A linha de pesquisa em Etnomatemática ? campo de estudos voltado para cultura/ educação, educação matemática/diversidade cultural/sociedade, entre outros - tem-se mostrado especialmente relevante entre os pesquisadores da Área de Educação Matemática, nacionais e internacionais, pelo menos por três motivos inter-relacionados: 1) é momento, hoje, de fortalecer a discussão em torno dos trabalhos que procuram analisar as relações quantitativas/espaciais presentes no saber-fazer assim como de uma história da matemática não documentada, divulgando-os e aproveitando-os em termos educativos. Temos hoje, 32 dissertações e teses brasileiras numa perspectiva etnomatemática, um Primeiro Congresso Brasileiro de Etnomatemática-CBEm1 organizado pela Grupo de Estudos e Pesquisa em Etnomatemática-GEPEm, em questão, da FE/USP, o II Congresso Internacional de Etnomatemática-IICIEm, Agosto/2002, em Ouro Preto-MG, entre outras realizações; 2) os desafios que hoje são colocados na área de etnomatemática foram tratados, inicialmente/consistentemente no Brasil e no mundo, a partir de preocupações do professor/pesquisador brasileiro Ubiratan D'Ambrósio, hoje membro efetivo do Grupo de Estudos e Pesquisa em Etnomatemática-GEPEm e, 3) a área de educação matemática da FE/USP tem uma atuação relevante na área de pesquisa e ensino, destacando-se em iniciativas relacionadas à pesquisa em História da Matemática, Psicologia da Educação Matemática, Prática Pedagógica em Matemática, entre outros. Tais características têm sido reveladas tanto em trabalhos educacionais acadêmicos de docência e pesquisa como na extensão à comunidade. Desse modo, acreditamos que as atividades de Pós-Graduação em educação matemática da FE-USP devem colocar-se mais uma vez em destaque, realizando trabalhos de pesquisa e prática profissional orientados pela linha de pesquisa que inclui estudos voltados para a educaçãpo e cultura, em esepcial, para a etnomatemática.
