Zilda Gláucia Elias Franco
Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Educação de Tangará da Serra (ITEC-1994), Especialista em Língua Portuguesa e Literatura pela Universidade do Estado de Mato Grosso, (UNEMAT-2001), com a pesquisa ?A produção escrita da criança e a interferência do professor?, Mestre em Ciências da Educação na Universidad Autónoma de Asunción revalidado pela Universidade Estácio de Sá - RJ (2010), onde realizou pesquisa na área de História de Leitura de professoras alfabetizadoras. Doutora Em Educação: Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC/SP por meio da pesquisa " Um olhar sobre as escolas localizadas no campo do Município de Humaitá (Sul do Amazonas): em busca da justiça curricular". Professora do Curso de Pedagogia do Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente - IEAA no Campus Vale do Rio Madeira em Humaitá - AM da Universidade Federal do Amazonas - UFAM. Professora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Humanidades PPGECH) da Universidade Federal do Amazonas, Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Infantil - GPEDIN, Coordenadora do Projeto de Pesquisa Educação Infantil: políticas e práticas. Participa Grupo de Educação e Pesquisa em Justiça Curricular ? GEPEJUC (PUC/SP), é professora e Pesquisadora das áreas da Educação Infantil, Políticas Curriculares e da Educação do Campo. Integra o Projeto de Pesquisa As Gramáticas Sociais de Crianças e suas Infâncias em Territórios de Águas de Regiões da Amazônia Paraense (CNPq/2023) e Coordena a Rede de Pesquisas Infâncias e Crianças da Amazônia ? SAMAÚMA (2021-2023).
graduation at Licenciatura em Pedagogia from Faculdade de Educação de Tangará da Serra (1994), master's at Education from Universidade Estácio de Sá (2010) and doctorate at Education from Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2018). He is currently full professor at Universidade Federal do Amazonas. Has experience in Education, acting on the following subjects: educação infantil, educação, ensino, pesquisa and prática pedagógica.
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