Apesar da diversidade teórica e conceitual, compreender a concepção, as imagens e as crenças que professores e alunos possuem sobre gênero, currículo e educação é o foco deste estudo, tendo como premissa pensar politicas acerca da desigualdade de gênero e suas implicações no cotidiano escolar. Isto posto, trata-se de uma pesquisa em rede tendo como parceiros os Programas de Pós Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina e da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul. Para o desenvolvimento deste estudo, elegemos o método dialético, tendo como parâmetro a própria realidade, buscando os movimentos que a compõem a fim de compreender o que está obscuro e confuso para chegar ao conceito do todo, abarcando as suas determinações e relações. Sendo assim, a pesquisa bibliográfica, a análise documental e a pesquisa de campo formam o conjunto dos processos metodológicos.
