Investiga-se problemas relativos à formação de professores e às políticas educacionais focando o trabalho docente em suas múltiplas determinações. Em particular, toma-se como objetos de investigação as políticas públicas, a organização e gestão escolar, a formação inicial e continuada e o cotidiano escolar, com o objetivo de contribuir para a construção de uma abordagem teórico-metodológica da formação e do trabalho docente que priorize a dinâmica das relações sociais em que eles ocorrem, tanto em seus aspectos subjetivos como em suas dimensões sociopolíticas. Os resultados já obtidos evidenciam as transformações que o trabalho docente vem sofrendo em decorrência de políticas educacionais; a importância do coletivo docente e da formação centrada na escola na reflexão crítica sobre a prática educativa; as possibilidades e desafios da parceria universidade-escola e da pesquisa articulada à formação.
