Aldrin Cleyde da Cunha

Doutor em Educação Matemática pela Universidade Anhanguera de São Paulo (UNIAN), Mestre em Educação para as Ciências e o Ensino de Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), Especialista em Prática Docente para o Ensino Superior e o Uso das Novas Tecnologias e Graduado em Matemática Licenciatura Plena pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS).Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Educação Matemática, Formação de Professores, ensino e aprendizagem de matemática em contexto transdisciplinar, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Matemática, Etnomatemática, Educação Escolar Indígena, Formação de Professores, ensino e aprendizagem de matemática e Representação Sociais.

Professor da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), na Faculdade Intercultural Indígena (FAIND). Doutor em Educação Matemática pela Universidade Anhanguera de São Paulo (UNIAN), Mestre em Educação para as Ciências e o Ensino de Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), Especialista em Prática Docente para o Ensino Superior e o Uso das Novas Tecnologias e Graduado em Matemática Licenciatura Plena pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Professor do Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Educação e Territorialidade e do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática, Membro dos grupos de pesquisa: Educação em Fronteiras - EmF e Teia de pesquisa em Educação Matemática ? TeiaMat. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Educação Matemática, Formação de Professores, ensino e aprendizagem de matemática em contexto transdisciplinar, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Matemática, Etnomatemática, Educação Escolar Indígena, Formação de Professores, ensino e aprendizagem de matemática e Representação Sociais.