Isis da Costa Pinho

Isis da Costa Pinho é doutora em Informática na Educação (Linha de Pesquisa: Ambientes informatizados e Ensino a Distância) pelo PPGIE/ UFRGS, tendo realizado doutorado-sanduíche no exterior (PDSE) pela CAPES na Ontario Institute for Studies in Education (OISE)/ Centre for Educational Research on Languages and Literacies (CERLL)/University of Toronto (UT). É também doutora em Linguística Aplicada (Linha de Pesquisa: Linguagem, Tecnologias e Interação) pelo PPGLA/UNISINOS e mestre em Estudos da Linguagem/Linguística Aplicada (Linha de Pesquisa: Aquisição da Linguagem) pelo PPGLetras/UFRGS. É especialista em Informática na Educação pelo PPGIE/UFRGS e graduada em Licenciatura em Letras/Português-Inglês pela Faculdade de Letras/UFRGS. Foi professora convidada do PPGLA/UNISINOS e atuou também como professora convidada no curso de especialização em Ensino-Aprendizagem de Língua Inglesa da Uniritter. Já trabalhou como professora de inglês na rede privada de ensino no RS e no Núcleo de Ensino de Línguas Estrangeiras (NELE) da UFRGS. Atuou também como tutora a distância de cursos de formação continuada promovido pelo CINTED/UAB, e nas disciplinas de Língua Inglesa do curso de graduação a distância em Licenciatura em Letras Inglês do Programa Pró-Licenciaturas do MEC/REGESD. Além disso, tem experiência em revisão de textos em língua inglesa, tendo feito parte do Núcleo de Revisão de Textos do PPGLA/UNISINOS que prestava serviços de revisão de periódicos e promovia Workshops para a qualificação da escrita de textos científicos. Sua pesquisa nas áreas de Informática na Educação e de Linguística Aplicada envolve os seguintes temas de interesse: teoria sociocultural, teoria dos Sistemas Complexos, multiletramentos, ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras, aprendizagem colaborativa de línguas com apoio do computador, ferramentas digitais de comunicação, autoria coletiva e colaboração, agentes pedagógicos.

Isis has a PhD in Computers in Education at PPGIE (Computers in Education Postgraduate Program) /UFRGS (Federal University of Rio Grande do Sul). As a CAPES scholarship Phd student, Isis did part of her research as a visiting scholar at OISE (Ontario Institute for Studies in Education), in the Centre for Educational Research on Languages and Literacies (CERLL), University of Toronto (UT), Canada. She also has a PhD in Applied Linguistics at Postgraduate Program in Applied Linguistics (PPGLA)/ UNISINOS (University of Bells River Valley) and she has an specialization degree in Computers in Education at the Interdisciplinary Centre for New Technologies in Education (CINTED)/UFRGS. She has a Master?s degree in Applied Linguistics/Language Studies at the Letters Postgraduate program at UFRGS granted with a CAPES/CNPq scholarship, and an undergraduate degree in Teaching English-Portuguese at the Faculty of Letters/UFRGS granted with a PIBIC/CNPq scholarship. She taught English Language at NELE (Center for Teaching Foreign Languages) at UFRGS and has worked as an English teacher in private schools in Rio Grande do Sul, Brazil. She was a visiting scholar at the PPGLA/UNISINOS and of the specialization course in EFL Teaching and Learning at Uniritter Laureate International Universities. She also worked as a distance learning tutor in continuing teacher education courses sponsored by CINTED (Interdisciplinary Center for New Technologies in Education)/UAB (Open Brazilian University), and in the disciplines of the English Undergraduate Distance Course from the Pro-Teaching Program by MEC (Ministry of Education)/REGESD (South Higher Distance Education Network). Moreover, she has experience in journals review in English, having been part of the Journals Review Center of the Postgraduate Program of Applied Linguistics at UNISINOS, where she provided review services and did workshops for qualifying academic texts writing.Her research in the areas of Applied Linguistics and Computers in Education involve the following themes of interest: language acquisition, language studies, teaching and learning of foreign languages, sociocultural theory, theory of complex systems, computer-supported collaborative language learning, teacher training, digital fluency, pedagogical agents.