Valéria Marques de Oliveira

Educational formation: Psychology (UERJ / 1986), Education (Isabel Institute / 1988), Psychopedagogy (UERJ- 1995), Specialization in: Training and Development of Human Resource (São Judas Tadeu / 1991), Gestalt Therapy (Clinic Vita / 1986), in Special Education / Persons with Hearing Impairment (UNIRIO / 2008), in Distance Education (UNB / 2009), in Equine-Assisted Therapy (Ibiúna, in course), Master of Education (UERJ / 1996), Doctorate in Psychology (UFRRJ / 2005), Post-Doctorate in Education (UERJ / 2011). She is currently a university professor at the Federal Rural University of Rio de Janeiro (Master and Doctor Program - Psychology). She leads the research group: "Learining and Organizational Culture: Emancipatory Dialogic Narratives "and the group "Equine Assisted Interventions: EQUIlibrium Rural". She joins three national networks / international research, "ReBentos" and "Culture, Thoghts and Language nowadays" (GT 14 ANPEPP) Associate Researcher at the Institute of Science, Technology and Sustainable Global Innovation (Global Sustainable ICT). From a transdisciplinary view of psychology, her current research deals with: learning and organizational culture, safety culture, perception of self and reality, affordance, perception / awareness / environmental education, professional training, stress, meaningful learning, (self ) narrative (theoretical methodological foundations), human-animal relationship, covering issues of metacognitive stimulation in health and education mediation. She has experience in the areas of Psychology: Clinical, Psychology and Education, Learning, Development, Educational and Cognitive, Psychopedagogy, acting mainly on the following themes: learning in formal, non-formal and informal contexts, interweaving reason and emotion in learning, perception, culture, ecological awareness, emancipation, enunciation, intellectual disability, social inclusion, inclusive education, higher education, constructivism and cognitive development. She has books and articles on her study themes.

Formação acadêmica: Psicologia (Universidade do Estado do Rio de Janeiro/1986), Pedagogia (Instituto Isabel/1988), Psicopedagogia (UERJ- 1995), Especialização em: Treinamento e Desenvolvimento de Recursos Humanos (Faculdade São Judas Tadeu/1991), em Gestalt-terapia (Clínica de Psicoterapia Vita/1986), em Educação Especial/Pessoas com Deficiência Auditiva (UNIRIO/2008), em Educação a Distância (UNB/2009), em Equoterapia (Ibiúna, incompleto), Mestrado em Educação (Universidade do Estado do Rio de Janeiro/1996), Doutorado em Psicologia (Universidade Federal do Rio de Janeiro/2005), Pós-doutorado em Educação (Universidade do Estado do RJ/2011). Atualmente é professora na pós-graduação Stricto Sensu de Psicologia (Mestrado/Doutorado) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Lidera o grupo de pesquisa: "Aprendizagem e Cultura Organizacional na contemporaneidade: Narrativas dialógicas emancipatórias" edo grupo "Intervenções Assistidas por Equinos EQUIlibrium Rural". Participa de três redes nacionais/internacionais de pesquisa: "ReBentos" e "Cultura,Pensamento e Linguagem na contemporaneidade" (GT 14 ANPEPP), Pesquisadora associada ao Instituto de Ciência, Tecnologia e de Inovação Sustentável Global (ICT Sustentável Global). A partir de uma visão transdisciplinar da psicologia, sua pesquisas atuais versam sobre: aprendizagem e cultura organizacional, cultura de segurança, percepção de si e da realidade, affordance, percepção/consciência/educação ambiental, formação profissional, estresse, aprendizagem significativa, (auto)narrativa (fundamentos teórico metodológicos), relacionamento entre homem-animal, abarcando as questões de estimulação metacognitiva na mediação em saúde e educação. Tem experiência nas áreas de Psicologia: Clínica, Psicologia e Educação, Aprendizagem, Desenvolvimento, educacional e cognitiva, psicopedagogia, atuando principalmente nos seguintes temas: aprendizagem em contextos formais, não formais e informais, entrelace razão e emoção na aprendizagem, percepção, cultura, consciência ecológica, emancipação, enunciação, deficiência intelectual, inclusão social, educação inclusiva, ensino superior, construtivismo e desenvolvimento cognitivo. Possui livros e artigos sobre suas temáticas de estudo.