André Luis da Silva

Doutorando e Mestre em Educação para a Ciência pelo Programa de Pós-Graduação Educação para a Ciência da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Campus de Bauru/SP e licenciado em Física pela mesma universidade, campus de Rio Claro/SP. Durante mestrado estudou as relações entre o imaginário de um licenciando em Física e suas estratégias didáticas no estágio curricular supervisionado. Nesse período, atuou como professor bolsista da disciplina de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado I. No período da graduação, desenvolveu trabalhos sobre estratégias de ensino de Física utilizando experimentação didática com materiais de baixo custo. Atualmente, estuda a recontextualização do Discurso Pedagógico de acordo com a Teoria da Legitimação do Código, com base nas teorias de Basil Bernstein e Pierre Bourdieu. Áreas e temas de interesse: Estratégias Didáticas, Laboratórios Didáticos; Experimentos Didáticos construídos com Materiais de Baixo Custo; Formação Inicial de Professores de Física; Estágio Curricular Supervisionado; Currículo; Não-disciplinaridade; Sociologia da Educação; Epistemologia. Bolsista CAPES/PROEX.

Ph.D. Student and Master in Science Education from the Graduate Program in Science Education at the São Paulo State University and a degree in Physics Teaching from the same university. During his master's degree, he studied the relationships between the imagination of a Physics teacher-student and his teaching strategies during the supervised curricular internship. During this period, he worked as a fellow professor in the discipline of Teaching Practice and Supervised Internship I. During graduation, he developed works on teaching strategies of Physics using didactic experimentation with low-cost materials. At the moment, he is studying the Pedagogic Discourse recontextualization using Legitimation Code Theory, based on Pierre Bourdieu and Basil Bernstein's theories. Areas of interest: Didactic Strategies, Didactic Laboratories; Didactic Experimentation built by Low-Cost Materials; Initial Education of Physics Teachers; Supervised internship; Curriculum; No-disciplinarity; Sociology of Education; Epistemology. CAPES/PROEX scholarship holder.