Verônica Gitirana Gomes Ferreira

Atualmente como Professora Titular da Universidade Federal de Pernambuco no CAA - Campus Acadêmico do Agreste, Pós-doutora (com Bolsa de Estágio Sénior da CAPES) junto ao IFÉ (Institute Français d?Éducation) da ENS-Lyon na França, em 2017-2018, pesquisando na área de recursos docente para o ensino da matemática, Verônica Gitirana concentra suas pesquisas no desenvolvimento, use e validação de recursos digitais para o ensino da matemática e formação dos professores, nesse contexto. Trabalha também com outros recursos, como Livro-didático, jogos matemáticos com materiais manipulativos. Coordenou, também, a avaliação em Matemática do Programa Nacional do Livro Didático de 2018, 2017, 2016. Bacharel e Mestre em Matemática pela UFPE, ela doutorou-se pelo Instituto de Educação da Universidade de Londres em 1998, investigando o uso de softwares no ensino de Funções. Atualmente, pauta seus estudos na: abordagem documental do didático, orquestração instrumental, metaorquestração instrumental, orquestrações de formação, teoria dos campos conceituais e teoria dos esquemas, teoria histórico-cultural da atividade, CSCL e o registro de representação semiótica.

Nowadays as a Full Professor at the Federal University of Pernambuco of CAA - Agreste Academic Campus, Post-doctorate (with CAPES Senior Internship Scholarship) at the IFÉ (Institute Française de Éducation) of ENS-Lyon in France researching in the field of teaching resources for teaching mathematics, Verônica focuses her researchs on the development, use and validation of digital resources in mathematic education. Teacher education toward the effective use of digital technology is one of themes most addressed. She also coordinated the Mathematics Assessment of the National Textbook Program of 2018, 2017, 2016. Bachelor's and Master's in Mathematics from UFPE, she obtained her doctorate from the Institute of Education of the University of London in 1998, investigating the use of software in Teaching Functions . He is currently interested in the use and development of digital resources for teaching mathematics and teacher training. Mainly in what concerns: the study of teacher documentation, teaching activity, and the use of the instrumental orchestration model for teacher training.