Júlio Emílio Diniz Pereira

Júlio Emílio Diniz is a Full Professor at Federal University of Minas Gerais (UFMG), Brazil. He received his Ph.D. in 2004 from University of Wisconsin-Madison in Curriculum and Instruction. His major professional interests focus on sociology of curriculum and teacher education, in general, and, more specifically, on critical pedagogy and teacher education for cultural diversity and social justice. Author of the book How the Dreamers are Born: Struggles for Social Justice in Brazil and the Identity Construction of Activist Educators (Peter Lung, New York, 2013). He is the Editor of a book series called Docência (Teaching) at Autentica Publisher in Belo Horizonte, Brazil, as well as the Editor of Formação Docente Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores (Brazilian Journal of Research on Teacher Education). Professor Diniz was a Visiting Associate Professor at University of Washington (2011-2012) and has also been a Short Term Scholar at University of Wisconsin-Madison (2004-2015) and at North Carolina State University (NCSU; 2016), where has been teaching a Summer course entitled Paulo Freire and Education for Social Justice.

Júlio Emílio Diniz é Professor Titular da Faculdade de Educação (FaE) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). É Doutor (Ph.D.) em Educação (mais especificamente, em Sociologia do Currículo e da Formação de Professores) pela University of Wisconsin-Madison, nos Estados Unidos (2004). Como Professor em Dedicação Exclusiva (D.E.) da UFMG desde 1997, além de inúmeras representações acadêmicas, coordenou o Núcleo de Assessoramento à Pesquisa da Faculdade de Educação (NAPq/FaE/UFMG; 2013-2015; 2015-2017) e assumiu a Coordenação Pedagógica do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID/FaE/UFMG; 2014-2017). Foi Presidente do Comitê Assessor da Pró-Reitoria de Pesquisa (PRPq/UFMG) na Área de Ciências Humanas (2019-2022), após ter sido membro desse Comitê por duas vezes (2008-2010; 2018-2019). Professor Visitante nas seguintes universidades estrangeiras: Monash University, em Melbourne (Austrália), onde desenvolveu pesquisa de pós-doutoramento (2022-2023) e lecionou o curso Paulo Freire and Education for Social Justice (2023); North Carolina State University (2016) e University of Wisconsin-Madison (2005, 2006, 2008, 2012, 2013, 2014 e 2015) onde também lecionou esse curso; bem como na University of Washington-Seattle, onde desenvolveu pesquisa de pós-doutoramento (2011-2012) e também ministrou o referido curso (2011); e, finalmente, do Centro de Estudios Avanzados da Universidad de Playa Ancha (Chile) com bolsa da Comissión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (CONICYT) (2015-2016). Membro do Consejo Asesor Científico do Centro de Investigación en Educación para la Justicia Social (CIEJUS) no Chile. Professor Colaborador da REAMEC - Rede Amazônica de Doutorados de Educação em Ciências e Matemática - Linha de Pesquisa: Formação de professores para a Educação em Ciências e Matemática. É membro-fundador de dois núcleos de pesquisa na UFMG: o Núcleo de Pesquisas sobre a Profissão Docente (PRODOC) e o Núcleo de Educação de Jovens e Adultos: Formação e Pesquisa (NEJA). No Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) da UFMG foi Coordenador do curso de Doutorado Latino Americano (DLA; 2019-2021; 2021-2022), Coordenador da Linha de Pesquisa DOCÊNCIA (2016-2018; 2018-2019) e responsável pelas disciplinas: Tendências da Pesquisa sobre Formação de Professores; e Profissão Docente na América Latina (esta última obrigatória para o DLA do PPGE/FaE/UFMG). Desenvolve e orienta pesquisas sobre as seguintes temáticas: políticas públicas, legislação e reformas curriculares na formação de professores; profissão, trabalho e identidade docente; aprendizagem da docência e construção de saberes docentes; a epistemologia da experiência na formação docente; pesquisas narrativas na formação de professores; pesquisa sobre e na formação docente; formação de educadores, diversidade cultural e movimentos de luta por justiça social. Diniz-Pereira tem 69 artigos publicados na área da formação de professores, em periódicos nacionais e estrangeiros. Autor de dois livros: Formação de professores: pesquisas, representações e poder (Belo Horizonte, Autêntica, 2000) e How the Dreamers are Born: Struggles for Social Justice and the Identity Construction of Activist Educators in Brazil (New York, Peter Lang, 2013). Além disso, tem capítulos de livros (cinquenta e três) e livros organizados no Brasil (oito), em Portugal (dois) e no Chile (um). Fez 305 apresentações ao longo de sua carreira (incluindo conferências de abertura e de encerramento de eventos científicos, aulas inaugurais, palestras, participações em mesas redondas e apresentações de trabalho no país e no exterior). Participa do GT8 (Formação de Professores) da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), desde 1993. Editor-chefe da Formação Docente - Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, periódico eletrônico do GT8 da ANPEd (2008-2011; 2011-2014). Finalmente, coordena a Coleção Docência da Editora Autêntica, de Belo Horizonte.