSOS DE LICENCIATURA: A PERPESCTIVA DOS ESTUDANTES
As ferramentas de ambientes virtuais no ensino presencial: uma experiência com alunos de um curso de licenciatura em matemática
As implicações da política curricular na formação acadêmico - profissional sob uma perspectiva inclusivo - inovadora
As influências das agostinianas em Goiás no movimento ultramontano
As interações sociais entre professor e aluno com deficiência nas primeiras séries do ensino fundamental, sob a ótica das políticas públicas de inclusão.
As interfaces da relação público-privada na Formação de Professores/as: A BNCC e o lugar das universidades na Região Norte do Brasil1
As necessidades formativas dos professores para a inclusão no Ciclo I, do ensino fundamental das escolas municipais de Goiânia
As percepções dos egressos do Pibid da área de Ciências da Natureza: implicações do programa na formação docente
AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA REFORMA UNIVERSITÁRIA DE 1968 Pedagogia tecnicista e Ensino Superior no Brasil
As práticas pedagógicas de professores de ciências e matemática com estudantes com necessidades educacionais específicas: um estudo de caso
As relações dos formadores com seus saberes profissionais
As relações entre a cultura científica e a cultura local na fala dos professores: um estudo das representações sobre o ensino de ciências em um contexto teuto-brasileiro.
As relações entre Ciência, Tecnologia e Socidade e suas possibilidades na formação docente em física: o olhar de professores formadores
AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DAS PEDAGOGAS/PROFESSORAS SOBRE ENSINAR MATEMÁTICA
AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE FAMÍLIAS SOBRE PROFESSORAS (ES) DA EDUCAÇÃO INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE BELO HORIZONTE
As Representações Sociais de pessoa com deficiência dos estudantes dos cursos de Pedagogia: quando a educação inclusiva interroga a formação docente
As representações sociais de Química Ambiental": contribuições para a formação de bacharéis e professores de Química
As trajetórias de desenvolvimento profissional dos docentes nas instituições de ensino superior privado (IESP) do extremo oeste do Paraná
Aspectos Identitários de Professores-Pesquisadores em Linguística Aplicada
ASPECTOS RELEVANTES DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: CONSIDERAÇÕES DOS GESTORES EDUCACIONAIS DA CIDADE DE GOIÂNIA
Atef El Kadri
Atendentes de Desenvolvimento Infantil se formam Professoras: um olhar sobre o Curso Normal Superior fora da Sede da Uniararas.
Atividade formadora do professor de matemática de um projeto em parceria numa escola pública
Atividades computacionais de ensino na formação inicial de professores de matemática
Atravessamentos: a construção da identidade profissional em um curso de formação de professores de Artes Visuais
Atualização Curricular e Ensino de Física na Escola Média
Atuação do PIBID Ciências em uma sequência didática investigativa sobre Alquimia.
ATUAÇÃO EM PSICOLOGIA ESCOLAR: INTERVENÇÕES COM PROFISSIONAIS SOBRE EDUCAÇÃO SEXUAL
Aula de Trabalho Pedagógico Coletivo (ATPC) na escola pública no estado de São Paulo: breves considerações críticas
Aurelia Emilia de Paula Fernandes
Autoformação docente para uma educação, escola e sociedade mais humanizadoras: uma resenha crítica.
Autonomia de Professores na Sala de Aula Invewrtida: uma análise sobre a profissonalidade e a Racionalização da Prática Docente
Autoridade docente na Educação Infantil: relações de poder e processos de (des)naturalização
Avaliação da aprendizagem no ensino superior/curso de Pedagogia: acontecimentos cotidianos como processo outro de construção de conhecimentos
Avaliação de Políticas Públicas de capacitação professores para atuarem com alunos deficientes visuais
Avaliação do processo de ensino e aprendizagem em matemática: contribuições da teoria histórico-cultural.
Axiologia relacional pedagógica e a formação inicial de professores de biologia.
Ayodele Floriano Silva
Ações Didáticas de um Professor de Física sobre uma Questão Sociocientífica
Barbara Grace Tobaldini de Lima
BASE COMUM NACIONAL OU BASE NACIONAL COMUM PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: A QUEM INTERESSA A INVERSÃO DA NOMENCLATURA?
Base Nacional Comum Curricular e relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente: objetivos para formação e atuação docente
Beatriz Alves Salgueiro
Beatriz Julia Isabel Alvarez
Beatriz Silva D'Ambrosio
Beatrícia da Silva Rossini Pereira
Bebês produzem música? O brincar-musical de bebês em berçário
Belijane Marques Feitosa
Belmira Amelia de Barros Oliveira Bueno
Benvinda Barros Dourado Ribeiro
Bernd Renner
Bethânia Medeiros Geremias
Betina Silva Guedes
Bianca Cristina Buse
Bianca dos Santos Torres
Bianca Neves Borges da Silva
Bianca Sarpa Miceli
Bianca Venturieri
Biologia no ensino médio: concepções docentes sobre ensinar e aprender
Blogs de Educadores: perspectivas inovadoras na formação continuada de professores?
BNC-Formação Continuada de Professores da Educação Básica: competências para quem?
Botânica na formação inicial de professores: narrativas docentes sobre o processo de como ensinam a ensinar
BRAGA, MÔNIKA CAMILA PEREIRA CAMÊLO
Brenda Martins Xavier
Breves reflexões sobre gêneros textuais e livros didáticos: o conteúdo de História Medieval (ISSN: 1982-193X))
Bruna Fabiane Baptistella
BRUNO LEONARDO BEZERRA DA SILVA
Bárbara Araújo Machado
Cacilda da Silva Rodrigues
Cadidja Coutinho
Caian Cremasco Receputi
Camila Beatriz Kummer Fochezatto
Camila Cilene Zanfelice
Camila de Fatima Sant'Ana
Camila Gomes Arellaro Caetano
Camila Gonçalves da Costa
Camila Macenhan
Camilla Gentil Santana Gonçalves
Caminhos metodológicos no processo de ensino-aprendizagem de inglês para o acadêmico visual sob as lentes bakhtinianas : possibilidades e construções
Campers? Views on the Effects of English Immersion Camp Initiatives for Aural/Oral Skills Development of Pre- and In-Service EFL Teachers
Candice Marques de Lima
CARACTERIZANDO UM PERFIL CULTURALMENTE SENSÍVEL (PCS) NO ENSINO DE BIOLOGIA: SUBSÍDIOS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORAS DE CIÊNCIAS PARA UMA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA INTERCULTURAL (ECI)
CARACTERIZAÇÃO DO INTERESSE PELA DOCÊNCIA EM ESTUDANTES PARTICIPANTES DO PIBID NOS CURSOS DE CIÊNCIAS NATURAIS
CARACTERÍSTICAS ACERCA DA NOÇÃO DE PEDAGOGIA EM ARTIGOS DE ESTAGIÁRIAS DOS ANOS INICIAIS
CARACTERÍSTICAS DA APRENDIZAGEM DOCENTE DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: ARTICULAÇÕES EM UMA COMUNIDADE DE PRÁTICA
Características da identidade do mentor em construção: Programa de Formação Online de Mentores
Características e Tendências da Formação de Professores de Física Identificadas nos Trabalhos Apresentados no SNEF entre 2011 e 2019
Carine Schenekenberg Guedes
Carla Alexandre Barboza de Souza
Carla Andrea Moreira
Carla Andréa Brande
Carla Barsotti
Carla Conti de Freitas
Carla Daeski de Andrade
Carla Fernanda Figueiredo Félix
Carla Fernandes e Souza
Carla Juliana Galvão Alves
Carla Silvino de Oliveira
Carla Vargas Pedroso
Carlos Roberto Colavolpe
Carlos Wagner Ferreira Farias
Carmen Ines Debenetti
Carmen Silvia da Silva Sá
Carolina Barbosa dos Santos.
Carolina Bezerra de Andrade Lopes
Carolina Borghi Mendes
Carolina Corrêa de Carvalho
Carolina Datria Schulze
Carolina Façanha Wendel
Carolina Fernandes Alves
Carolina Figueiredo de Sá
Carolina Maria Costa Bernardo
Caroline Brendel Pacheco
Caroline Cassiana Silva dos Santos
Caroline Pacievitch
Carolline Septimio Limeira
Cartografando experiências no ensino de história : a mídia cinemática como fonte educativa em sala de aula
Cartografia da produção de subjetividade em ambiente virtual de aprendizagem para a formação de docentes online.
CARTOGRAFIA DE UMA FORMAÇÃO ACERCA DE EXPERIMENTAÇÕES EM CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS: TECENDO REFLEXÕES COM OS PROFESSORES
CARTOGRAFIA DOCENTE: ALINHAVOS ENTRE IMAGENS, EXPERIÊNCIAS E NATUREZAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA
Catarina Dallapicula
Catarina Teixeira
Catia Keske
Catia Piccolo Viero Devechi
Cecilia Gabriela Aguirre Souza
Cecília Marcon Pinheiro Machado
Cecília Pescatore Alves
Celisa Carrara Bonamigo
Celso Augusto dos Santos Gomes
Celso Hotz
Celso luiz Junior
Cesar Henrique Pinto Moreira
Challenges to the Implementation of Lesson Study in the Amazon
Charmênia Freitas de Sátiro
Chernobyl 3.0 - uma proposta de formação de professores de Ciências e Biologia
Chris Alves da Silva
CIDADE, CRIANÇAS E ANIMAIS: Azar é não amar gatinhos pretos!
Cinara Franco Rechico Barberena
Cinayana Silva Correia
Cinema na formação de professores: práticas e discussões sobre saúde
Cinthia Cardona de Ávila
Cintia Andrea Dornelles Teixeira
Cintia Gomes da Fontes
CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE, EXPERIMENTAÇÃO E FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA: EXPLORANDO POSSIBILIDADES
Ciências e Educação Infantil: dimensões e vertentes em diretrizes curriculares nacionais
Claudia Amoroso Bortolato
Claudia Avellar Freitas
Claudia Furtado de Miranda
Claudia Maria Petchak Zanlorenzi
Claudia Renate Ferreira
Claudia Vera Jankowski
Claudiana Maria Rodrigues Nunes de Almeida
Claudinéia Feitosa
Claudio Galeno Caldeira
Cleber de Souza Silva
Cleonice Pereira do Nascimento Bittencourt
Cleonis Viater Figueira
Cleusa Vieira da Costa
Cleusiane Vieira Silva
Cleângela Oliveira Sousa
Cláudia Cisiane Benetti
Cláudia da Consolação Moreira
Cláudia Figueiredo Duarte Vieira
Cláudia Helena Diógenes Yazlle
Cláudia Helena Dutra da Silva Jaskulski
Cláudia Zank
Cláudio de Lira Santos Júnior
Clézio dos Santos
Clóvis Alencar Butzge
Coerência e contradição: o conteúdo e a forma no exercicio das discuplinas pedagógicas nas licenciaturas
COLMEIA: ONTEM E HOJE - A construção de uma cultura escolar de formação continuada de professores de matemática no contexto da Universidade Federal de Goiás.
COLÉGIO ESTADUAL DR. GASTÃO VIDIGAL (1953-1975): UMA HISTÓRIA NO ENSINO MARINGAENSE
Com licença: A condição dos professores junto à Reforma João Pinheiro (1906 - 1909) e os motivos das incidências para os afastamentos
Com quantos Nós se faz uma REDE? um estudo sobre formação de professores/as no chão de Escolas Públicas pelotenses
Competências do professor frente à inserção das tecnologias digitais na prática docente do ensino superior
COMPREENSÕES DE CUIDADO E EDUCAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL PRODUZIDAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
COMPREENSÕES DE LICENCIANDOS SOBRE A SUPERAÇÃO DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL
Compreensões de professores das séries iniciais sobre o ensino dos procedimentos envolvidos nos algoritmos convencionais da adição e da subtração com reagrupamento
COMUNIDADE DE PRÁTICA EAFORMAÇÃO DOCENTE: DISCUSSÕES APARTIR DE UM LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO
Conceito matemático x algoritmos: construção do conhecimento ou mecanização?
Conceição Aparecida Oliveira Lopes
Concepções de ambiente e Educação Ambiental de professores: o padlet como uma ferramenta interativa
Concepções de Professores das Séries Iniciais: Educação Ambiental em Espaços Naturais em Interface com o Ensino de Ciências
CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO ACERCA DA UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TICS)
Concepções de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental sobre o ensino de geometria:uma análise pós-construtivista
CONCEPÇÕES DE PROFESSORES FORMADORES SOBRE A DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR: ENTENDENDO SABERES E FAZERES A PARTIR DA BASE DE CONHECIMENTO PROFISSIONAL
CONCEPÇÕES E (DES)ENTENDIMENTOS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UM ESTUDO COM PROFESSORES EM ESCOLAS DE DIADEMA/SP
Concepções e práticas avaliativas nos cursos de licenciatura
CONCEPÇÕES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM SAÚDE NA ÁREA DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA
Concepções históricas e políticas da formação de professores no Brasil: um estudo sobre as políticas dos governos de FHC e Lula
Concepções sobre Geometria: apreensões em um momento de reformulação curricular
CONCEPÇÕES SOBRE TEORIA E PRÁTICA: IMPLICAÇÕES PARA A PROFISSIONALIDADE E A APRENDIZAGEM DOCENTE DE PROFESSORAS INICIANTES NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Concepções, construção e aplicação de atividades lúdicas no ensino de ciências por licenciandos da área
CONECTIVIDADE
Configuração de competencias de um professor de lingua estrangeira (ingles) : implicações para a formação em serviço
Conflitos vivenciados por professores de língua inglesa em formação inicial: indícios de desenvolvimento docente
Conhecimento - solidariedade : em ações pedagógicas na modalidade EAD
Conhecimento e Aprendizagem de Metodologias Investigativas por uma turma de Licenciandos em Química
Conhecimento sobre violência doméstica contra crianças: relato de professores
Conhecimento tecnológico pedagógico do conteúdo na formação inicial de professores de Física: Percepções de atores da prática sobre uma proposta formativa centrada na aprendizagem.
Conhecimentos e experiências docentes construídos na formação inicial: o que revelam os registros reflexivos de estagiárias dos anos iniciais?
Considerações sobre a semiótica na BNCC:do documento ao discurso da professora
CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE: estudo com professoras alfabetizadoras do município de Cáceres/MT
Constituição da profissionalidade docente na educação superior : desafios e possibilidades
Construção colaborativa de sequências didáticas sobre HIV/AIDS : uma experiência de formação compartilhada no PIBID Ciências.
Construção de cidadanias latinoamericanas: potências da diáspora negra e dos povos indígenas na educação em ciências
Construção de mapas conceituais: um relato de experiência no ensino de geografia
Construção de saberes Necessários à Profissão Docente por Egressos de Iniciação à Docência do Subprojeto Pibid de História/UFPE (2014-2018)
Construção dos números racionais na licenciatura: um estudo desenvolvido à luz dos três mundos da Matemática
Contexto cultural e formação de professores
Contribuindo para construção de uma escola inclusiva: uma pesquisa-ação
Contribuição dos Materiais Didáticos para a Formação Inicial de Professores de Química
CONTRIBUIÇÕES DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ÂMBITO DE UMA FORMAÇÃO CONTINUADA COM PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS
contribuições da sociolinguística educacional à formação do professor alfabetizador / letrador de alunos surdos
Contribuições da teoria histórico-cultural para a utilização das tecnologias digitais na educação infantil
CONTRIBUIÇÕES DE OFICINAS DE PRODUÇÃO DE RECURSOS DIDÁTICOS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA
Contribuições de um curso deformação docente em educação ambiental
CONTRIBUIÇÕES DE UM GRUPO REFLEXIVO PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS: Relatos e Resultados de uma Proposta Diferenciada
CONTRIBUIÇÕES DO MESTRADO PROFISSIONAL PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE BIOLOGIA
Contribuições do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) à prática pedagógica de professores que ensinam matemática em classes de alfabetização
Contribuições do pensamento crítico reflexivo para a formação de professores de ciências
Contribuições do Programa Residência Pedagógica na constituição de professores de Ciências da Natureza
Contribuições dos diários de campo para a formação de um grupo de licenciandos em química
Cooperação em educação entre Brasil e Timor Leste : uma análise do Programa de Qualificação Docente e Ensino de Língua Portuguesa – PQLP
Coordenador Pedagógico: A Formação Continuada na Rede Municipal de Ensino de Campo Grande - MS.
COTIDIANOS SONOROS NA CONSTITUIÇÃO DO HÁBITUS E DO CAMPO PEDAGOGICO-MUSICAL: UM ESTUDO A PARTIR DOS RELATOS DE VIDA DE PROFESSORES DA UFC
Creencias y concepciones pedagógico-didácticas en contraste: Análisis a partir de exámenes de selectividad de español de la Universidade Federal de Pernambuco (Brasil)
Crenças de alunos sobre a formação de professores à luz da teoria crítico-reflexiva: um estudo de caso em uma instituição de ensino superior
Crenças de futuros professores de português sobre leitura e seu ensino.
Crenças sobre Ensino e Aprendizagem de Línguas (CEALI)
Cristian Souza de Sales
Cristiane Amorim Martins
Cristiane Andrade Fernandes
Cristiane Cordeiro de Camargo
Cristiane dos Santos Souza
Cristiane Marina de Carvalho
Cristiane Oliveira Pisani Martini
Cristiane Rodrigues de Jesus
Cristiane Santos Barbosa
Cristiane Tavares Casimiro de Oliveira
Cristiano Lima dos Santos Almeida
Cristina Bohn Citolin
Cristina Francisca de Carvalho Porto
Cristina Pio de Almeida
Cristina Spolidoro Freund
Cristina Zanettini Ribeiro
CTS E FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: UM LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO
CUIDADO CIENTÍFICO EM EDUCAÇÃO: autoridade, responsabilidade e profissionalidade docente
Cuidado e Educação: Compreensões construídas em contexto de estágio supervisionado em Educação Infantil.
Cultura corporal e desenvolvimento do pensamento teórico no quarto ciclo de escolarização (1º ao 3º anos do Ensino Médio) da abordagem crítico-superadora
Cultura da infância, Ciências e Educação Infantil
CURRÍCULO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA: A CULTURA COMO EIXO ARTICULADOR DOS PROJETOS PEDAGÓGICOS
CURRÍCULOS PENSADOSPRATICADOS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DO IFRN, CAMPUS APODI
Curso de pedagogia a distância
Curso de Pedagogia: Um estudo sobre o uso dos computadores e a formação inicial
Cybele de Faria e Soares
Célia Ratusniak
César Costa Machado
Cíntia da Silva Costa
Cíntia Inês Boll
DA ASSOCIAÇÃO À FUNDAÇÃO DA ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL MARIA LUCIA LUZZARDI: memórias do acolhimento de crianças autistas em Rio Grande/RS
Da boa distribuição do tempo às fases da vida educativa: organização do tempo escolar em manuais pedagógicos (Santa Catarina - 1856 a 1911)
Da educação especial à educação inclusiva: uma análise dos trabalhos de conclusão do curso de pedagogia da Unisinos (1964-2014)
Da prática à teoria. Da teoria à práxis: uma pesquisa intervenção com professores universitários sem formação pedagógica.
Daiane Scopel Boff
Daisi Teresinha Chapani
Dalânea Cristina Flôr
Damián Sánchez Sánchez
Daniel Fábio Salvador
Daniel Santos Braga
Daniela Antonello Lobo D'avila
Daniela Bruno Quintanilha
Daniela Corte Real
Daniela Gorgulho Bogolenta
Daniela Lopes Scarpa
Daniela Ressurreição Mascarenhas Benedini
Daniele Cariolano da Silva
Daniele Kohmoto Amaral
Daniele Saheb Pedroso
Daniele Simões Borges
Daniella de Cássia Yano
Danielle Berzoini Mauler
Danila Farias Brito Ribeiro
Danilene Gullich Donin Berticelli
Danilo Seithi Kato
Danilo Wenseslau Ferrari
Danizete Maria Serpa Pereira
Darlize Déglan Borges Beulck Bender
Das inovações no ensino ao ensino inovador: complexidade e emergências no ensino universitário
Das referências às possibilidades do educar pela pesquisa: a problematização de teorias e práticas no processo de formação de professores
Dayanna Pereira dos Santos
Dayanne Cremonez Amâncio
Dayse Kelly Barreiros de Oliveira
De Jazidas,Garimpos e Artífices: a foramção fonológica do professor e sua identidade profissional
Debora de Aguiar Lage
Debora Perillo Samori
Denise Cristina Leocádio da Silva
Denise Puglia Zanon
Deolinda Armani Turci
Deontologia docente: a construção de conceitos ético-profissionais
Depressão infantil: considerações para professores da educação básica
Desafios da entrada na carreira docente na educação física sob a análise de professores formadores da universidade.
Desaprendizagens permanentes: experiências com a arte na Pedagogia
Desenvolvimento de saberes e capacidades docentes na formação inicial de professores de língua inglesa : experiência de uma sequência de formação
Desenvolvimento de um profissional reflexivo, à luz dos pressupostos do letramento científico no ensino de ciências da natureza nos Anos Iniciais
Desenvolvimento do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo para argumentação (PCKarg) de um professor de Química recém formado
Desenvolvimento profissional : uma experiência em um curso de Licenciatura em Pedagogia
Desenvolvimento profissional de professores da educação tecnológica
Desenvolvimento Profissional de Professores de Geografia: contribuições de um grupo de estudos sobre o ensino da localidade.
Desenvolvimento Profissional Docente no Contexto da Aprendizagem Ubíqua: um modelo para o Ciclo de Formação Continuada
Desenvolvimento Profissional Docente no desejo de ser interdisciplinar: emergências dos processos formativos e educativos em contexto de planejamento de professores formadores em EaD
Design educacional e inteligências múltiplas construindo um instrumento norteador para o estímulo das inteligências em EaD online
Diagnóstico, interpretação e transformação de si: caminhos para a felicidade no magistério?
Diana Fabiola Moreno Sierra
Diana Paula Salomão de Freitas
Diandra dos Santos de Andrade
Didática coerente com a pedagogia histórico-crítica: elementos de aproximação da educação do jovem adulto trabalhador
Didática e formação de professores: um estudo sobre as possibilidades da reflexão crítica.
Diego Adaylano Monteiro Rodrigues
Diego Chabalgoity
Diego Jorge Ferreira
Diego Moreira
Dificuldades, necessidades e possibilidades: um estudo da formação continuada do professor das séries iniciais do ensino fundamental
Dilcelene Quintanilha de Resende Cordeiro
Dilemas e desafios para a construção da identidade profissional de professoras iniciantes
Dilemas vividos por duas professoras da escola pública ao ensinarem ciências em uma perspectiva de formação para a cidadania
Dimensões Formacionais para uma Gestão Colegiada: experiências (Auto)Biográficas de Coordenadores(as) do Curso de Pedagogia
Dinah Quesada Beck
Diolinda Franciele Winterhalter
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores: tecendo relações
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Docente: flexibilização, qualidade e competência
Discurso em salas de aula de ciências: Uma estrutura de análise baseada na teoria da atividade, sociolinguística e linguística textual.
Discursos sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) na educação - uma análise das políticas de currículo Ibero-americanas
Discussão Curricular a Partir do Tema Energia numa Perspectiva de Intervenção na Formação Continuada de Professores
Diversidade sociocultural e currículo nas Amazônias
Diversidade Étnico-Racial e Cultural na Escola Estadual Joaquim Murtinho: análise de um projeto desenvolvido
Diário de Bordo: interações discursivas sobre perfis, mudanças e evoluções conceituais no ensino de Ciências
Do desenho a escrita: contribuições da Teoria Histórico-Cultural para a organização do ensino da linguagem escrita.
Do Drama ao Jogo: a compreensão de docentes da pequena infância sobre o Jogo Dramático.
Do eu ao nós: caminhos na construção da identidade do educador de criança pequena
Do fragmentado ao pleno: o corpo na formação de professores
Do planejamento à prática: análise do desempenho dos professores em formação a partir de materiais didáticos inovadores
Do professor de química ao professor alquímico: uma transmutação no profissional docente
Docente universitário - Uma reflexão sobre as práticas pedagógicas
DOCENTES NÃO LICENCIADOS E SEM DEDICAÇÃO EXCLUSIVA NO IFRN: CAMINHOS DISCURSIVOS ENTRE O TRABALHO E A EDUCAÇÃO
DOCÊNCIA COMPARTILHADA E O POTENCIAL DA FORMAÇÃO CONTINUADA: ROTAS POSSÍVEIS NAS VIAGENS PELAS PRÁTICAS DOCENTES NA EaD
Docência da educação básica: reflexões sobre a feminização presente na profissão
Docência em movimento: a transitividade no fazer docente
DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA E FORMAÇÃO PEDAGÓGICA: UM OLHAR PARA A UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA: MOVIMENTOS E INICIATIVAS
Docência universitária em construção: narrativas de professores iniciantes de uma universidade publica no contexto da interiorização no sul do Amazonas
Docência, Currículo e Formação
DORMI PROFISSIONAL, ACORDEI PROFESSOR: Um estudo sobre a prática pedagógica do docente do curso de Administração da UNIPAR - Paraná - Brasil.
Dos porquês à escolha profissional de professores de ciências biológicas em formação inicial
DR. Arnaldo Nogaro
Dr. Francisco Canindé da Silva
Dr.ª Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto Silveira
Dra. Carla Beatris Valentini
Dra. ELIANE SCHEID GAZIRE
Dra. Jutta Cornélia Reuwsaat Justo
Dra. Marcília Chagas Barreto
Dra. Maria das Graças Ferreira Lobino
Drª Elisa Prestes Massena
Drª Leticia Carneiro Aguiar
Drª. Maria de Fátima Ramos de Andrade
Dulce Barros de Almeida
Dulcimeire Aparecida Volante Zanon
Dylan Ávila Alves
D¿bora Simone Figueredo Gay
Débora Anunciação da Silva Bastos Cunha
Débora Cristina de Sampaio Peixe
Débora Cristina Goulart
Débora Peruchin
Débora Ribeiro
Débora Vaga Valletta
Déborah de Brito Albuquerque Pontes Freitas
E se a cidade fosse nossa: a educação popular contribui na emancipação das juventudes na cidade?
Edelir Salomão Garcia
Edgard Ricardo Benício
Edila Dalmaso Coswosk
EDILEINE VIEIRA MACHADO DA SILVA
Edinaldo Gomes de Sousa
Edinaldo Medeiros Carmo
Edivaldo da Silva Miranda
Edna Marcia de Souza
Edna Misseno Pires
Edson Ponick
Eduardo Eliasquevitch Mantovani
Eduardo Ferreira Baldoino
Educador da Infância: os desafios para sua formação no curso de pedagogia
EDUCATIONAL PRAXIS AND DIGITAL TECHNOLOGIES: RELATIONSHIPS WITH HISTORICAL-CULTURAL THEORY
Educação a Distância e Formação Continuada em Ciências: Indicativos para configuração de cursos via internet.
Educação Ambiental de professores dos anos iniciais em formação continuada: concepções e práticas
Educação Ambiental em Escolas Particulares de Goiânia: do Diagnóstico a Proposições em Formação de Professores
Educação ambiental na escola do campo : processos, procedimentos e práxis pedagógicas no contexto escolar
Educação ambiental na escola do campo: análise do perfil acadêmico dos docentes e agentes educacionais
Educação ambiental no Ensino Fundamental anos iniciais: uma abordagem crítica e reflexiva
Educação antirracista em contexto de pandemia: o projeto Escola de Todas as Cores
Educação Antirracista em Tempos de Pandemia
Educação bilingue de surdos: desafios para a formação de professores
Educação Científica e Tecnológica
Educação de Adultos:Re-construção de conhecimentos. Implicações para a formação de professores
Educação de Jovens e Adultos - Digital estudo de caso das possibilidades de uma metodologia
EDUCAÇÃO DO CAMPO: a formação dos professores e a sua práxis pedagógica nos CEIERs
Educação do Campo: estudo sobre a base nacional comum curricular a partir de percepções de professores/as da área de ciências humanas
EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE: INTERFACES E DESAFIOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL
Educação e multiculturalismo - os migrantes nordestinos e a escola pública paulista
Educação em Direitos Humanos na formação de professores de ciências da natureza e matemática: Um estudo de caso.
Educação em saúde: políticas públicas de educação como construção social
Educação em sexualidades crítica: Como trabalham os professores da Educação Básica na Escola Públicas na Região Sudoeste do estado de São Paulo
Educação em Sexualidades Crítica: formação continuada de professoras(es)com fundamentos na pedagogia histórico-crítica
Educação Escolar de Jovens e Adultos: desafios da formação de professores e o ensino da leitura e da escrita
Educação escolar, formação de professores em serviço e mundo do trabalho
EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE DOCENTES DAS LICENCIATURAS DE CIÊNCIAS: (re)construção de concepções e práticas
Educação Estética e prática docente: o exercício da sensibilidade e formação
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, CONHECIMENTO E LEGITIMIDADE: INVESTIGAÇÃO A PARTIR DE ORDENAMENTOS LEGAIS.
EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA: CONDIÇÕES DE ATUAÇÃO DOCENTE NA REDE MUNICIPAL DE FORTALEZA
Educação histórica e a sala de aula: o processo de aprendizagem em alunos das séries iniciais do ensino fundamental.
Educação Integral no campo: um estudo de caso no Povoado Carrilho em Itabaiana - SE
Educação Matemática no Maranhão: história, ensino e pesquisas
Educação não formal na formação de professores de Química: reflexões no contexto da pandemia de COVID-19
Educação para o meio ambiente: Políticas de Educação Ambiental na formação de professores do ensino fundamental da rede municipal de Aracruz-ES, Brasil.
Educação para sustentabilidade: formação de professores de Ciências para construção de espaços educadores sustentáveis.
EDUCAÇÃO PATRIMONIAL E ENSINO DE HISTÓRIA: nas trilhas dos meninos e meninas do ?Brejo da Cruz?, os caminhos para a efetivação do direito à cidade e à memória
Educação, direitos humanos e inclusão: as relações entre educação e saúde no acompanhamento de alunos com problemas de aprendizagem
Educação, Natureza e Sociedade - PENSO
Efeitos de sentido do ensino híbrido na educação brasileira
Elaine Aparecida Barreto
Elaine Araujo dos Santos Trindade de Almeida
Elaine de Moraes Santos
Elaine Fernanda dos Santos
Elane da Silva Barbosa
ELEMENTOS PARA A FORMAÇÃO DO PERFIL DO PROFESSOR DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS DO CEARÁ
Elenita Conegero Pastor Manchope
Eliana Merlin Deganutti de Barros
Eliana Rodriguez Moreno
Eliana Teresinha Quartiero
Eliane Aparecida Galvão dos Santos
Eliane da Silveira Meirelles Leite
Eliane de Siqueira Zanzini
Eliane do Socorro Aguiar de Sousa Brito
Eliane Gonçalves
Eliane Gonçalves dos Santos
Eliane Reame da Silva
Elias Cabral
Elisa Fonseca Sena e Silva
Elisa Gomes Magalhães
Elisa Novaski Cordeiro
Elisabete Aparecida Andrello Rubo
Elisabete Carvalho de Melo
Elisabete Cristina Cruvello da Silveira
Elisabeth dos Santos Tavares
Elisangela Matias Miranda
Elisvânia Nunes Braz
Elizabete Cristina Costa Renders
Elizabeth Diefenthaeler Krahe
Elizabeth Mara Pow
Elizabeth Maria Lopes Tolêdo
Elize Keller Franco
Eliziane da Silva Dávila
Elke Trindade de Matos Baima
Eloisa de Souza Borkenhagen Bohrer
Eloiza Rodrigues Centeno
Eluziane Gonzaga Mendes
Emile Ferreira da Cunha Casasco
Emília Patrícia de Freitas
Encontros de formação através da roda de conversa entre professores do Colégio Estadual Doutor Rodolpho Siqueira, Colubandê, São Gonçalo/RJ
Encontros e Congressos Brasileiros de Orientação Educacional: uma instância educativa?
Encontros e desencontros entre professores e alunos: uma pesquisa simbólica
Engajamento de estudantes e abordagem de temas contemporâneos: desafios estruturais, curriculares e metodológicos
Ensinando a ensinar ou vivendo para aprender?A troca de saberes entre professor atuante e aspirante, como subsídio para a aprendizagem da docência
Ensinando professores a serem professores a partir das primeiras experiências em Estágio supervisionado
ENSINO DAS CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E A CONTEXTUALIZAÇÃO DE SABERES: uma análise do currículo de formação docente
Ensino de ciências na perspectiva da alfabetização científica : prática pedagógica no ciclo de alfabetização
Ensino de ciências por investigação no contexto do PIBID: contribuições à formação de professores de química
Ensino de conceitos físicos no ensino médio e as contribuições dos objetos de aprendizagem
Ensino de genética no Brasil: um panorama das concepções e estratégias didáticas
Ensino de Geometria nas séries iniciais
Ensino de inglês em escola pública : uma proposta dialética e comunicativa
ENSINO DE LÍNGUAS PARA SURDOS NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
Ensino Médio em rede: percepções docentes sobre uma experiência de formação continuada de professores
Ensino na saúde em tempos de covid-19: uma relação necessária
ENSINO REMOTO EMERGENCIAL NA PERSPECTIVA DE LICENCIANDOS: A EMERGÊNCIA DE CRENÇAS, IDENTIDADES E EMOÇÕES EM UM FÓRUM DE DOCENTES EM FORMAÇÃO / Emergency remote teaching from the perspective of university students: the emergence of beliefs, identities and emotions on a forum of pre-service teachers
Entre a sensibilidade e a razão: múltiplas vozes de professores de Matemática enunciadas em um processo reflexivo
ENTRE NÚMEROS E LETRAS: CONSIDERAÇÕES DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS DA ESCOLA DE TEMPO INTEGRTAL PADRE JOSIMO MORIAS TAVARES (PALMAS - TO) SOBRE AS CONTRIBUIÇÕES DO PNAIC PARA SUAS PRÁTICAS DE ENSINO DE MATEMÁTICA
ENTRE O BLÁ-BLÁ-BLÁ E O ATIVISMO: A CRISE NAS MEDIAÇÕES PEDAGÓGICAS DA FORMAÇÃO CONTÍNUA DOCENTE
Entre o dizer e o fazer: implicações das crenças de professores em formação sobre o ensino de Língua Inglesa em escolas públicas
ENTRE O PENSAR SER, O PENSAR E O SER: UM ESTUDO SOBRE A PRÉ-DISPOSIÇÃO DE PROFESSORES PROSPECTIVOS À SUBVERSÃO.
Entre os muros da escola : gênero e docência na constituição de uma pedagogia de afeto
Epistemologia da prática no campo educativo: desafios, possibilidades e perspectivas
Epistemologia da prática: análise da produção acadêmica em teses e dissertações brasileiras.
ERBENIA MARIA GIRÃO RICARTE
Erika Natacha Fernandes de Andrade
Erika Suellem Castro da Silva
Erika Suruagy Assis de Figueiredo
Erisevelton Silva Lima
Erivelton Thomaz da Silva
Ermínio de Sousa Nascimento
Erros em Matemática: um estudo diagnóstico com alunos de 6ª série do Ensino Fundamental
Eryck Dieb Souza
Escola de tempo integral e jornada ampliada: fatores e possibilidades que favorecem a democracia no cotidiano
Escola e famílias: mundos que se falam?
Escola e(m) conflito: saberes construídos e silenciados por professores de Português
Esequiel Rodrigues Oliveira
Estado da arte: Gênero e Sexualidade no contexto do Ensino de Química
Estado do conhecimento sobre a formação de professores de Biologia na perspectiva da Educação Ambiental
Estela Maria Oliveira Bonci
ESTIGMA E PRECONCEITO COMO EXPRESSÕES DA EXCLUSÃO ESCOLAR: UMA QUESTÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES?
Estratégias didático-pedagógicas hipermidiáticas para a formação continuada de professores da Educação Básica na modalidade a distância
Estratégias formativas para o desenvolvimento profissional de professores(as) de Educação Física: análise de um projeto de formação continuada para a docência com crianças pequenas
Estudantes de Pedagogia e a "Atividade de aprendizagem" do ensino em formação
ESTUDO DA FORMAÇÃO INICIAL SOB A DIMENSÃO DOS SABERES DOCENTES E DO ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO
ESTUDO DO LÚDICO ENQUANTO METODOLOGIA ATIVA PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA E FORMAÇÃO INTEGRAL
Estudo dos saberes da ação pedagógica sob a perspectiva da matriz 3X3
Estudo exploratório sobre a formação de professores de química e biologia, em nível de mestrado, no Nordeste: impactos e perspectivas
Estudo sobre políticas públicas de formação/capacitação de professores na área da deficiência visual no Estado do Paraná.
Estudos críticos das fundamentações pedagógicas: em busca da emancipação humana
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO E SUA IMPORTÂNCIA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: um estudo comparativo nos cursos de Pedagogia na cidade de Porto Velho RO
Estágio supervisionado como transição para um profissional reflexivo: a experiência do Normal Superior da UNIPAC - Bom Despacho/MG
ESTÁGIO SUPERVISIONADO NAS LICENCIATURAS: sentidos produzidos nos painéis dos ENDIPEs (2006-2016)
Esvaziamento do conhecimento científico sofrido pelo professor: entendimento das origens e do processo de sua produção no contexto social
Eunice Andrade de Oliveira Menezes
Evanilde Muniz Silva
Eveline Ignácio da Silva Marques
Exercício de Poder na Relação Pedagógica no Cotidiano Escolar
Experimentando estratégias formativas: da reflexâo à conscientização
Experimentação, Ciência e Ensino: concepções e relações na formação inicial de professores do Petciências
EXPERIÊNCIA FORMADORA EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: DIÁLOGOS COM PROFESSORAS TUTORAS DO PRÓ-LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO.
Experiência formativa e formação : a concepção de formação forjada nos etnométodos e atos de currículo de professores da área de ciências da natureza
Experiências de Ensino e Aprendizagem: estratégias para a formação online de professores iniciantes no Programa de Mentoria da UFSCar
EXPERIÊNCIAS ESCOLARES VIVIDAS NA PANDEMIA: o PIBID de Biologia em Desenvolvimento
EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS NO Parfor: UMA ANÁLISE QUALIQUANTITATIVA DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UERN NO CAMPUS DE ASSU/RN
EXPERIÊNCIAS INTERNACIONAIS COM A LESSON STUDY: EVIDÊNCIAS DE APRENDIZAGEM NA SALA DE AULA
Extensão universitária (CAp-UERJ) como potência política: ciclo de lives formativas
Fabiana Aparecida Hencklein
Fabiana Campacci Fríscio
Fabiana Cristina de Souza Stesse
Fabiana de Freitas Poso
Fabiana Fiorezi de Marco
Fabiana Satiro de Souza
Fabiane Ferreira da Silva
FACEBOOK COMO INSTRUMENTO DE MEDIAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR : ESTADO DO CONHECIMENTO
Falar, ouvir, comunicar: a nitidez articulatória e a inteligibilidades da fala de professores
Fatima Aparecida de Souza Francioli
Feiras de Ciências como oportunidades de (re) construção do conhecimento pela pesquisa
Felipe Baunilha Tomé de Lima
Felipe Gustavo Pinheiro
Fernanda Alves de Oliveira
Fernanda Brabo Sousa
Fernanda Cardoso de Lemos
Fernanda de Oliveira Azevedo
Fernanda Gonçalves Silva
Fernanda Guinoza Matuda
Fernanda Migliorança
Fernanda Pena Noronha Rosado
Fernanda Peres Ramos
Fernanda Rocha de Sousa
Fernanda Theodoro Roveri
Fernanda Welter Adams
Fernando Dias de Oliveira
Filomena Maria de Arruda Monteiro
FILOMENA MARIA GONÇALVES DA SILVA CORDEIRO MOITA
Flavia Damacena Sousa Silva
Flavia Monteiro de Barros Araujo
Flora Bazzo Schmidt
Florence Mendez Casariego
Flávia Baccin Fiorante-Inforsato
Flávia Burdzinski de Souza
Flávia Gomes Evangélio
Flávia Lage Pessoa da Costa
Formacao docente: Competências matemáticas dos discentes concluintes do ensino fundamental.
FORMADORES DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL EM UMA PERSPECTIVA HEUTAGÓGICA
Formando professores profissionais: resenha do livro ¿professional capital: transforming teaching in every school
Formar e educar: Uma experiência de ensino/aprendizagem do docente de História da FAFI-BH (1990-1992)
Formar formadores de professores: desafios e possibilidades
FORMAR O FORMADOR ? FORMAÇÃO CONTINUADA COMO INSTRUMENTAÇÃO NECESSÁRIA PARA CONCEPÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS DE ENSINO
Formar para ensinar e pesquisar: perspectivas para a relação entre ensino e pesquisa na formação de professores de educação física
FORMAÇÃO CIDADÃ PROMOVIDA POR TECNOLOGIAS DIGITAIS: UMA REFLEXÃO SOBRE POLÍTICAS EDUCACIONAIS
FORMAÇÃO CONTINUADA COM PROFESSORAS/ES DE 4º E 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE LAGES/SC
Formação continuada de docentes para a implementação da BNCC: perspectiva da gestão escolar de Morro Reuter/RS (2019- 2021)
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA: Produção Discursiva na Pesquisa Acadêmica (1997-2018)
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES COM AS TECNOLOGIAS MÓVEIS DIGITAIS
Formação continuada de professores da secretaria de educação do distrito federal (2009-2011) : a percepção docente
Formação continuada de professores de Matemática com foco em contexto online, Educação Financeira, metodologias ativas e fluência tecnológica e pedagógica: uma revisão bibliográfica
Formação continuada de professores de Matemática e suas percepções sobre as contribuições de um curso
Formação Continuada de Professores do 5º Ano: contribuição de um software educativo livre para o ensino de Geometria
Formação Continuada de Professores dos Anos Iniciais: uma experiência sobre o conteúdo de Tratamento da Informação
Formação continuada de professores em programa de informática educativa: o diálogo possível revelado na pós-formação.
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA - PNAIC: do texto ao contexto.
Formação continuada docente: o teatro de fantoches possibilitando reflexões em Educação Ambiental.
Formação continuada dos formadores de professores da área de ciências da natureza
FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES ATUANTES NA ESCOLA NO CAMPO
Formação continuada e desenvolvimento profissional dos docentes em administração
FORMAÇÃO CONTINUADA EM MATEMÁTICA: APRENDIZAGEM ATIVA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Formação continuada em neurociência: percepções de professores da educação básica
Formação continuada em tecnologias na educação: o professor pedagogo e suas práticas nas escolas estaduais de Curitiba
FORMAÇÃO CONTINUADA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE NO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM ENFERMAGEM NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE
Formação continuada on line de professores e pedagogos: contribuições teóricas do pensamento complexo
Formação continuada online de professores dos anos iniciais: contribuições para a ampliação da base de conhecimento para o ensino de geometria
FORMAÇÃO CONTINUADA PARA A DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR: TRAMAS NA FORMAÇÃO DO FORMADOR DE PROFESSORES
FORMAÇÃO CONTINUADA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NA PERSPECTIVA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE (CTS): contribuições para professores dos anos iniciais.
Formação continuada para professores de língua portuguesa: reflexões e uma proposta à luz do letramento
FORMAÇÃO CONTINUADA POR MEIO DE ATIVIDADES EXPERIMENTAIS INVESTIGATIVAS NO ENSINO DE QUÍMICA COM ENFOQUE CTS
Formação continuada: vozes de professoras do Programa Bairro-Escola de Nova Iguaçu
Formação contínua de educadores
Formação contínua de professores na escola reflexiva do Ciclo Básico da PUCSP: seus protagonsitas revivem essa prática
Formação contínua de professores: um contexto e situações de uso de tecnologias de comunicação e informação.
Formação Contínua de Professores: uma experiência de formação em serviço
FORMAÇÃO CULTURAL DE PROFESSORES: ASPECTOS DA RELAÇÃO ENTRE A MOSTRA DE CINEMA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES DE TIRADENTES - MG.
FORMAÇÃO CULTURAL DE PROFESSORES:: Uma análise das pesquisas acadêmicas realizadas entre os anos 2000 e 2017.
Formação de Proefssores de Matemática para o uso pedagógico de planilhas eletrônicas de cálculo: análise de um Curso a Distância via internet
FORMAÇÃO DE PROFESSOR DE BIOLOGIA E A EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA: PERSPECTIVAS INVESTIGADAS EM TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO
Formação de Professoras e Professores de Ciências da Natureza e as questões de gênero e sexualidade
Formação de professores
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA PARA A INTERDISCIPLINARIDADE EDUCATIVA E A INCLUSÃO DE ESTUDANTES SURDOS BUSCANDO A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS NATURAIS PARA ATUAÇÃO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA PERSPECTIVA DA ABORDAGEM CTSA
Formação de Professores de Ciências: o papel da Sistematização da Experiência no processo de Investigação-Formação-Ação
Formação de Professores de Docência em Química em Rede Social: Estudos sobre Inclusão Escolar e Agir Comunicativo.
Formação de professores de física e alfabetização científica: interações discursivas na elaboração de sequências didáticas
Formação de Professores de Matemática: realidade presente e perspectivas futuras.
Formação de professores de música: contribuições a partir de uma pesquisa sobre o contexto argentino
Formação de professores e aprendizagem significativa: contribuições para o ensino de divisão
Formação de Professores e Avaliação educacional: o que aprendem os estudantes de licenciatura sobre avaliação
Formação de professores e Educação ambiental: um estudo de caso mudança conceitual e questões socioambientais de professores de ciências de uma escola pública do Estado de Mato Grosso do Sul
FORMAÇÃO DE PROFESSORES E INCLUSÃO: VIVÊNCIA EXTENSIONISTA EM TEMPOS DE PANDEMIA
Formação de professores e o ensino de botânica : memórias, concepções e práticas
Formação de Professores e Práticas de Ensino na Educação Básica e Superior
Formação de Professores e Práticas Educacionais para a Diversidade: o Pibid nas experiências de implementação da Lei 10.639/03
Formação de professores e práticas pedagógicas em ensino de ciências e educação ambiental (ECiEA)
Formação de professores em tempos de pandemia da covid-19: um olhar para a avaliação formativa a partir da gamificação nos formulários google
Formação de Professores em um Curso On-line sobre Drogas: Contribuições da Redução de Danos e da Aprendizagem Colaborativa
Formação de professores em uma perspectiva reflexiva com uso do computador no processo de alfabetização com alunas do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Maringá- PR.
Formação de professores na perspectiva da Educação a Distância: um estudo dos materiais impressos
Formação de professores nas licenciaturas e as diretrizes de formação: análise do marco legal atual
Formação de professores para a Educação Especial: A experiência de Helena Antipoff e seus colaboradores na Fazenda Do Rosário na década de 1960
FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL: ESTUDO DO CURSO NORMAL PROFISSIONALIZANTE DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DA SEE-MG
Formação de professores para a educação étnico-racial no Plano de Acções Articuladas (PAR)
Formação de professores para inclusão escolar de alunos com transtorno do espectro autista e seus efeitos na prática docente
Formação de professores para o Atendimento Educacional Especializado em escolas indígena
FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO DE DIVISÃO: CONTRIBUIÇÕES DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA USO DA METODOLOGIA SALA DE AULA INVERTIDA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA GRAMÁTICA DA LÍNGUA INGLESA NO ENSINO FUNDAMENTAL II
Formação de Professores polivalentes: uma análise de conhecimentos para ensianr Matematica e de crenças e atitudes que interferem na constituição desses conhecimento
FORMAÇÃO DE PROFESSORES, IDEB E CURRÍCULO
FORMAÇÃO DE PROFESSORES, LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO E MATEMÁTICA: UMA SOMATÓRIA POSSÍVEL?
Formação de professores, lógica e matemática: uma somatória possível?
Formação de Professores: conhecimentos, discursos e mudanças na prática de demonstrações
FORMAÇÃO DE PROFESSORES: CONTEXTOS, EPISTEMOLOGIAS E METODOLOGIAS. GRUPEFP
Formação de professores: Contribuição dos professores leigos no empoderamento e formação social dos filhos de Taquarana-AL, Brasil.
Formação de professores: limtites e perspectivas
Formação de Professores: uma proposta alternativa de formação num contexto de mudanças
Formação do Educador no Curso de Pedagogia de Caicó/RN: reprodução ou transformação social?
Formação do Professor da Educação de Jovens e Adultos: implicações políticas e pedagógicas
FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA E SUA ATUAÇÃO NO ENSINO REMOTO DURANTE A PANDEMIA: COMPARATIVO ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL E ESCOLA PRIVADA
Formação do professor polivalente e saberes docentes: um estudo a partir de escolas públicas.
Formação docente e prática pedagógica: enredos na educação em ciências e biologia
Formação docente e tecnologias digitais: estudo de caso da Pedagogia da UNIFESP, sob enfoque dialógico
Formação docente em aplicativos Google Drive: desafios colocados à prática docente
Formação docente em português, língua de acolhimento indígena: aspectos e particularidades do ensino para os povos originários do Brasil
Formação docente em tempos de crise ambiental: problematizações epistemológicas
Formação Docente Instituinte nas Águas Alfabetizadoras
Formação e alteridade: pesquisa na e com a escola.
Formação e Desenvolvimento Profissional do Professor: o aprender da profissão (um estudo em escola pública)
Formação e docência no ensino superior: práticas e desencantos
Formação e Identidade do Professor de Educação a Distância - PUC Minas Virtual
Formação e Práxis dos professores do Curso de Pedagogia do Pólo Universitário de São Mateus: 1995-1999 - a interiorização no contexto sócio-político do norte do Estado do Espírito Santo
FORMAÇÃO E SEMIFORMAÇÃO EM THEODOR ADORNO: IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A PESQUISA
Formação e trabalho docente na educação profissional: contribuições de Fleck e Shulman
FORMAÇÃO EM ALTERNÂNCIA NA PÓS-GRADUAÇÃO: PAUTANDO O CURRÍCULO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NAS AMAZÔNIAS
Formação em serviço: da (re)construção teórica e da re-significação da prática-
Formação entre pares: processos e práticas no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa na Universidade Federal de Pelotas.
Formação humana: deliberação acerca da contribuição do brincar e da experiência na educação infantil
FORMAÇÃO INICIAL DE PEDAGOGOS NA MODALIDADE EaD. ESTUDO NO ÂMBITO DO SISTEMA UAB/UFSM.
Formação Inicial de Professoras em Tempos Vir[tu]ais: sentidos e significados de licenciandas em Pedagogia da UFBA
Formação Inicial de Professores de Ciências Biológicas Mediada por Narrativas Digitais: Uma Pesquisa Baseada em Design
FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA, MÍDIA TELEVISIVA E OUTROS ESTRUTURANTES TECNOLÓGICOS: UM ESTUDO DE CASO EDUCACIONAL AMPARADO PELA TEORIA CRÍTICA.
Formação inicial de professores de francês língua estrangeira no ensino remoto: a ótica da avaliação formativa no desenvolvimento do agir docente
Formação inicial de professores de inglês e letramentos digitais: uma análise por meio do Pibid
Formação inicial de professores de língua inglesa no PIBID: reflexões sobre o uso de jogos lúdico-didáticos.
Formação inicial de professores de matemática:a pesquisa como possibilidade de articulação entre teoria e prática
Formação inicial de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental: o ensino de matemática em questão
FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES PARA A DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL NAS LICENCIATURAS EM LETRAS E PEDAGOGIA EM DUAS IES MINEIRAS
Formação inicial de professores: espaços comunicativos no Estágio Curricular Supervisionado de Química
Formação inicial de professores: tessituras entre a teoria e a prática
Formação Inicial e Práticas Pedagógicas de Pibidianos, subprojeto Ciências da UNIFESP
FORMAÇÃO INICIAL PARA O TRABALHO PEDAGÓGICO COM OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: ESTUDO SOBRE O CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA/LICENCIATURA/UFSM
Formação para a Docência Universitária
Formação pedagógica do professor da educação superior universitária
Formação pedagógica em Educação Profissional e Tecnológica: análise de uma experiência com professores em exercício na rede pública estadual do Rio Grande do Norte
Formação professores e processo educativo: a Companhia de Jesus nos clássicos da educação brasileira
Formação superior de professoras em exercício: a experiência de leitura, escrita e interpretação de textos no Projeto Veredas, pólo Q-26 FUNED-UEMG
Formação superior de professores em exercício: a experiência do Projeto Veredas, UNINCOR, pólo 17, Matozinhos
Foto-ensaios de uma investigação sobre a formação docente em artes visuais
Fotografia e Educação Ambiental: Aprendizagem e Formação no Ensino Fundamental II
Fragilidades da educação ambiental na escola pública: a formação dos professores
Franciani Becker Roloff
FRANCIELE KOLLAS
Francisca Maria da Cunha de Sousa
Francisca Mônica Silva da Costa
Francisco Antonio Rodrigues Setuval
Francisco José Brabo Bezerra
Francisco Marcôncio Targino de Moura
Francisco Rogério Gomes Barros
Francismara Fernandes Guerra
Franklin Kaic Dutra-Pereira
Fritz Haber e o equilíbrio químico: um relato de experiência
FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E FILOSÓFICOS DO CURSO DE PEDAGOGIA NO BRASIL E AS IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE
Fábia Carla Rossoni
Fábio Augusto Rodrigues e Silva
Fábio Hoffmann Pereira
Fábio Peres Gonçalves
Fátima Aparecida da Silva Iocca
Fátima Rosane Silveira Souza
Gabriel de Moura Silva
Gabriela do Amaral Peruffo
Gabriela Rodella de Oliveira
Gamificação na pós-graduação: reflexões sobre agência e motivação
Gamificação, ensino de línguas estrangeiras e formação de professores
Geandro Rocha
Geane kantovitz
Geometria nas séries inicias, por que não? A escolha de conteúdos: uma tarefa reveladora da capacidade de decidir dos docentes
GEOMETRIAS NÃO EUCLIDIANAS NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: O QUE DIZEM OS FORMADORES
GEPEMAT - Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação de Professores que Ensinam Matemática
Geralda Aparecida de Carvalho Pena
Geraldo Wellington Rocha Fernandes
Gercina Santana Novais
Gerson Avelino Fernandes Pereira
Gerson Rossi dos Santos
Gerusa do Livramento Carneiro de Oliveira Moura
Gessica Mayara Otto Vacheski
Gestar: formação de professores em serviço e a abordagem da geometria
Giana Amaral Yamin
GIEMEM - Grupo Interdisciplinar de Estudos em Modelagem na Educação Matemática
Gilmar Martins de Freitas Fernandes
Gilmara Batista de Jesus
Gionara Tauchen
Giovana Alonso
Giovanni Scataglia Botelho Paz
Gisela do Carmo Lourencetti
Gisela Lobo Baptista Pereira Tartuce
Gisele Fernandes Loures
Gisele Gonçalves
Gisele Soares Lemos Shaw
Giselle Frufrek
Giselle Lemos Schmidel Kautsky
Gislaine Rodrigues Matias
Gislene Marino Costa
Glauber Barros Alves Costa
Glauber Cesar Cruz Custódio
Gonzalo Enrique Abio Vírsida
Governança, camadas e níveis na formulação e implementação do Pibid nos editais 7/2018 e 2/2020
Graciane de Souza Rocha Volotão
GRAFE - Grupo de Ações de Ensino, Extensão e Pesquisa Fórum de Ensino da Escrita
Grandezas e Medidas no contexto da inclusão: a Educação Matemática na formação do professor
Graziela Piccoli Richetti
Graziele Borges de Oliveira Pena
Graça Regina Franco da Silva Reis
Greicy Steinbach
Grupo Letramento do Professor
Grupo de Estudos e Pesquisas "Didática, Formação Docente e Sociedade"
Grupo de Estudos e Pesquisas "Outros Olhares para a Matemática" (GEOOM)
Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Estatística e Matemática (GEPEEM)
Grupo de Pesquisas em Ensino-Aprendizagem de Línguas Estrangeiras
Guia de aves urbanas de Ouro Preto: um instrumento para a formação inicial em Ciências Biológicas
Guilherme Gabriel Ballande Romanelli
Guilherme Nogueira de Souza
Gustavo Marques Borges
Gênero e currículo: problematizando essa relação nos cursos de formação inicial de docentes
Gênero, Educação, Diversidade e Inclusão
Gênero, raça, sexualidade e classe nos projetos político-pedagógicos em cursos de psicologia
Gênese da Disciplina de Estágio Supervisionado na Formação de Professores de Física no Brasil.
Haudrey Fernanda Bronner Foltran Cordeiro
Helane de Fátima Gomes Fernandes
Heldina Pereira Pinto Fagundes
Helena Gutoch Garbosa
Helena Quirino Porto Aires
Helena Rivelli de Oliveira
Heloisa Borges Nascentes Coelho
Heloisa Chalmers Sisla
HEM - necessidades e expectativas sobre o magistério
Henrique Cardoso Silva
heterodiscurso nos diálogos de professores iniciantes em situação de autoconfrontação
HIGIENE E REPRESENTAÇÃO SOCIAL: o sujo e o limpo na percepção de futuros professores de ciências.
Hilda Ciriaco de Lima
Hilda Jaqueline de Fraga
Hilda Maria Martins Bandeira
História da formação de professores no Brasil: análise crítica das políticas de formação, por vídeos da década de 1990.
HISTÓRIA DE VIDA: MEMÓRIAS DE UMA PROFESSORA E SUA RELAÇÃO COM O ENSINO DE HISTÓRIA
História e natureza da ciência no ensino de biologia: perfil e concepções de professores em serviço e de materiais didáticos
HISTÓRIAS DE FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO CRIATIVO: INTERFACES COM A PRÁTICA PROFISSIONAL DE DOIS PROFESSORES DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE SÃO JOÃO DEL REI
HISTÓRIAS DE SALA DE AULA NAS RODAS DE PROFESSORES DE QUÍMICA: POTÊNCIA PARA A FORMAÇÃO ACADÊMICO-PROFISSIONAL.
Histórias de vida por autobiografias: inspirações na constituição docente
Histórias de Vida: trajetórias de professoras no cenário político de Porto Alegre - Perfis (Auto) Biográficos no mundo contemporâneo.
Histórias problematizadoras para o ensino de Astronomia: avaliação por professores a partir de um curso de formação continuadaAstronomia
Há diferença? Relações entre desempenho escolar e gênero
Há espaço para a construção autoral nos trabalhos de pesquisa escolar.
Hélen Akemi de Queiróz Nomura
Iane Maria da Silva Batista
Idemar Vizolli
Identidade do professor de 1ª a 4ª séries: percepção da interferência dos pilares neoliberais na educação
Ideologia, perfil pedagógica e manifestação do preconceito de professores em formação do curso de Química da Universidade Federal Fluminense
Idianes Tereza Mascarelo
Igor Helal Anderson
IMAGEM DE PROFESSOR: UMA ANÁLISE DAS PRÁTICAS DISCURSIVAS SOBRE A DOCÊNCIA NO DISCURSO MIDIÁTICO
Imagens de mulher e trabalho na telenovela brasileira (1999-2001) - a força da educação informal e a formação de professores(as)
IMPACTOS DA AVALIAÇÃO EXTERNA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS: UMA ANÁLISE DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO ENSINO MUNICIPAL DE ITABIRA (SAEMI), MG
Impactos da Lei Orgânica de 1946 na trajetória de normalistas: um estudo de História Oral Temática
IMPACTOS DO ENSINO REMOTO
Impactos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência nos egressos de Licenciatura em Letras-Inglês da Universidade Federal do Oeste do Pará
Implantação e desenvolvimento da formação continuada dos NTE/RS nos (inter)ditos dos professores formadores
IMPLICAÇÕES CULTURAIS DA TEORIA QUÂNTICA: Caminhos Metafóricos e as Apropriações Indébitas
IMPLICAÇÕES DA PROVA BRASIL NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: UMA ANÁLISE DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE FLORIANÓPOLIS - (2005/2010)
Implicações das normativas legais do Conselho Estadual de Educação nos cursos de Pedagogia no Estado de São Paulo
Implicações de um processo Formativo de professores mediado por filmes, na constituição de uma visão ampliada de Saúde
Implicações do programa Ensino Integral para o trabalho docente : o olhar dos professores
Implicações do sistema blocado de Física na ação didática do professor de Física
Inaldo Firmino Soares
Inclusão de alunos com deficiência visual e atividades experimentais multissensoriais: perspectivas e percepções de discentes de Licenciatura em Química
Inclusão e Direitos Humanos: refletindo sobre o tema a partir da formação de professores
Inclusão na Educação Básica: formação continuada para professores de estudantes com deficiência
INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: FORMAÇÃO E EXPERIÊNCIA DOCENTE
Inclusão nas aulas de educação física: reflexões a partir da prática pedagógica de um professor iniciante.
Inclusão: Uma analise das práticas pedagogicas dos professores do ciclo alfabetização de Limeira - SP
Incorporação e uso de tecnologias digitais pelos professores no fazer pedagógico da educação básica
Incorporação orgânica da educação a distância nas universidades públicas
Indiara Rech
Indisciplina e responsabilização: por uma formação ética de professores.
INDISCIPLINA NA ESCOLA - O QUE FAZER?
Indução profissional de professores: o entre-lugar de constituição da identidade docente
Inez Reptton Dias
Ingrid Caroline de Almeida Zia
Ingrid Rodrigues da Rosa Cruz
Inovação Curricular Universitária: o constante processo de constitução político-pedagógica da UFPR Litoral e os desafios na formação de seus atores
Inovação e resistência: transformação? Um estudo da reforma curricular do curso de Pedagogia da Universidade Católica de Goiás
Inovação pedagógica e currículo nos projetos político-pedagógicos em cursos de formação de professores/as
INOVAÇÃO, CURRÍCULO E RESSIGNIFICAÇÃO: estratégias formativas e desafios curriculares na formação de professores de Educação Física
Inserção do pensamento crítico em livros didáticos de Ciências Latino-americanos: estudos preliminares
Instrumentalização de Professores das Licenciaturas para o Uso Crítico de Tecnologias Educacionais Informatizadas
Integração curricular em programas de formação de professores: análise do desenvolvimento curricular do Programa PEC ? Municípios
Intencionalidade, necessidade, ou desinteresse pela formação pedagógica: O caso dos professores do Instituto Federal Sul-rio-grandense
Intenções, Tensões e Contradições na Formação Acadêmico-profissional para os(as) Coordenadores(as) Pedagógicos(as) da Rede Municipal de Ensino de São Lourenço do Sul.
Interações de professores com as tecnologias móveis e sem fio em contexto de formação continuada
Interações de professores com as tecnologias móveis e sem fio em contexto de formação continuada.
Interdisciplinaridade e contextualização na formação docente em ciências da natureza sob a perspectiva freireana
Interdisciplinariedad como desafío para educar en la contemporaneidad
Inéia Damasceno Abreu
Ioná Cristina Magalhães da Paixão Barata
Irlana Jane Menas da Silva
Isabel Cristina Higino Santana
Isabel do Socorro Lobato Beltrão
Isabel Porto Filgueiras
Islana de Oliveira Silva
Isolda Gianni de Lima
Itale Luciane Cericato
Ivan Araujo Mariano
Ivan Carlos Bagnara
Ivana Lima Lucchesi
Ivanete Menegon Waldmann
IVANI CATARINA ARANTES FAZENDA
Ivonete Barreto de Amorim
Izabela Terres Leães
Izabelle Cristina de Almeida
Izaura Santiago da Cruz
Jackeline Cristiane Santos
Jacqueline de Oliveira Veiga Iglesias
Jacqueline Peixoto Barbosa
Jacqueline Travassos de Queiroz
Jairo Barduni Filho
Jakes Charles Andrade de Figueiredo
Jamile de Moura Lima
Janaina Angelina Teixeira
Janaina Borges da Silveira
Janaina da Silva Cardoso
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Janaina Poffo Possamai
Janaina Specht da Silva Menezes
Janaína Mourão Freire Gori Felippe
Janaína Pessato Jerônimo
Jane Darley Alves dos Santos
Jane do Carmo Machado
Jane Santos da Silva
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Janecler Aparecida Amorin Colombo
Janete Adriano Küpper
Janete Magalhães de Carvalho
Janiara Almeida Pinheiro Lima
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Jaqueline Cristel Lickfeldt Novello
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Jeane Carneiro da Costa
Jeasir Silva do Rego
Jefferson da Silva Moreira
Jefferson Willian Silva da Conceição
Jemima Gertrudes Barreira Cavalcante Garcia
Jessie Ortiz Marimon
jesus victoria flores salazar
Jhonny David Echalar
Joana Célia dos Passos
Joao Henrique da Silva
Joelci Mora Silva
Joelson Alves Onofre
Jogos de verdade na constituição do bom professor de matemática
JOGOS E FORMAÇÃO INTEGRAL NA ELABORAÇÃO DE CONCEITOS GEOGRÁFICOS: QUESTÕES E POSSIBILIDADES
Jordana Pacheco Eid
Josefa Gomes de Farias
Josi Mariano Borille
Josi Zanette do Canto
Josiane Beltrame Milanesi
Josiane Brolo Rohden
Josiane Pereira Torres
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Josimara Wikboldt Schwantz
José Pacheco de Jesus
José Ricardo Silva
José Roberto da Rocha Bernardo
Joyce Lucerna Amaral
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Juliana Bordinhão Diana
Juliana Cláudia Teixeira Gomes Borges Amorim
Juliana de Cássia Gomes da Silva
Juliana Harumi Chinatti Yamanaka
Juliana Jandre Barreto
Juliana Lando Canga Buza
Juliana Moreira Prudente de Oliveira
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Julio Cezar Marques da Silva
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Karin Quast
Karina Calça Mandaji
Karina Rocha Rosa de Castro
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Katia Aparecida da Silva Oliveira
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Katiene Symone de Brito Pessoa da Silva
Keila Mendes dos Santos
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Kelly Hannel
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Kezia Cortez da Silva
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Kátia Braga Arruda Silva
Kátia Cilene da Silva Moura
Kátia Cilene Silva Santos Conceição
Kátia Cristina Fernandes e Silva
Kátia Silva Cunha
La formación inicial de docentes de Educación Física en licenciaturas a distancia: dos estudios de caso etnográficos en universidades públicas y privadas brasileñas
La formation et la professionnalisation des enseignants au Brésil: entre politiques éducatives, formation et travail
La potencialidad de reflexión en el proceso de formación inicial de profesores de Ciencias Biológicas
Laboratório de Ensino de Matemática: preenchendo as brechas de formação do licenciado em Pedagogia
Laboratórios de (não)aprendizagem? Uma problematização das práticas de apoio pedagógico
Lailton Passos Cortes Junior
Larissa Gonçalves Forster
Larissa Monique de Souza Almeida Ribeiro
Laudo Natel do Nascimento
Laura Gianne Lopes de Oliveira
Laura Habckost Dalla Zen
Laura Inês Breda de Figueiredo
Laurete Maria Ruaro
Laurete Teresinha Zanol Sauer
Laís Santos Domingos
LEA UFMS - Laboratório Multidisciplinar de Ensino e Pesquisa
Leandra Tamiris de Oliveira Lira
Leandro Alves dos Santos
Leandro Henrique de Jesus Tavares
Leandro Ignacio da Silva
Leandro Nunes de Souza
Lecture et Formation des Maîtres de la Reproduction à l´Autorisation
Leila Maria Inoue
Leila Ortiz Tavares Costa
Leila Pio Mororó
Leisitânia Nery Teixeira
Leitores, Prosadores e Voluntários - Professores em Formação Inicial atuando como voluntários em um projeto de leitura
Leitura do mundo e literatura infantil: vivências de estágio curricular com crianças bem pequenas
Lenir Maristela Silva
Lennon da Rocha Pereira
Leonardo Alves Ferreira
Leonardo Anselmo Perez
Leonardo Felipe Paes Monteiro
Leonardo Marques Soares
Leonardo Salvalaio Muline
Les usages et les représentations sociales de l?apprentissage mobile chez des futurs enseignants brésiliens et québécois
Les émotions et les compétences socioémotionnelles mobilisées par un enseignant d?éducation physique débutant lors de la gestion de classe
Lesson Study no Brasil: uma década de produções acadêmicas sobre profissão e formação docente
LETRAMENTO DIGITAL DE PROFESSORES DE LÍNGUAS
LETRAMENTO LITERÁRIO: LEITURA PRODUTORA DE SENTIDOS
Letramentos na formação do jovem pesquisador
Letícia Dellazari
Letícia Mendonça Lopes Ribeiro
Letícia Palhares Ferreira
Letícia Santos Azevedo
Letícia Taís Buchmann
Lezilda Maria Teixeira
Liana Garcia Castro
Liana Liberato Lopes Carlos
Licenciatura actual en matemáticas: la urgencia de la enseñanza con tecnologías digitales de información y comunicación
Licenciatura em espanhol: repercussões do conhecimento específico nos processos formativos docentes
Licenciaturas em Química do IF Goiano: concepções e influências no contexto formativo
Lidiane da Silva Braz
Lila Louise Moreira Martins Franco
Lilian Maria Born Martinelli
Lilliane Miranda Freitas
Limites e possibilidades na inserção de questões sociocientíficas: um estudo com professores da Educação Básica
LINGUAGEM E CONCEITOS MATEMÁTICOS: O QUE REVELAM OS GUIAS DO PNLD PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL?
Linguagens e corpos na interação de alunos e professores no ensino médio.
Linguagens expressivas e a formação de professores para a educação infantil: um estudo de projeto pedagógico
LIVES E WEBCONFERÊNCIAS: POSSIBILIDADES PARA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA
Livia Fernanda Morales
Livro didático: o dito e o não dito nos livros didáticos de Matemática
Livro do professor da educação infantil: proposta para a formação de crianças de 4 a 5 anos e 11 meses
Lorena Bischoff Trescastro
Lorena Brito Góes Vieira
Lorene dos Santos
Lourdes Maria de Oliveira Paula Mota
Lu
Luanda Gomes dos Santos Julião
Lucas Antônio Viana Botêlho
Lucas de Oliveira
Lucia Helena de Freitas
Lucia Terezinha Zanato Tureck
Luciana Amaral Praxedes
Luciana Aparecida Gonçalves Oliveira
Luciana Caixeta Barboza
Luciana da Silva Oliveira Lemes
Luciana de Nazaré Farias
Luciana de Oliveira Sampaio Castro
Luciana Gelsleuchter Lohn
Luciana Gonçalves Platero
Luciana Haddad Ferreira
Luciana Maria Almeida de Freitas
Luciana Monteiro do Nascimento
Luciana Nascimento Crescente Arantes
Luciana Paiva dos Santos
Luciana Teofilo Santana
Luciane Cristina Benites Pereira
Luciane Grossi
Luciane Helena Mendes de Miranda
Luciane Mulazani dos Santos
Luciane Soares Almeida
Luciani Paz Comerlatto
Luciano Cardenes Santos
Luciano Denardin de Oliveira
Luciano José Vianna
Lucicléia Pereira da Silva
Luciléia Rodrigues Braga
Lucimara Domingues de Oliveira
Luclecia Dias Nunes
Lucélida de Fátima Maia da Costa
LUDICIDADE, INCLUSÃO E SAÚDE- LIS
Ludmila Nogueira de Almeida
Luis Sebastião Barbosa Bemme
Luiz Carlos Novaes
Luiz Felippe Santos Perret Serpa
Luiz Fernando Mackedanz
Luiz Gilberto Kronbauer
Luiz Gustavo Bonatto Rufino
Luiz Gustavo Ribeiro Rolando
LUIZ MÁRCIO SANTOS FARIAS
LUIZA FREIRE NOGUCHI
Luiza Teles Mascarenhas
Luzia Aparecida Palaro
Luzia Costa de Sousa
Luzia Franco Duarte
Lygianne Batista Vieira
Lêda Virgínia Alves Moreno
Lídia Stutz
Lígia Cardoso Carlos
Lígia Regina Máximo Cavalari Menna
Língua materna e aprendizagem de língua estrangeira: interferência negativa ou recurso mediacional?
Lívia Cristina Pereira de Souza
Lívia de Mello Reis
Lívia Lopes Azevedo
Lúcia da Graça Cruz Domingues Amante
Lúcia Helena Severina de Rezende
Lúcia Ida Oliveira Fortes Pereira
Mabelle Maia Mota
Magali Barçante
Magda Carvalho Fernandes
Maicon Jeferson da Costa Azevedo
Maira P¿go de Aguiar
Maira Rejane Oliveira Pereira
Maiza Taques Margraf Althaus
malestar/bemestar e profissionalização docente:um estudo de produções acadêmicas brasileiras
Manoel Caetano do Nascimento Júnior
Manuela Gomes Lopes Cotta
MAPEAMENTO DAS ATIVIDADES DO PIBID NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA NAS ATAS DO ENPEC (2011-2019)
Mara Aparecida Alves da Silva
Mara Nibia da Silva
Mara Rejane Vieira Osório
Marcela de Moraes Agudo
Marcela Gaeta de Andrade
Marcela Gomez Alves da Silva
Marcela Lemos Leal Reis
Marcella Matos Cordeiro Borges
Marcella Suarez Di Santo
Marcelo da Cunha Matos
Marcelo de Carvalho
Marcelo Oliveira da Silva
Marcelo Valério
Marcelo Vettori
Marcia Aparecida Resende
Marcia Cristina Taborda Fonseca
Marcia de Moura Gonçalves Penna
Marcia Elizabeth Bortone
Marcia Marin Vianna
Marcia Regina Onofre
MARCO TÚLIO MENDES FERREIRA
Marcos Daniel Longhini
MARCOS E MARCAS DA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE FORMADORES E FORMANDOS
Marcos Veltri
Margareth Brainer de Queiroz Lima
Maria Aires de Lima
Maria Alice Schida Corrêa
Maria Alzira de Almeida Pimenta
Maria Angela dos Santos Caruso
Maria Aparecida de Menezes
Maria Auristela Barbosa Alves de Miranda
Maria Auxiliadora Delgado Machado
Maria Beatriz Altenfelder Tomassini
Maria Beatriz de Castro Silva Bruce
Maria Bernadete Moreira Kroeff
Maria Bernadete Sarti da Silva Carvalho
Maria Betanha Cardoso Barbosa
Maria Candida Varone de Morais Capecchi
Maria Cecilia Damas Gaeta
Maria Cecilia Sonzogno
Maria Celeste Ramos Veiga
Maria Celia Rabello Malta Campos
Maria Cristina Mesquita Martins
Maria da Gloria Barbosa Matoso
Maria da Glória Silva e Silva
Maria de Fátima Fernandes Vara Sípoli
Maria de Fátima Silva Amarante
Maria de Lourdes Bara Zanotto
Maria Denise Nunes da Silva
Maria do Carmo Alves da Cruz
Maria do Rozário Azevedo da Silva
Maria do Socorro Lucinio da Cruz Silva
Maria do Socorro Martins Lima
Maria dos Remédios Gomes da Silva
Maria Edeluza Ferreira Pinto de Moura
Maria Elizabeth Gastal Fassa
Maria Emanuela Esteves dos Santos
Maria Eugenia Witzler D'Esposito
Maria Helena da Silva Carneiro
Maria Helena Oliveira da Costa Carvalho
Maria Inez Masaro Alves
Maria Irene Pellegrino de Oliveira Souza
Maria Isabel Antunes Rocha
Maria Isabel d' Andrade de Sousa Moniz
Maria Isabel Ferraz Pereira Leite
Maria José Batista Pinto Flores
Maria Jussara Zamarian
Maria Leonor Pio Borges de Toledo
Maria Luiza de Souza e Souza
Maria Luiza Macedo Abbud
Maria Luiza Monteiro Vieira Braga Barone
Maria Sigmar Coutinho Passos
Maria Teresa Mendes de Oliveira Lima
Maria Tereza Carneiro Soares
Maria Terezinha Bellanda Galuch
Maria Terezinha do Amaral
Maria Zenaide Alves
Maria Zenilda Costa
Mariana Campioni Morone Cardoso
Mariana Costa Lopes da Silva
Mariana Feiteiro Cavalari Silva
Mariana Fonseca Lopes
Mariana Roncarati de Souza Rocha
Mariana Ruiz Nascimento
Mariana Sales de Araujo
Mariana Tambellini Faustino
Mariane Ambrósio Costa
Mariella Brighenti Bortoluzzi
Marilda Pasqual Schneider
Marileuza Ascencio Miquelante
Marilise Monteiro de Souza Zoccoli
Marilza Vanessa Rosa Suanno
Marina do Nascimento Neves Felizardo
Marina Mayumi Bartalini
Marina Telles Marques da Silva
Marinês Barbosa de Oliveira
Marisa de Cacia Dal Castel
Marisa Hartwig
Marisa Schneckenberg
Marisa Vasconcelos Ferreira
Marise Piedade Carvalho
Marlene Maria Ogliari
Marlene de Cassia Trivellato Ferreira
Marlene do Carmo Meireles Costa
Marlene Fernandes Ribeiro
Marlene Oliveira dos Santos
Marli Dias Ribeiro
Marlon Cesar de Alcantara
Marta Pinheiro
Marta Regina Alves Pereira
Marta Thiago Scarpato
Martha Paiva Scardua
Mary Ines da Rosa Vivian
María Elena Infante-Malachias
Marília Papaléo Fichtner
Massive Open Online Course Camps: Promoting Effective Blended Courses for Language Teachers? Development
MATEMÁTICA NA PRÁTICA: UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: relações entre a formação em exercício de professores e o ensino de conceitos básicos de matemática
Matheus Gonçalves de Salles
Matheus Lima Frossard
Mauren Lúcia de Araújo Bergmann
Maína Bertagna Rocha
Mediação digital: uma contribuição para a formação continuada do professor
Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda
Melissa da Costa Alencar
Memória e identidade de Nair Mendonça: docente nas cidades de Brazópolis e Piranguinho, sul de Minas Gerais, 1945-1990
Memória e narrativas surdas: o que sinalizam as professoras surdas sobre sua formação?
Memória e suas Relações com Cronos e Kariós
Menissa Cícera Fernandes de Oliveira Bessa
Mercia Helena Sacramento
Merion Campos Bordas
Mestrados profissionais e formação de professores de ciências: implicações de concepções de racionalidade e perspectivas de documentos oficiais
Metodologias Artísticas de Pesquisa em Educação e Deslocamentos na formação docente: A fotografia como construção do pensamento visual.
METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE GEOGRAFIA:
Michael Gouveia de Sousa Júnior
Michel Corci Batista
Michele Cristina Ramos Gomes
Michele Longatti Fernandes
Michelle Câmara Pizzato
Miguel Jorge Neto
Milena Alves
Milena Fernandes Chagas
Miriam Brito Guimarães
Miriam Cardoso Utsumi
Miriam Cristina Frey de Lira
Miriam Maria Roberto Marmol
Mirtes Lia Pereira Barbosa
Mirza Seabra Toschi
Moacir da Hora Espar
Mobile learning e o uso de apps como proposta para o ensino de Ciências
MOCKUPS AS INNOVATIVE TOOLS FOR TEACHING GEOGRAPHY IN BAIXADA FLUMINENSE/RJ
Modelagem Matemática: contributos no ensino de função quadrática na educação básica e profissional
Modos de constituição da docência nos documentos da educação jesuíta: percursos históricos para pensar o presente
Moises Marques Prsybyciem
Mona Mohamad Hawi
Monica Aparecida Pivante de Oliveira
Monica de França
Motivações de estudantes de pedagogia para a escolha do curso
Movimentar pássaros do chão ao céu : uma experiência em dança na formação de professores
MOVIMENTOS ALQUÍMICOS DE SER PROFESSOR: UMA PESQUISA INTERDISCIPLINAR SIMBÓLICA
MOVIMENTOS DA PROFESSORALIDADE UNIVERISTÁRIA: A TESSITURA DA DOCENCIA
MOVIMENTOS DE (TRANS) FORMAÇÃO NA AMAZÔNIA LEGAL: A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA.
Mudanças em Concepções e Práticas de Professores de matemática em formação
Márcia Alexandra Leardine
Márcia Cristina Barragan Moraes Toledo
Márcia Cristina de Oliveira Mello
Márcia Dárquia Nogueira da Silva
Márcia Fernandes Pinheiro Hara
Márcia Maria Ferreira da Silva
Márcia Souza da Fonseca
Márcio André Rodrigues Martins
Márcio Nascimento da Silva
Márcio Oliveira D'Esquivel
Máximo Daniel Lamela Adó
Míriam Aparecida Bueno
Mônica Knöpker
Mônica Moreira de Oliveira Torres
Mônica Pozzobon
Mônica Zavacki de Morais
Mônica Zewe Uriarte
Música pampeana na formação de estudantes: uma prática estético-ambiental
NA BASE, COMO OS PROFESSORES VEEM A BASE? SOBRE CURRÍCULOS E BNCC
Nadia Karina Ruhmke Ramos
Nadia Mara Eidt
Nadja Fonsêca da Silva
Nanci Rodrigues Orrico
NARRATIVA DOCENTE E REGISTRO DE ALUNOS: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA
Narrativas (auto) biográficas de professoras surdas: um olhar para a aprendizagem da docência
Narrativas de professores orientadores de estágio nas licenciaturas: em busca de uma pedagogia diferenciada a partir das áreas de conhecimento
Narrativas de professores ribeirinhos: tensões, fragilidades e desafios
NARRATIVAS E A CONSTITUIÇÃO DOCENTE NA FORMAÇÃO INICIAL EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
NARRATIVAS EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR: ENTRE SENTIDOS Y SIGNIFICADOS DE LA FORMACIÓN EN CIENCIAS
Natacha Scheffer
Natália Barbosa da Silva
Natália Borba Possebon
Natália Búrigo Severino
Necesidades formativas docentes para la enseñanza en entornos virtuales de aprendizaje: contexto de una universidad brasileña
Necessidades de formação continuada de professores do 1° ciclo do ensino fundamental paulista
Necessidades Formativas de Educadoresque atuam em Projetos de Educação Não-Formal
NEGOCIAÇÕES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA: CONSTRUÇÕES CONJUNTAS E RESOLUÇÃO DE CONFLITOS EM PROBLEMATIZAÇÃO DA PRÁTICA EDUCACIONAL
Negras Marias: Memória e identidade de professoras de História
Neide Maria Alves Valones
Neila Ferreira da Silva de Jesus
NELL - Núcleo de Estudos Linguísticos e Literários
NELPPE - Núcleo de Estudos em Linguagens e Políticas Públicas para a Educação
Neura Maria De Rossi Giusti
Nijima Novello Rumenos
Nilma Margarida de Castro Crusoé
Nilson Antonio Ferreira Roseira
Nilton Paulo Ponciano
Nilva Celestrino Rocha Narcizo
Nilvania Damas Silva Lima
Nima Imaculada Spigolon
Niqueli Streck Machado
Nitiane Bitencourt da Silva
Niusarte Virginia Pinheiro
Noely Costa Dias Garcia
Noemi Sutil
Norma Barbosa Benedito Maccarini
Novas perspectivas para o ensino de Língua Inglesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental: o trabalho com os multiletramentos no 1° ano
Novos letramentos, multiletramentos e o ensino de línguas estrangeiras
Nádia Flausino Vieira Borges
Nádia Maria Pereira de Souza
NÃ?CLEO DE ESTUDOS DOCENTES COM ENFOQUE CIÃ?NCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE NA EDUCAÃ?Ã?O INFANTIL: CONTRIBUIÃ?Ã?ES E PERSPECTIVAS
Nêuda Batista Mendes França
Nívea Bárbara de Moraes Matos
Núbia da Silva Cruz
Núbia de Oliveira Santos
Núbia Vergetti
NÚCLEO DE PESQUISA EM ENSINO DE QUÍMICA
Números Decimais: o erro como caminho
Núria Hanglei Cacete
O ?quefazer? e as reflexões sobre interdisciplinaridade de docentes egressos da licenciatura Ciências da Natureza
O andarilhar da Escola Municipal de Educação de Jovens e Adultos (EMEJA) Paulo Freire como estratégia de construção da identidade docente
O Atendimento às Pessoas com Altas Habilidades no Estado de São Paulo
O brincar na educação infantil: entre o discurso e a prática docente
O ciberespaço e o agir docente: da constituição do habitus à construção da dobra
O CICLO FORMATIVO EM UMA COMUNIDADE DE PRÁTICA: POSSIBILIDADES PARA APRENDIZAGEM DOCENTE DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA
O Cinema na Formação de Professores para a Inclusão: Festival 'Assim Vivemos' e sua potencialidade pedagógica
O componente Investigativo nos Cursos de Licenciatura em Ciências Biológica e Licenciatura e Licenciatura em Química da UESPI
O conceito de Operação Mental na formação do professor de Química : as possibilidades do programa de enriquecimento instrumental.
O contexto escolar e as situações de ensino em ciências : interações que se estabelecem na aprendizagem entre alunos e professores na perspectiva da teoria dos campos conceituais.
O contexto histórico e a importância das atividades lúdicas no ensino de química para construção de conhecimento
O coordenador pedagógico como organizador do meio formativo de professores dos anos iniciais do ensino fundamental: um enfoque histórico-cultural
O Currículo da Cidade ? Educação Infantil e a formação dos Coordenadores Pedagógicos na Rede Municipal de Ensino de São Paulo: divergências e convergências.
O Currículo de Ciências nas Séries Iniciais: um panorama entre a teoria e a prática
O currículo de matemática no ensino médio e as prescrições da LDB 9394/96.
O currículo prescrito no cotidiano escolar: interpretações de Coordenadoras Pedagógicas da Educação Infantil
O curso de graduação de professores para a parte especial do currículo do 2ª grau técnico (Esquemas I e II)
O CURSO DE PEDAGOGIA NA UFERSA EM ANGICOS/RN: UM INÉDITO-VIÁVEL FREIREANO
O Círculo de Eranos. A experiência da educação do campo ou como os contextos podem gerar práticas emancipatórias de formação docente
O desenvolvimento da produção oral dos discentes durante aulas remotas na perspectiva docente : crenças, emoções e ações de professoras de língua inglesa da rede pública do Distrito Federal
O desenvolvimento profissional no contexto da pesquisa-formação: Programa Observatório da Educação e os professores que ensinam Matemática
O desporto escolar na história de vida do sujeito-pesquisador e no mundo-vida de sujeitos participantes
O discurso de alunos e professores de línguas sobre a afetividade na relação aluno e professor: um estudo de caso na escola pública
O DIÁRIO DE AULA COMO DISPOSITIVO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA DO PIBID/CENTRO UNIVERSITÁRIO FRANCISCANO
O diário de aula como dispositivo de formação de professores de matemática
O educador das escolas municipais na região do Vale do Rio Verde: participação e identidade
O encontro entre mestre e aprendiz: um olhar interdisciplinar simbólico na formação do professor.
O Ensino de Arte e Ciências na formação de professores por meio da composição musical
O ensino de Ciências por investigação nos anos iniciais do Ensino Fundamental: uma investigação nas aulas de Ciências durante o ensino remoto
O ensino de equações lineares: uma abordagem geométrica
O ensino de fisica na formação de professores do Ensino Fundamental
O Ensino de História e a Educação Patrimonial: pelo olhar benjaminiano
O Ensino de História para e Educação de Jovens e Adultos na ANPUH-Brasil (1961-2015)
O ensino de matemática financeira na escola numa perspectiva de educaçã para a vida
O ensino de Matemática nas séries iniciais do ensino fundamental em escolas da rede municipal da cidade de Ferreira Gomes no Estado do Amapá.
O ensino de matemática para alunos cegos: O Olhar de uma Professora.
O ensino de Psicologia na formação inicial de professores: construção de conhjecimentos sobre aprendizagem e desenvolvimento por estudantes de licenciaturas.
O Ensino Médio Normal: Práticas Fundamentadas na Experimentação, Alfabetização Científica e Metodologias Ativas, para o Ensino de Ciências
O ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa na Educação do Campo em Manaus: um estudo de caso à luz da Ecolinguística
O espectro da teoria-prática e a produção de significados na docência em matemática
O ESPLENDOR DAS ROSAS NA UNIVERSIDADE E NA ESCOLA BÁSICA: AS (TRANS)FORMAÇÕES PRÁTICO-TEÓRICAS E SUAS REPERCUSSÕES NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE DOCENTES ALFABETIZADORAS
O estudo das potencialidades do gerador elétrico como uma proposta didática para o ensino aprendizagem de conceitos físicos e matemáticos no Ensino Médio.
O Estudo de Eletricidade no Ensino Médio, enfocando Associação de Resistores Elétricos: a interação das TICs com a sala de aula
O estudo do meio como opção metodológica na formação inicial de professores de Geografia: relato de experiência nas cidades históricas do vale do rio Paraíba do Sul Paulista
O estágio docente no contexto de ensino remoto: uma experiência em Ensino de Ciências no Ensino Fundamental
O ESTÁGIO NA LICENCIATURA POR ÁREA DE CONHECIMENTO: DESAFIOS NA ABORDAGEM METODOLÓGICA NAS CIÊNCIAS DA NATUREZA
O estágio no contexto dos processos formativos dos professores de Matemática para a Educação Básica: entre o proposto e o vivido
O Estágio Supervisionado de Ciências Biológicas: aproximações entre o Legal e o Real
O Estágio Supervisionado no Curso de Pedagogia da UESPI: articulação teoria - prática na formação docente
O exame nacional de desempenho dos estudantes e as possibilidades de articulações entre conhecimentos
O IMPACTO DAS AUTOPERCEPÇÕES NA AUTOEFICÁCIA DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA EM PORTUGAL ? ANÁLISE DA EXPERIÊNCIA E DA COMPETÊNCIA PERCEBIDAS
O impacto dos projetos Universidade/Escola na formação continuada de professors do Ensino Médio
O início da construção docente: analisando dificuldades enfrentadas por professoras de séries iniciais
O jogo como ferramenta no trabalho com números negativos: um estudo sob a perspectiva da epistemologia genética de Jean Piaget
O JOGO DA MEMÓRIA DIGITAL COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM INTERDISCIPLINAR
O Livro Didático de Espanhol do Ensino Médio da Escola Pública em Manaus: um Estudo de Caso com foco na formação cidadã
O lugar das experiências culturais na constituição de um ethos docente
O Lugar na constituição do Sujeito Educador Ambiental.
O motivo e a atividade de aprendizagem do professor de matemática: uma perspectiva histórico-cultural
O movimento de transformação das matrizes pedagógicas de um professor de matemática: uma pesquisa interdisciplinar
O PAPEL DA LICENCIATURA EM FÍSICA DO IFCE campus SOBRAL NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA
O papel da reflexividade no desenvolvimento profissional docente de professores de Língua Inglesa em formação inicial
O papel das crenças e dos valores na construção de novos conhecimentos : um estudo na perspectiva dos modelos organizadores do pensamento
O papel do ensino de Língua Portuguesa na formação profissional bilíngue: perspectivas omnilateralidade?
O PAPEL DO PIBID NA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
O papel e o lugar da leitura na formação do professor do curso de Licenciatura em Letras: ênfases e omissões-
O paradigma da complexidade: contexto e fundamentos na formação docente
O Parfor e o desenvolvimento profisssional docente
O parque como espaço educativo: práticas corporais num projeto de formação de professoras para educação infantil
O Pedagogo formado na UnB e a sua atuação na Educação Inclusiva
O PENSAMENTO CRÍTICO NO ENSINO DE CIÊNCIAS EM CONTEXTO LATINO-AMERICANO: UM PANORAMA DO ESTADO DO CONHECIMENTO
O pensamento crítico nos planos de aula direcionados para a educação ambiental.
O percurso epistemológico dos saberes e a equivalência massa-energia
O PIBID e as relações de saber na formação inicial de professores de matemática
O Plano Nacional de Educação e a formação dos profissionais do magistério
O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos e a realidade da escola pública.
O POTENCIAL DE UMA OFICINA PEDAGÓGICA REMOTA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: VALOR POSICIONAL E MULTIPLICAÇÃO EM CENA
O processo de avaliação na educação superior: uma compreensão a partir da contribuição de Pierre Bourdieu
O processo de construção da Educação Escolar Quilombola em uma comunidade no município do Serro: diálogos com professores, comunidade e outros sujeitos sociais
O processo de construção da professora alfabetizadora no cotidiano escolar
O Processo de Formação Continuada de Docentes no Instituto Federal do Mato Grosso - Campus São Vicente
O processo de transposição didática na percepção de bacharéis e licenciados de uma IES federal.
O professor da escola pública inserido em um programa de formação : contribuições para sua motivação, construção da identidade e prática docente no contexto do PIBID - UNICAMP
O professor em formação: Uma investigação sobre o estágio supervisionado nos currículos das licenciaturas em Educação Física.
O professor formador no PNAIC: formação, experiência e atuação.
O professor midiático: a formação docente para a educação a distância no ambiente virtual da videoconferência
O professor que ensina matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: limites e possibilidades do curso de licenciatura em pedagogia
O professor, seu trabalho, sua formação: dimensões políticas do trabalho docente no curso de Pedagogia da Universidade Federal de Uberlândia
O PROFESSSOR DE MATEMÁTICA DOS ANOS INICIAIS E SUA FORMAÇÃO NOS CURSOS DE PEDAGOGIA: tecendo reflexões sobre sua prática pedagógica
O Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE/PR (2007-2009): um estudo sobre as transformações e permanências.
O Programa de Educação Continuada da SEE/SP (1997-1998) na visão de docentes formadores, professores participantes e especialistas em educação
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na voz de supervisores.
O Programa TV Escola: reflexões, limites e perspectivas.
O que a tecnociencia do povo preto pode nos revelar sobre uma visita à mina de ouro em uma experiência de formação de professores de ciências naturais?
O Racismo Contemporâneo em Projetos Pedagógicos de Cursos de Licenciatura em Matemática
O RETRATO DA EAD NO ENSINO SUPERIOR: UM ESTUDO DO CURSO DE LETRAS DA UFPB VIRTUAL
O Seminário Interfaces Pedagógicas: Licenciaturas em Diálogo como movimento formativo
O Serviço de Orientação Psicopedagógica e as professoras da Escola Guatemala: Um estudo sobre uma experiência educativa na década de 1950
O sindicato como instância formadora dos professores: novas contribuições para o desenvolvimento profissional
O Sistema de Ciclos de Formação na Rede Municipal de Educação de Goiânia na Visão de Professores de Ciências do Ciclo II
O sistema pedagógico dos jesuítas
O subprojeto interdisciplinar PIBID/UFABC e a formação de professores numa perspectiva de círculos de cultura
O texto, o contexto e o pretexto - o ensino de Literatura após a reforma do Ensino Médio
O trabalho acadêmico do professor do curso de medicina : contradições num contexto de mudanças na FAMED/UFRGS
O trabalho com recursos digitais interativos em sala de aula- perspectivas e entraves nos anos finais do Ensino Fundamental
O Trabalho de Campo e a Educação Ambiental na Formação Ccontinuada de Professores
O trabalho do Formador no CEFAPRO
O trabalho pedagógico não docente na escola: uma experiência de monitoramento
O tutor nos cursos de Pedagogia da Universidade Aberta do Brasil: características da tutoria e aspectos da profissionalização (Bolsa Fapesp)
O uso da agroecologia no ensino de ciências sob a perspectiva da extensão rural: uma proposta de manual didático-pedagógico aos professores
O uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) no contexto da aprendizagem significativa para o ensino de Ciências
O uso de calculadora na aula de matemática
O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NO PLANEJAMENTO DE PROFESSORES DE INGLÊS EM PERÍODO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
O uso de vídeos na aula de língua inglesa: experiências e contribuições para a aprendizagem no 1º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública no município do Rio de Janeiro
Obstáculos epistemológicos no ensino d na aprendizagem da teoria da evolução na formação inicial de professores de biologia: implicações do conhecimento científico
Oficina de Materiais Didáticos como Processo Dialógico e Lúdico na Formação de Professores de Química
Olegario da Costa Maya Neto
Olga Maria Botelho Egas
Olhares necessários para uma nova formação de professores
Olimpíada do corpo humano: uma abordagem interdisciplinar entre Ciências e Educação Física para o Ensino Fundamental II
Olivette Rufino Borges Prado Aguiar
Onde começam e acabam a teoria e a prática? ? Um estudo sobre o desenvolvimento profissional de professores de L2 em formação inicial
Onde o Professor e o Ator se Encontram: como os professores planejam o ensino de teatro na sala de aula?
ORGANIZAÇÕES INTERNACIONAIS E ENSINO PARA COMPETÊNCIAS: implicações na formação de professores em Educação Física
Orientação sexual e HPV:as concepções docentes e a construção de uma proposta colaborativa de formação continuada para professores do ensino fundamental
Orientações para professores avaliadores em línguas estrangeiras : uma proposta de instrumento de autoavaliação para elaborar e selecionar atividades de ensino e de avaliação
Orlando Fernández Aquino
Os conteúdos de ensino prescritos nas disciplinas integradoras de alguns cursos de Licencitura em química
Os cursos de licenciatura em pedagogia e a formação matemática do professor de anos iniciais: Refletindo acerca das brechas na formação inicial
Os cursosde pedagogia públicos estaduais paulistas: entre as normativas e resistências
Os direitos das crianças e dos adolescentes no cotidiano dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental
Os discursos da competência e a competência profissional do professor
OS DIÁRIOS E A REFLEXÃO DOS PROFESSORES: INVESTIGAÇÃO, FORMAÇÃO E AÇÃO EM CIÊNCIAS
OS ENCONTROS SOBRE INVESTIGAÇÃO NA ESCOLA: UMA CONTRIBUIÇÃO A FORMAÇÃO CONTINUADA
OS FANZINES DA BAIXADA FLUMINENSE NO ENSINO DE GEOGRAFIA COMO RECURSO DIDÁTICO: narrativas e grafias dos bairros
Os fundamentos da prática de ensino de matemática de professores da educação infantil municipal de Presidente Prudente/SP e a formação docente.
OS IMPACTOS DA BNCC NA GEOGRAFIA DO ENSINO MÉDIO DA BAIXADA FLUMINENSE
Os inéditos-viáveis na e da formação continuada de professores que ensinam matemática nos anos iniciais da educação de jovens e adultos
Os jovens na escola noturna: uma nova presença
Os Limites e as Possibilidades da Aula como Instrumento de Transformação Social
Os multiletramentos nas aulas da pós graduação como possibilidade de desencapsulação do currículo
Os professores e a alfabetização: saberes docentes no entrecruzamento de experiências, práticas e teorias".
OS SABERES DA PSICOLOGIA NO CURRÍCULO DO CURSO DE PEDAGOGIA: UMA ANÁLISE CULTURAL
Os saberes da Psicologia no curso de Pedagogia da Universidade Federal do Piauí (UFPI): uma análise cultural
Os saberes docentes que sustentam a prática pedagógica do professor de Geografia que atua no 3º ciclo do Ensino Fundamental.
OS SABERES SOCIOAMBIENTAIS NECESSÁRIOS À EDUCAÇÃO DO PRESENTE E A FORMAÇÂO DO EDUCADOR AMBIENTAL SOB O FOCO DA COMPLEXIDADE
Os sentidos outorgados por docentes de cursos de licenciatura sobre a educação ambiental como possibilidade para se pensar a formação de professores.
Os significados e os sentidos da arte na formação de professores
Os usos escolar e social dos números racionais
Osleane Patrícia Gonçalves Pereira Sobrinho
Osmarina Maria dos Santos Dantas
Ozias Henrique dos Santos
Paola Mazzilli
PAPEL DA SISTEMATIZAÃ?Ã?O DA EXPERIÃ?NCIA NA FORMAÃ?Ã?O DE PROFESSORES DE CIÃ?NCIAS E BIOLOGIA
Patricia Araujo Rocha
Patricia Feitosa Santos
Patricia Lopes Ramos Públio
Patricia Mendes Calixto
Patricia Santos de Oliveira
Patrícia Alves Carvalho
Patrícia Amorim de Paula
Patrícia Camini
Patrícia de Nazaré dos Reis Segtowich
Patrícia Lopes Jorge Franco
Patrícia Revelante
Patrícia Teixeira de Sá
Paula Godoi Arbex
Paula Graciano Pereira
Paula Grizzo Gobato
Paula Inácio Coelho
Paula Luderitz de Albuquerque Lenz-Cesar
Paula Mara dos Reis Ferraz
Paula Mieco Koizumi Masuyama
Paula Moiana da Costa
Paula Nascimento Frade
Paula Ramos
Paulo Cesar Pinheiro
Paulo Cezar de Faria
Paulo César da Silva Batista
Paulo Gonçalo Farias Gonçalves
Paulo Luiz Vieira
Paulo Ribeiro da Silva Júnior
Paulo Roberto Ribeiro Vargas
Paulo Sergio Sgarbi Goulart
Pedagogia e Pedagogos escolares
PEDAGOGIA PRETA: DIFERENÇA, DIÁSPORA E SUBALTERNIDADE NA EDUCAÇÃO
Pedagogias tradicionais e pedagogias inovadoras: problematizações sobre docência, currículo e conhecimento
Pedro de Souza Santos
PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: UM ESTUDO DE CASO SOB A PERSPECTIVA DA TEORIA DE ROBBIE CASE
PENSAMENTO CRÍTICO EM CIÊNCIAS: ESTUDO COMPARATIVO DAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO DE LIVROS DIDÁTICOS DA COLÔMBIA , BRASIL E PORTUGAL
Pensando a formação docente a partir da escola: um estudo sobre a formação inicial de futuros professores de ciências.
Percepções docentes e práticas de ensino de Ciências e Biologia na pandemia: uma investigação da Regional 2 da SBEnBio
Percepção dos Professores sobre a Formação Contínua e seu impacto no Desenvolvimento Profissional
Percepções acerca da Ciência e da Tecnologia de alunos de curso de licenciatura em Ciências Biológicas tendo em vista os Estudos CTS
Percepções de licenciandos em Física sobre a abordagem do tema Mudanças Climáticas
Percepções de licenciandos sobre aspectos tecnológicos, pedagógicos e de conteúdo no ensino de ciências: desafios para a formação docente
Percepções e aprendizagens infantis em relação aos animais do TAIM: um estudo construído com crianças dos anos iniciais
Percurso histórico do Cineduc e o ?fazer-se? de seus protagonistas entre 1969 e a década de 1980
Percursos e perspectivas de investigações e produções na linha de pesquisa Ensino de Ciências e relações Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) do PPGFCET-UTFPR
Perfil do docente universitário em educação física: uma discussão sobre os saberes de sua formação
Perfil dos estudos sobre intervenções pedagógicas no processo de Alfabetização Científica nos anos iniciais do Ensino Fundamental
PERMANÊNCIA DE ELEMENTOS DA FORMAÇÃO CONTINUADA ACERCA DA TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS NA PRÁTICA DE PROFESSORA QUE ENSINA MATEMÁTICA
Perspectivas da extensão universitária na formação de professores: contextualização histórico-social
Perspectivas de alfabetização científica em sequências didáticas na formação de professores de Física
Perspectivas e Práticas Formativas do Professor: Uma Percepção do Ensino de Geografia no Plano Nacional e Fromação de Professores na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
Pesquisa-ação e prática pedagógica: a reflexão de um grupo de professores
PESQUISAS SOBRE OS SABERES DOCENTES NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: ANÁLISE ACERCA DO ESTADO DA ARTE E DIREÇÕES FUTURAS DE UM CAMPO EM DESENVOLVIMENTO
Peças educomunicativas: contributo à formação continuada em educação ambiental
Physical Education professional practice and teacher education in Brazil: historical analysis of public policies and recommendations for advancing professional practice and teacher education.
PIBID de Química e Biologia do IFFAR: entre-lugar de auto(trans)formação permanente docente
Planejamento de ensino: a produção de significados nos cursos de licenciatura da Unisinos - RS
Planejamento e Plano de Ensino de Química para o Ensino Médio: concepções e práticas de professores em formação contínua
Pola Ribeiro da Silva Batista
Poliana Chinelli de Oliveira
Policy articulation in the institutional arrangement for implementing the pibid 2007-2013
Pollyanna Georgia Araujo Barretto Vaz
POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA NO BRASIL: OBSERVANDO O CENTRO DE ESTUDO DE LÍNGUAS DO ESTADO DO ACRE
Política educacional brasileira: percepções, olhares e vivências nos cursos formadores de docentes de Cruz Alta
Política pública de avaliação institucional e práticas pedagógicas dos professores das licenciaturas: a UNIFAP em foco
Políticas conservadoras e (des)intelectualização da docência
POLÍTICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES BACHARÉIS PARA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA DE NÍVEL MÉDIO NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE MATO GROSSO DO SUL (2015 ? 2021)
Políticas de formação continuada de Professores iniciantes
Políticas de Formação Continuada de Professores para atuar na Educação a Distância/UAB no IFSul
POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: AS INFLUÊNCIAS DO NEOPRAGMATISMO DA AGENDA PÓS-MODERNA
Políticas públicas : formação continuada de professores na área de deficiência visual no Estado do Paraná
Políticas Públicas de Educação e a Formação para o conviver: o acantonameto como uma boa saída da escola
POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Políticas Públicas de Incentivo à Leitura: um estudo do projeto Literratura em Minha Casa
POR UM CURRÍCULO DA INTEIREZA: DESAFIOS DA IMPLEMENTAÇÃO DE UMA POLÍTICA CURRICULAR PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL
POR ENTRE RIOS E FLORESTAS, NEGOCIAÇÕES E SIGNIFICAÇÕES NO CURRÍCULO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: O PARFOR EM NOVA OLINDA DO NORTE/AM
Por um ensino produtivo de Língua Portuguesa a partir do cenário normativo brasileiro: o percurso formativo de licenciandos em Letras e a construção de seus conhecimentos sobre a interface ensino e norma linguística
Por uma Docência da Melhor Qualidade
Por uma Pedagogia Antiespecista: experiências em prol de relações biocêntricas entre crianças e animais em escolas da cidade do Rio Grande/RS
POR UMA PEDAGOGIA DA FORMAÇÃO NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ELEMENTOS PARA A SUA COMPREENSÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA
Por uma pedagogia espacial: geografia e o pensamento freireano
Portfólios avaliativos no ensino-aprendizagem de língua inglesa: um estudo de caso
Potencialidades da temática floresta sob um viés da educação ambiental (EA): um diagnóstico de professoras da educação básica.
POTENCIALIDADES PEDAGÓGICAS DOS FILMES: EDUCAÇÃO EM SAÚDE NA PERSPECTIVA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS EM FORMAÇÃO INICIAL
Princípios da cooperação: contribuições para a formação continuada de professores
Priscila Andrade Magalhães
Priscila Caroza Frasson Costa
Priscila de Moraes Mendes
Priscila Mayumi Hayama
Priscila Viana da Rocha
Priscilla de Andrade Silva Ximenes
PROBLEMATIZAÇÃO SOBRE A HISTÓRIA DA DIDÁTICA NO CURSO NORMAL EM PARANAÍBA/MT (1967-1971): uma disciplina ausente?
PROCESSO [TRANS]FORMATIVO EM REDE: O PROFESSOR PRINCIPIANTE NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Processo de Formação e Condições de Atuação em Educação Especial: a voz dos professores do Meio-Oeste Catarinense?
PROCESSOS DE PROBLEMATIZAÇÃO EM ESTÁGIOS CURRICULARES NA LICENCIATURA EM FÍSICA DA UFBA
Processos de uma Experiência de Docência: Ensinando e Aprendendo a ser Professor de Música.
Processos formativos do incentivador da leitura em Nova Iguaçu: experiência de educação (em temp) integral
Produção de atividades pedagógicas digitais interativas com base na BNCC: uma proposta de formação continuada para professores de biologia e ciências
PRODUÇÃO DE IMAGENS DIGITAIS NAS PRÁTICAS COTIDIANAS EM EDUCAÇÃO BÁSICA
Produção de textos infantis e pesquisa colaborativa: a mediação entre a aquisição do conhecimento da escrita e a prática pedagógica
Produção textual dos alunos do ensino fundamental na escola pública: peculiaridades e desafios.
Prof. Dr. Manoel Oriosvaldo de Moura
Prof. Dr. Émerson de Pietri
Prof. Dra Váldina Gonçalves da Costa
Prof. Drª Maria Helena Michels
Prof.ª Dr.ª Carmen Tereza Velanga
Prof.ª Dr.ª Miriam Pires Corrêa de Lacerda
Profa. Dra. Marli Eliza Dalmazo Afonso de André
Profa. Dra. Marta de Faria e Cunha Monteiro
Profa. Dra. Regina Magna Bonifácio de Araújo
Profa. Dra. Stela Conceição Bertholo Piconez
Profa. Dra. Zulind Luzmarina Freitas
Profa. Drª. Marta Nörnberg
PROFA: Olhares de Professores Alfabetizadores
PROFESSIONAL LIVES AND CAREERS OF TWO BRAZILIAN PHYSICAL EDUCATION TEACHERS AND RESEARCHERS: MATCHES AND MISMATCHES WITH COLLABORATIVE PRACTICES
Professor como agente da memória
Professor Dr. Alexandre Saul Pinto
PROFESSOR-INSTRUTOR: Uma questão de formação ou de semãntica
PROFESSORAS DA AMAZÔNIA ACREANA: TRABALHO DOCENTE E CONDIÇÕES DE VIDA DE MULHERES QUE LECIONAM NO MEIO RURAL DE FEIJÓ, AC
PROFESSORAS SUPERVISORAS DO PIBID FÍSICA (UFSJ): CO-FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
Professores contratados do Colégio Pedro II e seu trabalho: quando ?você sai do Pedro II e o Pedro II não sai de você!?
Professores de Educação Física egressos do Pibid no início de sua carreira: saberes e habilidades construídos e os desafios do ?choque de realidade?
Professores de matemática da educação básica: relações entre literatura e conhecimento profissional
Professores dos anos iniciais do ensino fundamental e as orientações curriculares oficiais para o ensino de matemática: um estudo dessa relação
Professores e as Tecnologias no ensino de Astronomia na Educação Básica - uma análise sobre os recursos computacionais na ação docente
Professores em construção: um estudo sobre a docência inicial numa Faculdade Confessional no do Brasil
Professores em Movimento: Desafios da sociedade da informação para a prática docente no ensino superior
Professores em período de inserção na carreira: contribuições de uma proposta de acompanhamento
Professores iniciantes
Professores iniciantes de Geografia: a percepção docente acerca da escola pública e das práticas pedagógicas na região metropolitana de São Paulo
Professores/as que ensinam Matemática e o trabalho docente remoto: a experiência do presente e o olhar para o futuro
Profissionais liberais e/ou professores? Compreendendo caminhos, representações e avaliação da docência na educação superior
Profissionalidade e profissionalização docentes: o olhar da revista Veja
Profissionalização docente: conexão entre teoria, práticas educativas e trabalho coletivo em uma política pública de formação
Profª Dra. Maria Angélica Olivo Francisco Lucas
Profª Dra. Nadia Dumara Ruiz Silveira
Profª. Drª. Maria Cláudia Dal' Igna
Programa de Educação Tutorial como coletivo de autorreflexão na formação inicial
Programa de Mentoria da UFSCar e desenvolvimento profissional de três professoras iniciantes
Programa de Mentoria da UFSCar: desenvolvimento prossional de três professoras iniciantes
Programa Escola Aberta: trabalho e valorização humana
PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORES E MONITORES NAS ESCOLAS DO MUNICÍPIO DE SÃO GONÇALO
PROGRAMA PRÓ-LETRAMENTO EM MATEMÁTICA: reflexões sobre concepções, crenças e a prática de resolução de problemas de uma professora
Programa Residência Pedagógica: reflexões sobre a etapa de ambientação em uma escola-campo
Projeto Folhas: uma Perspectiva de Formação Continuada de Professores - Análise no Campo Curricular de Química
Projeto Logos II e a formação de professores de matemática
Projetos Especiais de Ação: um estudo sobre a formação em serviço de professores do município de São Paulo
Projetos na perspectiva da Abordagem Temática: Desafios e potencialidades encontrados por professores de Física.
PROPOSTA FORMATIVA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA EM EPT PARA PROFESSORES EM EXERCÍCIO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DO MUNICÍPIO DE MOSSORÓ-RN
PRÁDIS - Práticas Discursivas na Escola
Prática de Ensino na Perspectiva de Professores de Estágio Curricular Supervisionado de Matemática
Prática docente e Educação CTSA: estágio supervisionado em ciências em uma Escola Municipal do interior do estado de São Paulo
Prática docente em química: saberes construídos na ação
Prática e teoria na formação de professores de Matemática
PRÁTICA EDUCATIVA CRÍTICO-REFLEXIVA EM GESTÃO AMBIENTAL E RESPONSABILIDADE SOCIAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
Prática educativa crítico-reflexiva em Gestão Ambiental e Responsabilidade Social: um relato de experiência
Prática interdisciplinar em língua de acolhimento para imigrantes haitianos na Região Administrativa do Varjão DF
Prática interdisciplinar em língua de acolhimento para refugiados de Bangladesh e Paquistão na Região Administrativa de Samambaia DF
Prática Pedagógica do Tutor-professor a Distância na EaD: um estudo no contexto da Licenciatura em Educação do Campo
Prática Pedagógica e Participação das crianças na escola
Práticas curriculares e questões sociocientíficas : possibilidades para um ensino de ciências reflexivo
Práticas de Educação Ambiental de um grupo de professores do município de Goiânia: conecer para avançar
PRÁTICAS DE LEITURA NA CONSTITUIÇÃO DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO NO PROGRAMA IDIOMAS SEM FRONTEIRAS
Práticas de leitura no berçário: um percurso relacional entre bebês, professores e livros
Práticas docentes e educação CTS na formação continuada: um estudo de revisão
PRÁTICAS DOCENTES NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E O CURSO DE PEDAGOGIA:ENFOQUES NO ENSINO DE CONCEITOS CIENTÍFICOS
Práticas educativas na educação infantil: em busca de seus pressupostos epistemológicos
Práticas educativas no contexto escolar e as manifestações de alguns princípios da educação ambiental
Práticas investigativas no ensino de microbiologia: uma proposta metodológia para iniciação à pesquisa e à docência
Práticas pedagógicas cotidianas da EJA: memórias, sentidos e traduções formativas
Práticas pedagógicas de acesso ao currículo aos alunos da educação especial de uma escola pública do município de Castanhal - PA
Práticas pedagógicas em ambiente virtual de aprendizagem
Práticas Pedagógicas em época de Progressão Continuada
Práxis Educativa: Mediação pedagógica de tecnologias digitais para formação científica e tecnológica
Pâmela Buzanello Figueiredo Rossi
Quando a Pedagogia forma professores - uma investigação otobiográfica
Queila Almeida Vasconcelos
Quem ensina na creche?: análise dos projetos políticos pedagógicos dos cursos de Pedagogia da Unesp
Questões ambientais nos cursos de Licenciatura em Química: as vozes do currículo e professores
Questões envolvendo o sistema de numeração decimal: revelações da Prova Brasil e de alunos da rede pública de São Paulo
QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS E PROFESSORES DE QUÍMICA: REFLEXÕES PARA UMA PRÁTICA ANTIRRACISTA
Rachel Capucho Colacique
Rachel Freitas Pereira
RACIONALIDADE TÉCNICO-CIENTÍFICO: IMPLICAÇÕES DE PRÁTICAS DOCENTES MEDIADAS PELAS TECNOLOGIAS DIGITAIS
Racionalizaciones y concepciones de la investigación-acción y su relación con la formación docente de ciencias
Racismo ambiental como questão bioética para o Ensino de Ciências : construção de uma proposta colaborativa de formação inicial de professores.
Rafael Gustavo Rigolon da Silva
Rafael Ortega de Andrade
Rafaela Carla Santos de Sousa
Rafaela Cristine Merli
Rafaela Rejane Samagaia
Rafaela Silva Rabelo
Raimunda ivoney Rodrigues Maciel Lima
Rainer Lengert
Raissa Medeiros Frazão de Azevedo
Ramires Santos Teodoro de Carvalho
Ranib Aparecida dos Santos Lopes
Raphaelle Nascimento Silva
Raquel Aparecida Soares Reis Franco
Raquel da Silva Ortega
Raquel Gamero
Rayssa Melo de Oliveira
Raíssa Rodrigues Menegatti
Rede de Inovação e Pesquisa em Ensino de Química
REDESCOBRIR: a experiência em uma brinquedoteca com abordagem montessoriana e a formação de professores
Reescrita de si : a invenção de uma docência em matemática
Refletindo sobre um curso preparatório para o exame Celpe-Bras: promoção de ações políticas
Reflexões sobre a Educação Ambiental quanto a formação do professor Pedagogo no contexto de pandemia: contribuições para o fortalecimento da justiça social e ambiental
REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA NA DISCIPLINA HISTÓRIA MEDIEVAL I
Reflexões sobre a prática docente no desenvolvimento da Produção Oral em Francês como Língua Adicional (FLA).
Reflexões sobre as concepções de Ciência nos discursos de professores formadores e graduandos do curso de Pedagogia
REFLEXÕES SOBRE CURRÍCULO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Reflexões sobre o estágio docente em tempo de ensino remoto: uma experiência com ensino de Matemática na Educação Básica
Reflexões sobre o uso das mídias digitais na formação docente em História: possibilidades com os memes e os podcasts (ISSN: 2178-3748)
Reflexões sobre prática docente: estudo de caso sobre formação de professores universitários
Reflexões sobre uma comunidade de prática constituída a partir das interações de formadoras de professores de inglês em um grupo de estudos
Reformas curriculares no campo educativo: Políticas e práticas educacionais cotidianas e limites da perspectiva aplicacionista
Regene Brito Westphal
Regiane Paulino
Regina Helena Rodrigues Cintra Baptista
Regina Leitão Ungaretti
Regina Mara Ribeiro Cruz
Regina Maria Simoes Puccinelli Tancredi
Rejane de Oliveira Alves
RELIGIOSIDADE HUMANA E FAZER EDUCATIVO.
Renan Santos Furtado
Renata Cristina Araújo Gomes
Renata Cristina Rogich Merighi
Renata do Nascimento Jucá
Renata Hernandez Lindemann
Renata Lopes Jaguaribe Pontes
Renata Portela Rinaldi
Renata Vasnizi Reis
Renata Veiga
Renato Jales Silva Júnior
Replanejamento Didático-Pedagógico Negociado Em Tempos de Pandemia: Um Estudo De Caso Em Uma Universidade Pública
REPRESENTAÇÕES CONSTRUÍDAS POR PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA ACERCA DA COMPETÊNCIA LINGUÍSTICO-COMUNICATIVA, EM ESCOLAS DA REDE PÚBLICA NO ESTADO DO PARÁ
Representações de Professores de Inglês da Escola Pública sobre o Livro Didático e Recursos de Apoio: um Estudo de Caso em Manaus
Representações docentes no Ensino Médio: leitura, escrita e aprendizagem por competências no Currículo do Estado de São Paulo
REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS DISCENTES DE CURSOS DE LICENCIATURA EM QUÍMICA SOBRE A UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO (TIC) NA SALA DE AULA
Representações sociais sobre as crianças negras na educação infantil: mudanças e permanências a partir da prática pedagógica de uma professora
Resenha do Pesquisa em rede: Diálogos de formação em contextos coletivos de conhecimento
RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA. CIRCULAÇÃO DE IDEIAS, MODELOS E APROPRIAÇÕES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Resistência e Formação na produção do comum: o curso de Pedagogia da Terra da UFES.
RESISTÊNCIAS DE CRIANÇAS E PROFESSORAS PRATICANTES DE RELIGIÕES DE MATRIZ AFRICANA: CAMINHOS PARA SUBVERTER HEGEMONIAS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA
Resolução de problema e ação didática em matemática no ensino fundamental
Responsabilidade Social Empresarial e Educação: estudo de caso
Ressonancias Discursivas construida ssobre o uso do LD de ingles no Para em tempos de crise
RETORNO PRESENCIAL DAS AULAS: O QUE PENSAM OS ALUNOS DA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA, CURSO DIURNO.
Richarles Souza de Carvalho
Rita de Cássia Veiga Marriott
Rita Santos Guimarães
Roberlúcia Rodrigues Alves
Roberta Flaborea Favaro
Roberta Monteiro Brodt
Roberta Soares Paiva
Roberto Valdez Puentes
Robson Olivino Paim
Robéria Nádia Araújo Nascimento
Rodolfo Pio Gomes da Silva
Rodrigo Amaral Rodrigues
Rodrigo da Silva Guedes
Rodrigo Drumond Vieira
Rodrigo Fideles Fernandes Mohn
Rodrigo Inacio de Castro
Rodrigo Roncato Marques Anes
Rogério Gonçalves Nigro
Rompendo o silêncio : a inclusão de alunos com deficiência auditiva na rede municipal de ensino
Ronaldo da Silva Borges
Ronaldo Maia Fran¿a
Roque Ismael da Costa Güllich
Rosana Giaretta Sguerra Miskulin
Rosana Horta Tavares Pereira
Rosane Barbosa Marendino
Rosane Carneiro Sarturi
Rosane da Conceição Vargas
Rosane Gumiero Dias da Silva
Rosane Santana Junckes
Rosangela de Araujo Medeiros
Rosangela Gonçalves Padilha Coelho da Cruz
Rosangela Valachinski Gandin
Rosanne Evangelista Dias
Rosaria de Fatima Boldarine
Rose Aparecida Colognese Rech
Rosemar Ferreira Rodrigues
Rosemeire Messa de Souza Nogueira
Rosemeire Reis da Silva
Rosiane Borba de Aguiar da Rosa
Rosilaine de Fátima Wardenski
Rosilei Justiniano Carayannis
Rosilene Aires
Rosmeri Schardong
Rossicleide Santos da Silva
Rosângela Milagres Patrono
ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES COMO PROPOSTA DE PRÁTICAS EDUCATIVAS PARA A FORMAÇÃO INTEGRAL NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Rozana Aparecida Lopes Messias
Rozana Gomes de Abreu
Rudinei José Miola
Russel Teresinha Dutra da Rosa
Rute Alves de Sousa
Rute Cristina Domingos da Palma
RUTH DO NASCIMENTO FIRME
Ruy Martins dos Santos Batista
Saberes de docentes de um curso de graduação em enfermagem e as implicações públicas de saúde e educação
SABERES DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL SOBRE A BNCC: FONTES, APROPRIAÇÕES, IMPLICAÇÕES E DESAFIOS
Saberes docentes do ensino superior : desvelando saberes
Saberes docentes e identidade do professor: biografias e trajetórias.
Saberes Docentes e Identidade Profissional a formação de professores na Universidade Federal de Goiás.
SABERES DOCENTES E SOCIALIZAÇÃO PROFISSIONAL DE PROFESSORES INICIANTES
SABERES DOCENTES, PRÁTICAS EDUCATIVAS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DESAFIOS, POSSIBILIDADES E DIREÇÕES FUTURAS
Saberes Docentes: mobilização e articulação na formação inicial dos professores de Física
SABERES E PRÁTICAS DE EDUCADORES EM MOVIMENTO: Um estudo de caso sobre os diálogos com o saber histórico no Museu das Minas e do Metal em Belo Horizonte - MG
SABERES EXPERIENCIAIS: REFLEXO-ES SOBRE A PRA-TICA PEDAGO-GICA NO ENSINO DE CIE-NCIAS E BIOLOGIA
Saberes necessários ao professor: uma aproximação do conceito de autonomia e de suas implicações para o desenvolvimento da profissão docente
SABERES, EXPERIÊNCIAS, DOCÊNCIAS: O QUE APRENDEM E COMO APRENDEM BOLSISTAS DE UM PROJETO INTERDISCIPLINAR PIBID
SABIA QUE JÁ SEI LER?REFLEXÕES SOBRE A APRENDIZAGEM-ENSINO DA LINGUAGEM ESCRITA NO COTIDIANO ESCOLAR.
Sala de aula invertida e tecnologias digitais: possibilidade didática para o ensino de Ciências em uma proposta de metodologia ativa
Samantha Camargo Daroque
Sandra Del Carlo
Sandra Helena Tinós
Sandra Mara Fulco Pirola
Sandra Maria Dias de Queiroz
Sandra Regina de Moraes
Sara Jose Soares
Sara Paraguassú Santos do Vale
Saúde e cinema: percepções e compreensões de Professores na formação inicial.
Science education and cultural diversity: Freire?s concept of dialogue as theoretical lens to study the classroom discourse of science teachers
Seguindo o rastro do tempo: um estudo ator-rede de performances de práticas de ensino de licenciandos em ciências biológicas.
Selma Garrido Pimenta
Selma Maria da Silva
Sentidos da Atividade de Ensino de Professores Universitários: Contribuições da Teoria da Atividade - ano de obtenção 2005
SENTIDOS DA DOCÊNCIA: UMA ANÁLISE E DOS RELATÓRIOS DE ESTÁGIO DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNISINOS (1966-1998)
SEQUÊNCIAS DE FORMAÇÃO: INSTRUMENTO DE MEDIAÇÃO NO SISTEMA DE ATIVIDADE DA FORMAÇÃO DOCENTE
Ser docente universitário em tempos digitais: (trans)formar é preciso
Ser ou não ser: o estudante de Geografia e suas escolhas profissionais à luz da Psicanálise
SER PEDAGOGO NO COTIDIANO DO ENSINO SUPERIOR NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
Ser professor: olhares de estudantes do 5o. Ano do Ensino Fundamental
Serafim Carlos Dias Pouza
Seris de Oliveira Matos Pegoraro
Shaila Regina Herculano de Almeida Máximo
Shalimar Calegari Zanatta
Sheilla Alessandra Brasileiro de Menezes
Sheylazarth Presciliana Ribeiro
Sidney Silva Santos
Significado Social e Sentido Pessoal da Formação Cotinuada de Professores: o caso de Ituiutaba-M.G.Ituiutaba 2006/2008
Significando a experiência: autoanálise de três professores iniciantes no Estágio Supervisionado
Silvana de Alencar Silva
Silvana Maria Mamani
Silvana Salino Ramos
Silvana Soares de Araujo Mesquita
SILVEIRA, DENISE NASCIMENTO
Silvia Beatrix Tkotz
Silvia Carvalho Araujo Tavares
Silvia de Mattos Gasparian Colello
Silvia Maria Coelho Mota
Silvia Neli Falcao Barbosa
Silvio Profirio da Silva
Simone Carvalho dos Santos
Simone de Araujo Esteves Santana
Simone de Lucena Ferreira
Simone Gonçalves Reganhan
Simone Leal Souza Coité
Simone Souza de Assumpção
Sinara Mota Neves de Almeida
Sinara München
SISTEMATIZAÇÃO DE EXPERIÊNCIAS: CONCEITO E REFERÊNCIAS PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS
SITUAÇÕES ARGUMENTATIVAS NA ABORDAGEM DA NATUREZA DA CIÊNCIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE FÍSICA
Smartphone como ferramenta potencializadora de atividades em grupo no ensino de Biologia
SOCIEDADE EDUCAÇÃO E ESPORTE: A TEORIA DO CONHECIMENTO E O ESPORTE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDCAÇÃO FÍSICA.
Solaine Costa Rodrigues Rama
Solange Faria Prado
Solange Maria de Oliveira Cruz
Solange Martins Oliveira Magalhães
Solange Teresinha Ricardo de Castro
Solange Vaz
Sonhando com o ideal, pisando no real, fazendo o possível: trabalho e vida de professores comprometidos com a profissão docente há mais de 30 anos
Soraia Teixeira Sonsin
Stefania Efigenia Iza
Sueli Camargo Ferreira
Sueli Gedoz
Suely Scherer
Supervisão e Educação: do Princípio Cartorial à Carta de Princípios - um estudo a partir da Proposta de Supervisão Desenvolvida pelas Delegacias de Ensino do Ministério da Educação e do Desporto (DEMECs)"
Supervisão pedagógica: prática e formação continuada
Suplência: uma opção de estudo para jovens e adultos de Varginha/Minas Gerais
Susana Schwartz Zaslavsky
Suzana Cini Freitas Nicolodi
Suzana Grimaldi Machado
Suzana Ribeiro Lima Oliveira
Suzana Silveira de Almeida
Suzana Ursi
Suzanna Neves Ferreira
Swellen Sales Tavares
Sylvia Paula de Almeida Torres Vilhena
Sérgio Ricardo Vieira Ramos
Sílvia Cristina de Souza Trajano
Sônia Aparecida Belletti Cruz
Sônia de Almeida Pimenta
Sônia Regina da Luz Matos
Sônia Regina dos Santos Teixeira
Taciana Zanolla
Taciani do Socorro da Silva Lima
Tacyana Karla Gomes Ramos
Talita Molina Lopes Tanes
Talita Santana Maciel
Tamara Cardoso André
Tamara de Castro Régis
Tamara Santos de Santana
Tania Lucía Maddalena
Tatiana Hochgreb-Hägele
Tatiana Machado Dorneles
Tatiana Marques da Silva Parenti Filha
Tatiane Mayumi Nakasone
Tatiane Peres Zawaski
Tatiane Staub
Tatyanne Gomes Marques
Taíse Ceolin
Teacher Education and the teachers? competencies: A view from Primary school pre-service teachers? perception
Teares formativos: teceduras entre as marcas de formação inicial e continuada de egressos do curso de Pedagogia/UFSM
Tecido complexo formativodocente:Repercussões dos conecimentos específicos das áreas nos processos formativos das licenciaturas
Tecnologias da Informação e da Comunicação na formação didático-pedagógica de licenciandos da UFPel
Tecnologias digitais e formação de professores
Telecurso 2000 no Polo de Varginha/MG: ação e formação do orientador de aprendizagem
Televisão e Educação - A construção de um percurso metodológico para a leitura crítica da televisão
Temas Contemporâneos Transversais e questões sociocientíficas: demandas e possibilidades formativas docentes
Temas Controversos - Educação Ambiental - Floresta: Qual é a interação desta tríade no contexto escolar?
Temas controversos socioambientais na formação continuada de professores: analisando a construção e a aplicação de uma sequência didática
Temas controversos socioambientais na formação continuada de professores: percepções em uma trilha interpretativa no parque do Ingá, Maringá-PR
Temas controversos socioambientais no contexto da formação continuada
Tendências da Educação Ambiental no Ensino de Ciências e Biologia: uma análise dos eventos ENEBIO e EREBIO/SUL
Tendências da interculturalidade: Contribuições para formação de professores
Tendências de Pesquisa em Educação Escolar Quilombola: um estudo de teses desenvolvidas em Programas de Pós-Graduação em Educação no Brasil, no período de 2012 a 2019.
Tendências e perspectivas da formação continuada de professores da área de ciências da natureza e suas tecnologias: um panorama das pesquisas brasileiras no período de 1997 a 2018
Tendências Teórico-Metodológicas na Pesquisa sobre Educação Especial e Inclusiva: PPGE da Universidade Federal do Tocantins
Teoria crítica, hermenêutica e formação de professores: contribuições de Mario Osorio Marques
Teoria e prática na visão dos professores que ensinam matemática no âmbito da formação do PNAIC
Teoria Histórico-Cultural e a Literatura para crianças: possibilidades de desenvolvimento humano na Educação Infantil
TEORIAS SOCIOLÓGICAS DE BALL E BERNSTEIN: vias analíticas para compreensão de textos e contextos das políticas curriculares
Teresa Cristina Vasconcelos
Teresa Paula Nico Rego Gonçalves
Tereza Cristina Bulla
TERRA E UNIVERSO NOS ANOS INICIAIS: INTERLOCUÇÕES NO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
Texto são em mente sã: didática da leitura de crianças na década de 40 nos termos da pedagogia da revista Era uma vez
Thais Almeida Cardoso Fernandez
Thais Nogueira Penido
Thatyana Machado Silva
Thaís de Sá Gomes Novaes
The effect of practical activities on scientific initiation students' understanding of the structure of scientific articles: an experience report
The epistemic and pedagogical dimensions of evolutionary thinking in educational resources for zoology designed for preservice teacher education
The Formative Context of Chemistry Teacher Training at IF Goiano and its Implications in the Professional Perspective of Undergraduate Students
The Researches on Higher Teaching Education in the Brazilian Context: Challenges to Think About the Formation in Sciences
The supervised internship as space for reflection on teaching practices in the initial training of chemistry teachers at Federal Institute of Rio de Janeiro (IFRJ) ?Nilópolis
Thelmely Torres Rego
Thiago Carnevali Pizzutti
Thiago José da Rocha
Thioni Carretti Di Siervi
Tiago Cardoso Silveira
Tiago Henrique da Silva Ramos
Tiago Yamazaki Izumida Andrade
Tirocínio Docente no Componente Curricular EDC286 Avaliação da Aprendizagem no semestre 2021.2
To be or not to be: a produção da docência em Língua Estrangeira em documentos legais
Towards and Approach to Teachers?Professional Development: How to Work with Algebraic Thinking in the Early Years
TRABALHO DOCENTE E REFORMULAÇÃO CURRICULAR: um estudo de caso de uma escola da Rede Municipal de Petrópolis
Trabalho docente na escola pública capitalista: da autonomia negada à autonomia possível (um estudo a partir da sala de aula)
Tracing Teacher Development Within A Sociocultural Perspective: Microteaching Component In A Pre-Service English Teaching Program.
Trajetórias de formação e da docência na licenciatura em música na modalidade EAD: a constituição dos formadores
Trajetórias de mulheres professoras no Instituto Federal de São Paulo (IFSP) - Campus São Paulo
Trajetórias de normalistas em uma instituição de Minas Gerais nos anos 1940 e os impactos da Lei Orgânica de 1946
Trajetórias no chão da escola: uma pedagoga nas trilhas da educação matemática com professores de séries iniciais
TRANSFORMANDO TIAS EM PROFESSORAS: CONTRIBUIÇÕES DO PENSAMENTO DE PAULO FREIRE PARA O PROCESSO DE PROFISSIONALIZAÇÃO DE QUEM ?OUSA ENSINAR?
TRANSFORMAR-SE EM PROFESSOR DE BIOLOGIA: CONSIDERAÇÕES SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA
Tratamento didático da Literatura Centro-Americana na formação de professores: Um estudo sobre crenças de futuros professores de espanhol da UECE
Trauma e sofrimento docente: Sintoma e invenção
Travessias de Formação e atuação docente: movimentações identitárias presentes nas práticas discursivas de professores de licenciaturas da UFPA
Tuany Defaveri Begossi
Tuany Sarmento da Silva
Um Ensino para Chamar de Seu: um Estudo sobre a Gestão da Matéria e a Gestão de Classe de Professores de Física do Ensino Médio.
Um estado da arte sobre reações redox no contexto do ensino de química no Brasil
Um estudo das ações de professores de Matemática em sala de aula.
Um estudo sobre a formação continuada em serviço de professores
Um estudo sobre a inserção de atividades em educação não formal na disciplina Metodologia e Prática do Ensino de Física da Universidade Estadual de Londrina
Um estudo sobre as necessidades formativas de professores de Química para a inclusão de alunos com deficiência visual
Um estudo sobre o aprendizado docente no projeto PIBID/UEL - LIcenciatura em Fisica
Um estudo sobre o uso de webquests para revisar conteúdos matemáticos
Um estudo teoria ator-rede sobre a formação inicial de professores de ensino de ciências uma mina de ouro e as possibilidades para uma educação antirracista
Um instrumento para avaliar a formação de egressos da pós-graduação: o PPGECT/UFSC como estudo de caso
UM OLHAR DOCENTE SOBRE O ENVOLVIMENTO DA FAMÍLIA NO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO INTEGRAL CIDADESCOLA E OS IMPACTOS NA COMUNIDADE
UM OLHAR SOBRE A POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA NO BRASIL
Um processo de Formação Continuada: das necessidades formativas às possibilidades de formação.
Um Projeto de Interação Universidade-Escola como Espaço Formativo para a Docência do Professor Universitário
Uma abordagem metodológica para o trato pedagógico da Luta nos cursos de formação de professores de Educação Física
Uma experiência de assessoria pedagógica em contexto editorial : letramento do professor para o local de trabalho
Uma experiência de formação continuada docente com o tema aprendizagem baseada em projetos
Uma perspectiva decolonial sobre formação de professores e educação das relações étnico-raciais
Uma proposta de critérios avaliativos para atividades de Júri Simulado no Ensino de Ciências
Uma proposta de formação compartilhada de professores de Ciências : a construção de atividades com uso de experimentos.
Uma proposta para a análise das relações docente em sala de aula com perspectivas de ser inclusiva
Uma viagem pela educação nas cercanias da década de 1980: a implantação da Proposta Curricular de Matemática do estado de São Paulo
Uma virada vital-praxiológica na formação indisciplinar de educadores
Umberto Euzébio
University extension and teacher training in Brazil: the Zoology Summer Course
Using analogies for introducing synchrotron light in high school
Utilização das tecnologias da informação (TI's) para o ensino de física moderna no ensino médio.
UTILIZAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS NAS AULAS DE FÍSICA COMO FORMA DE SUPERAR AS DIFICULDADES IMPOSTAS PELA PANDEMIA DA COVID-19
Valdeniza Maria Lopes da Barra
Valdiceia Tavares dos Santos
Valdir Rosa
Valdir Sodré dos Santos
Valdirene Andrade Honório
Valdneide Pereira Santos de Almeida
Valeska Guimarães Rezende da Cunha
Valessa Leal Lessa de Sá Pinto
Valéria Aparecida Vieira Velis
VALÉRIA CAMPOS DOS SANTOS
Valéria Moreira de Freitas Guimarães
Vanda Leci Bueno Gautério
Vanderlei de Araújo Lima
Vanessa Alves de Almeida Cruz
Vanessa Minuzzi Bidinoto
Vanessa Wegner Agostini
Venicios Cassiano Linden
Vera Lúcia Cardoso Medeiros
Vera Lúcia Dias Fernandes
Vicente de Paula Leão
Vilmar Malacarne
Vilson Aparecido da Mata
Vincenzo Bongiovanni
Violência escolar o desafio da atualidade: implicações na prática profissional do professor
Violência escolas: o ponto de vista de professores de matemática
Virginia Iara de Andrade Maistro
Virginia Simao Abuhid Burkhardt
Viridiana Alves de Lara-Silva
Vita Ichilevici
Vitor Acioly Barbosa
Vitruvian Cogitationes, Maringá, v. 1, n. 1, p. 65-83, 2020│ISSN 2675-961665A CONSTITUIÇÃO DOCENTE E AS ESPIRAIS AUTORREFLEXIVAS: INVESTIGAÇÃO-FORMAÇÃO-AÇÃO EM CIÊNCIAS
Vivian Maria Marcondes
VIVIANE ALVES DE LIMA SILVA
Viviane Aparecida Bagio Furtoso
Viviane de Almeida Lima
Viviane de Araújo Cardoso
Viviane de Souza Rodrigues Xavier
Viviane Patricia Colloca Araujo
Viviane Ribeiro Pereira
Vivien Kelling Cardonetti
VIVÊNCIA DOCENTE NA ESCOLA PÚBLICA: TRAJETÓRIA DE UMA IDENTIDADE PROFISSIONAL
Vivências formativas do professor-orientador, entre narciso e minotauro: um legado e uma desprdida
Vânia Finholdt Angelo Leite
Wagner Antonio Junior
Wagner Scopel Falcão
Walas Leonardo de Oliveira
Wanderson Rodrigues Morais
WEB JORNAL E TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: MEDIAÇÕES E POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGEM
Wellignton Lima Cedro
Weyffson Henrique Luso dos Santos
Willana Nogueira Medeiros Galvão
Willdson Robson Silva do Nascimento
Wilma Cristina Bernardo Fahd
Yuna Lélis Beleza Lopes
Zaira da Cunha Melo Varizo
Álvaro Antônio Caretta
Áurea Regina Damasceno
Ângela Bortoli Jahn
Ângela Druzian
Éderson da Cruz
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