Maria virgínia Machado Dazzani

graduation at Psicologia from Universidade Federal da Bahia (1994), master's at Education from Universidade Federal da Bahia (2000), doctorate at Education from Universidade Federal da Bahia (2004) and doctorate at Programa de Pós-graduação em Educação from Universidade Federal da Bahia (2003). Has experience in Psychology, focusing on Psychology, acting on the following subjects: educação, escola, queixa escolar, família and psicologia cultural.

É professora associada IV do Instituto de Psicologia da Universidade Federal da Bahia. Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal da Bahia (1994), mestrado em Educação pela Universidade Federal da Bahia (2000) e doutorado em Educação pela Universidade Federal da Bahia (2004), ambos com bolsa CAPES. Realizou no período de 2002-2003 estágio de pesquisa com bolsa sanduíche (CAPES) na Purdue University (Indiana, Estados Unidos). Realizou estágio pós-doutoral na Clark University, Estados Unidos (CAPES/2009-2010 e CNPq/2015-2016), sob a orientação do Prof. Dr. Jaan Valsiner e Michael Bamberg, respectivamente. Realizou Missão de Trabalho no Exterior (PRINT/CAPES/UFBA) no GRIS (Research Group on Social Interaction/ Psychology Lab.) na Università degli Studi di Salerno (Itália), no período de julho a agosto de 2019. Foi professora visitante na Università degli Studi di Salerno (Itália) através do CAPES PRINT UFBA. É credenciada nos Programas de Pós-Graduação em Psicologia e em Educação, ambos da Universidade Federal da Bahia, além de coordenadora do grupo de pesquisa intitulado Investigações em Psicologia Cultural: Cultura, Linguagem, Transições e Trajetórias Desenvolvimentais (CULTS/UFBA). É editora associada do periódico Social Psychology of Education (Springer), membro do Comitê Científico da Editora Springer (New York) na Book Series on Cultural Psychology of Education e participa do Scientific Board do periódico Human Arenas (Springer). Foi coordenadora e vice-coordenadora acadêmica dos cursos de Psicologia e Serviço Social do Instituto de Psicologia (UFBA) no período de 2011-2013, coordenadora e vice-coordenadora do Programa de Pós-graduação em Psicologia (UFBA) entre os anos 2017 e 2021. Eleita vice-coordenadora do mesmo Programa de Pós-graduação para o biênio 2022-2024. Compôs a coordenação da Câmara Básica de Assessoramento e Avaliação Científico-Tecnológica, na área de Ciências Humanas e Educação da FAPESB (março de 2013 a dezembro de 2014/ março de 2015 a dezembro de 2016). Foi coordenadora do Comitê de Ética da Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas. Em 2021 recebeu Menção Honrosa pela orientação de Tese de Doutorado intitulada TENSÕES SUBJETIVAS E CULTURAIS NA EXPERIÊNCIA IDENTITÁRIA DE SER UM ESTUDANTE UNIVERSITÁRIO NEGRO: A EMERGÊNCIA DE UM SELF DECOLONIAL, defendida por Adrielle de Matos Borges Teixeira. Participa do Núcleo de Estudos Sobre Desenvolvimento e Contextos Culturais/CNPq do qual é a líder e do K- Seminar Network (grupo de pesquisadores de várias nacionalidades, coordenado por Jaan Valsiner, com sede na Aalborg University, Dinamarca). É membro do GT Psicologia Escolar e Educacional (ANPEPP). Tem experiência na área de Psicologia Escolar e Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: relação família-escola-comunidade, dinâmicas psicossociais e educacionais em contextos de pobreza, vida universitária, queixa escolar, conhecimento e aprendizagem, transições desenvolvimentais e processos educacionais . Sua experiência de pesquisa situa-se na interface entre a Psicologia Semiótico-Cultural do Desenvolvimento e Psicologia Escolar/Educacional. Interessa-se pelo estudo do desenvolvimento em contextos culturais. Desenvolve pesquisas que envolvem: (a) a análise de narrativas sobre as transições desenvolvimentais e os processos educacionais; (b) a análise das demandas oriundas das trajetórias acadêmicas e (c) a compreensão do fenômeno do fracasso escolar.