Postdoctoral degree in Psychology from the University of Brasilia, with a double doctorate in Human Development Psychology from the University of Brasília (2017) and in Psychology from the Università degli Studi di Parma, Emilia-Romagna, Italy. Master's Degree Program in Human Development Processes, Institute of Psychology, University of Brasilia. Specialist in Management in Distance Education (UnB), specialist in Language Studies, with emphasis in semiotics (UEL) and Licentiate in Letters / English by the State University of Londrina (UEL). Member of the Thinking and Culture research groups GPPPCult (UnB), with participation in the Mobility Stimulus Program (PROMOMB / Capes / Fapitec). I was a collaborator in the Institutional Program of Scientific Initiation Scholarships for High School (Pibic-EM) and ProIC Ensino Médio, by the Institute of Psychology of the University of Brasília, with support from the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq). I was a CAPES / DS (2014) fellow and a CAPES / PDSE Fellow (outside of 2015-2016) by the Graduate Program in Human Development and Health IP / University of Brasilia. I coordinated the multidisciplinary team of Production of Printed Materials and Multimedia at the Center for Distance Education of the University of Brasília (CEAD) between 2007-2013, in the didactic-methodological planning of several training courses, updating and specialization for teachers model EaD and hybrid, such as: Specialization for Teachers of the High School of the Government of the Federal District, Post-Graduation in Distance Education by the Faculty of Education (FE / UnB) and CEAD, Course of Updating in Pedagogical Practices, a partnership between the State Education Bahia (SEE / BA), PED / IP / UnB and CEAD-UnB; Strengthening School Boards; Build your classroom in Moodle; Count on Moodle in the next semester; Drug use prevention course for public school educators, by PRODEQUI of the Institute of Psychology of UnB (IP / PCL) among others. I worked as an evaluator of the essays of the National High School Examination (Enem), the Center for Selection and Promotion of Events of the University of Brasília (Cespe / UnB) in 2011 and 2013. I worked in the training of tutors by CEAD, PRODEQUI and Fiocruz / Prodisa-DF and I was tutor at the Open University of Brazil (UAB / UnB) in the subject of Reading and Writing Learning. I was a consultant and manager in the specialization course for the online platform of the Higher School of Public Prosecution (ESMPU) and Osvaldo Cruz Foundation (FioTEC / Prodisa DF). I was content analyst for EaD by Escola do Trabalhor (MTE / UnB). I have developed studies in the theoretical perspective of human development and culture, privileging teaching and learning situations in interdisciplinary projects between teachers in training and student students, in the transition from analogue school to digital and / or hybrid spaces. Towards the emancipation, democratization, construction of autonomy, personal, identity and cultural changes The current study has as a dynamic approach of intersubjectivity in collaborative activities in the co-production of knowledge in high school in contexts mediated by hybrid technologies. I use Dialogical Pedagogy and I am part of the Editorial Board of the Journal Dialogic Pedagogy that is multidisciplinary, international, multi-paradigmatic and multicultural in its base.
Pós-doutora e pesquisadora associada pelo programa de Pós-graducação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde no PGPDS/UnB, com Duplo-doutorado em Acordo Internacional, em Psicologia pela Università degli Studi di Parma, Emilia-Romagna, Itália e, em Psicologia do Desenvolvimento Humano e Saúde, pela Universidade de Brasília (PGPDS). Mestre em Psicologia do Desenvolvimento Humano pelo Instituto de psicologia da UnB. Especialista em Gestão em Educação a Distância pela Faculdade de Educação da UnB. Especialista em Estudos da Linguagem e Semiótica e Licenciada em Letras/Inglês, ambos pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Coordenou a equipe multidisciplinar de produção para EaD no Centro de Educação a Distância da Universidade de Brasília (CEAD), entre 2007-2014, onde trabalhou em diversos cursos, como: Especialização para Professores do Ensino Médio do Governo do Distrito Federal, Atualização em Práticas Pedagógicas para professores de EF e EM da Secretaria de Educação do Estado da Bahia (SEE/BA), Fortalecimento dos Conselhos Escolares, Profuncionários , Escola + UnB entre outros. Gestora EaD no curso de Prevenção ao Uso de Drogas para Educadores de Escolas Públicas pelo Programa de Estudos e Atenção às Dependências Químicas (PRODEQUI/UnB). Avaliadora das redaçoes no Enem, em 2011 e 2013 pelo Cespe. Tem participação no projeto Pesquisa de desenvolvimento metodológico e capacitação para governança e gestão pública da empregabilidade no Brasil da Escola do Trabalhador. Membro do grupo de pesquisa GPPPCult desde 2013, com participação em diversos projetos de pesquisa como o Programa de Estímulo a Mobilidade PROMOB/Capes/Fapitec, Projeto de Cooperação Acadêmica entre UFAM/UnB/UNIR para o fortalecimento dos programas de pós-graduação na Região Amazônica e consolidação da colaboração científica entre universidades, foi membro no Projeto CapesPrint para a ciência, tecnologia e práticas socias, com vistas à internacionalização, com a participação de 11 universidades estrangeiras. Foi bolsista CAPES/DS e CAPES/PDSE. Editora Associada Dialogical Pedagogy Journal (DPJ desde 2018) membro fundador da Dialogical Pedagogy Society (desde 2020), Editora Associada na revista Psicologia: Teoria e Pesquisa (UnB) e avaliadora de projetos no IFB-DF. Atuou no Apoio de Território do curso Saúde e Segurança na Escola no DF pela Fiocruz-Brasília. Avaliadora de cursos pela Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (Setec) do MEC. Atualmente, desenvolve pesquisa com enfoque na intersubjetividade e produção de conhecimento em práticas de ensino-aprendizagem hibrido em contextos mediados por dispositivos móveis e/ou plataformas online. Um segundo estudo longitudinal (2020-2026) como pesquisadora - independente - tem por enfoque narrativas de professores de graducação e de Pós-graducação e a mudança de crenças e valores na transição da Educação Analógica para a Revolução Tecnológica 5.0.
