Nos últimos quatro anos as publicações científicas, dissertações e teses produzidas pelos pesquisadores do grupo voltam-se para dois objetos particularmente: os conteúdos e o ensino de crianças menores de seis anos e a alfabetização em suas diversas facetas. Essas produções têm como fundamento os estudos da Psicologia Histórico-Cultural e a Pedagogia Histórico-Crítica e mantém uma estreita relação com os objetivos da linha de pesquisa: Teorias Pedagógicas, Trabalho Educativo e Sociedade do Programa de Pós-graduação em Educação Escolar da Unesp. Os fundamentos desses estudos subsidiam reflexões críticas a respeito do papel da educação escolar no processo de humanização dos sujeitos e traçar caminhos para a superação da persistente concepção assistencialistas na Educação Infantil por um lado e do analfabetismo, por outro. As dissertações e teses se debruçam sobre a configuração e contradições que se objetivam nas etapas da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
