Professora efetiva de Língua Portuguesa e de Práticas de Leitura e Produção de Texto no Ensino Básico na rede municipal de Itatiba/SP., bem como é doutora pelo Programa de Pós-graduação em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (LAEL) na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Realizou estágio de pós-doutorado no programa de pós-graduação em Educação da Universidade São Francisco; além de ter sido contemplada com bolsa do Programa Institucional de Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE-CAPES) no Conservatorie National des Arts et Métier (CNAM), em Paris. Centra-se na formação inicial e continuada de professores em prol do desenvolvimento e da transformação da atividade de trabalho segundo os referenciais da Clínica da Atividade (CLOT, 2006;2010; KOSTULSKI, 2011) e os da ergonomia francófona (ERGAPE, 2004;2007) e desenvolve estudos relativos ao processo de ensino e aprendizagem dos gêneros textuais seja no âmbito do Ensino Básico seja no do Superior, em prol dos diferentes letramentos (KLEIMAN, 1995;2005; 2009; 2016; LEA; STREET, 2014; STREET, 2010, 2014; ROJO, 2012; 2019). Defende o papel central e decisivo da linguagem na formação e no desenvolvimento do humano dado o seu caráter social, histórico, dialógico e ideológico (VOLOCHINOV, 1999; BAKHTIN, 2000). Contribui diretamente na coorientação de dissertações e teses, além de ministrar seminários, minicursos na graduação e pós-graduação. Foi membro do corpo editorial da revista l@ael(em)discurso e, atualmente, é parecerista das revistas Veredas; Diálogo das letras; Entre palavras; Horizontes; Intercâmbio; Eutomia. Atuou na produção de material didático junto ao programa de Formação Geral da Universidade São Francisco e na revisão e padronização do livro de Jean-Paul Bronckart e de Ectarina Bulea-Bronckart.
graduation at Letras from Universidade São Francisco (2008) and master's at Linguistics from Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2011). Has experience in Language, focusing on Portuguese Language, acting on the following subjects: trabalho do professor, professor experiente e iniciante, representações, agir docente and estágio.
