Ensino de ciências Conceito

área de pesquisa

• 'Desenhe um cientista': As concepções dos estudantes do Centro Juvenil de Ciência e Cultura sobre os cientistas
• -ANIMAIS FANTÁSTICOS E ONDE HABITAM-: UTILIZANDO A CULTURA-POP NO ENSINO DE ZOOLOGIA
• 8. O USO DO SOLO COM ENFOQUE CTS NAS AULAS DE CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL (FASE 1)
• A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA DOS ALUNOS E A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR: POSSÍVEIS APROXIMAÇÕES
• A Bibliometric and Descriptive Analysis of Inclusive Education in Science Education
• A competência interacional do professor das séries iniciais : a organização seqüencial da conversa nas aulas de ciências
• A CONSTITUIÇÃO DE ASSOCIAÇÕES E O TRABALHO COM AS QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
• A CRIAÇÃO E O USO DE JOGOS COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA PARA DESENVOLVER O ENSINO DE ASTRONOMIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
• A crítica do conceito de verdade na filosofia da ciência de Karl Popper e o ensino de ciências
• A dialética entre literatura e ciência na vida e na obra de Primo Levi: uma análise para a educação em ciências a partir da Pedagogia Histórico-Crítica
• A dimensão axiológica no desenvolvimento e implementação de atividades didático-pedagógicas via Tema Gerador
• A DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NA PERSPECTIVA DOS PROFESSORES-FORMADORES: UM ESTUDO EM CURSOS DE QUÍMICA LICENCIATURA DO ESTADO DO PARANÁ
• A educação de jovens e adultos e o ensino de ciências naturais: contribuição da utilização dos conceitos unificadores
• A Educação em Saúde na formação do licenciado em Pedagogia
• A EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE E AS APRENDIZAGENS DE AGENTES COMUNITÁRIOS DE SAÚDE PARA O ENFRENTAMENTO À PANDEMIA DE COVID-19: UMA EXPERIÊNCIA NO INTERIOR DO BRASIL
• A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL NO ENSINO DE CIÊNCIAS ? UM OLHAR SOBRE AS PERSPECTIVAS DA BNCC E O ENFOQUE CTS
• A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CAMPO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: ANÁLISE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA EM EVENTOS NACIONAIS
• A formação de professores para a educação inclusiva de alunos com deficiências a partir da literatura
• A historia da Tabela Periódica em um ambiente virtual e sua contribuiçao para o ensino-aprendizagem de conceitos básicos de ciência
• A história da ciência como objeto mediador do conhecimento do conteúdo de parasitologia no ensino médio : um livro paradidático
• A interação de uma sala de aula de química de nível médio com o hipermídia etnográfico sobre o sabão de cinzas vista através de uma abordagem socio(trans)cultural de pesquisa
• A leitura da realidade ambiental mediada pelas ideias da física: uma análise da produção escrita sobre a atuação de temas ambientais na educação em ciências
• A MATEMÁTICA NA VIDA DE ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: DESAFIOS, ENFRENTAMENTOS E POSSIBILIDADES
• A moral em questões sociocientíficas no ensino de Biologia
• A morte nos vivos: pequenas histórias de vida e morte
• A natureza da avaliação no ensino de ciências
• A participação das mulheres na ciência: estudo e reflexões durante a pandemia
• A práxis axiológica do brincar baseado em temas geradores na educação em ciências
• A série CSI e suas possibilidades como estratégia de ensino em biologia
• A tecnologia como estratégia etnomatemática: Um estudo de caso sobre o uso das tecnologias no ensino de matemática no sexto ano do Ensino Fundamental
• A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA NO ÂMBITO DO SABER ENSINADO: REFLEXÃO SOBRE O ENSINO A PARTIR DA SÉRIE DE TV ANNE WITH AN E.
• A visualização de fenômenos astronômicos básicos mediada por recursos visuais didáticos.
• Abordagem temática: um olhar para a apreensão de temas
• Adailton Moreira da Silva
• Alba de Oliveira Lemos
• Alessandro Augusto de Barros Façanha
• Ana Júlia Lemos Alves Pedreira
• Analisando as motivações dos estudantes estrangeiros do Instituto Oswaldo Cruz na Fiocruz
• Anthropophagic Projections for Intercultural Science Teaching on the Urban Margins of Latin America
• Antônio Cesar Batista Alvino
• ANÁLISE DA FORMAÇÃO DOCENTE EM EDUCAÇÃO SEXUAL: UM ESTUDO DE CASO
• ANÁLISE DA INSERÇÃO DO CONTEÚDO DE ASTRONOMIA NO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO DO BRASIL (1998-2018)
• Análise das percepções de doutorandos sobre as possibilidades pedagógicas da utilização do aplicativo WhatsApp no ensino de Ciências
• ANÁLISE DE UMA WEBCONFERÊNCIA TENDO COMO TEMA A PRESENÇA DAS MULHERES NA FÍSICA
• Apontamentos sobre as potencialidades interdisciplinares de espaços não formais de educação
• Aprendizagem por Projetos em Ambientes Educativos STEM
• As danças circulares sagradas na formação inicial de professores de Biologia
• As garotas do rádio e sua busca por justiça e dignidade
• AS INTER-RELAÇÕES ENTRE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE (CTS) NOS DESENHOS ANIMADOS: UMA ALTERNATIVA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS
• As operações epistêmicas na aula de campo de ciências: caminhos entre o mundo material, os modelos e as teorias
• As representações sociais sobre ciências e ensino de ciencias no curso de licenciatura em física, química, biologia e matemática da Universidade Federal Rural de Pernambuco
• ASPECTOS FORMATIVOS DA EXPERIÊNCIA COM QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS SOB UMA PERSPECTIVA CRÍTICA
• Atenção Básica e Ensino de Ciências: um jogo de trilha como recurso pedagógico para a formação da saúde no ensino fundamental
• Atividade Experimental Problematizada (AEP): asserções praxiológicas e pedagógicas ao ensino experimental das ciências
• Ativismo sociocientífico e questões sociocientíficas no ensino de ciências: e a dimensão tecnológica?
• Bases epistemológicas para um modelo funcional em Gaia
• Bianca Rantin
• Brenda Costa de Oliveira Galvão
• Buscando o fenômeno: quando gênero, educação sexual e a moral religiosa se encontram na sala de aula
• Caio Martins Cruz Alves de Oliveira
• Camilla de Carvalho de Brito
• Carlos Alberto de Souza Junior
• Carlos Eduardo Anunciacao
• Caroline dos Santos Maciel Silva
• Ciência e literatura na ficção científica de Primo Levi: desvelando a relação entre a gnosiologia e a ontologia da ciência
• Claudia de Alencar Serra e Sepulveda
• COLEÇÃO DE CADERNOS TEMÁTICOS DE CIÊNCIAS NATURAIS: UMA PROPOSTA DE MATERIAL PARADIDÁTICO DE INCENTIVO A LEITURA E A ESCRITA NO ENSINO FUNDAMENTAL II.
• COMO O ENSINAR CITOLOGIA E PROMOVER UMA VISÃO INFORMADA DA CIÊNCIA NO NÍVEL MÉDIO DE ESCOLARIDADE
• Conhecimento aberto na educação em ciências e tecnologia : um estudo para a construção de uma educação emancipatória em sociedades do conhecimento
• Conhecimento tradicional Kaingang: o uso de ervas medicinais
• CONHECIMENTOS LOCAIS DE PESCADORES: UMA PERSPECTIVA INTERCULTURAL PARA A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS
• Construindo Artrópodes a Partir de Resíduos Sólidos: Do Ensino-Aprendizagem à Cidadania.
• CONSTRUÇÃO DE OBJETO DE APRENDIZAGEM (APLICATIVO) VOLTADO AO ENSINO DE QUÍMICA
• CONTRIBUIÇÕES DE OFICINAS DE PRODUÇÃO DE RECURSOS DIDÁTICOS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA
• CONTRIBUIÇÕES DE UM NÚCLEO DE ESTUDOS DOCENTES NA EDUCAÇÃO INFANTIL COM ENFOQUE CTS PARA A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA
• CONTRIBUIÇÕES DOS ESPAÇOS NÃO FORMAIS PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL DA ESCOLA DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE WANDERLÂNDIA, TO.
• CONTRIBUIÇÕES FORMATIVAS DA ABORDAGEM CTS SOBRE O TEMA SOLO NAS AULAS DE CIÊNCIAS NA FASE 1 DO ENSINO FUNDAMENTAL
• CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE
• CSI: INVESTIGAÇÃO CRIMINAL NO ENSINO DE CIÊNCIAS ? ELABORAÇÃO E APLICAÇÃO
• Daniele Cabral de Freitas Pinheiro
• David Holanda de Oliveira
• Desenvolvimento de material didático de apoio de astronomia para professores do segundo ciclo do ensino fundamental
• Desenvolvimento do pensamento crítico de licenciandos em Pedagogia a partir de uma questão sociocientífica sobre proliferação de escorpiões em Amargosa, Bahia
• DIMENSÕES DA APRENDIZAGEM CIENTÍFICA MANIFESTADAS POR LICENCIANDOS EM QUÍMICA EM ATIVIDADES EXPERIMENTAIS
• Dimensões de Ciência e Tecnologia na obra Pedagogia da Esperança de Paulo Freire: contribuições para uma Educação CTSA humanizadora
• Discursos educativos sobre sexualidades no ensino de ciências
• Discussão Curricular a Partir do Tema Energia numa Perspectiva de Intervenção na Formação Continuada de Professores
• Discutindo ciência, tecnologia e sociedade com crianças pela mediação de obras de arte
• DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA POR UMA WEBCONFERÊNCIA SOBRE REDUCIONISMO E EMERGENTISMO
• Diálogo entre o pluralismo epistemológico e o multiculturalismo crítico na formação inicial de professores/as de Biologia.
• DIÁLOGOS ENTRE A ABORDAGEM DE QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS SOB O ENFOQUE CIÊNCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDADE E AMBIENTE E A PEDAGOGIA FREIREANA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS DE CIÊNCIAS PARA OS ANOS INICIAIS
• Diálogos interdisciplinares construídos a partir da aproximação entre a engenharia civil e o ensino de ciências em um núcleo de pesquisa
• DIÁLOGOS POSSÍVEIS: articulação de saberes locais com o ensino de Botânica
• E a história da ciência serve para...?
• EDUCAÇÃO AMBIENTAL E EDUCAÇÃO MULTICULTURAL: PROMOVENDO A CRITICIDADE EM UMA TRILHA INTERPRETATIVA INDÍGENA COM ESTUDANTES DE LICENCIATURA EM QUÍMICA
• EDUCAÇÃO MUSEAL E MEDIAÇÃO DO NÚCLEO DE OFIOLOGIA E ANIMAIS PEÇONHENTOS DA BAHIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
• Educação Ambiental em Escolas Particulares de Goiânia: do Diagnóstico a Proposições em Formação de Professores
• Educação científica, educação ambiental e comunidades tradicionais: um estudo de práticas sustentáveis no uso de plantas cabaceiras (baobás) pela etnia Fula em Guiné-Bissau
• EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ETNICORRACIAIS E EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: INTERFACES EM UMA ESCOLA PÚBLICA DO RIO DE JANEIRO
• EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NA PERSPECTIVA DA TEORIA DA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO DE NICO STEHR
• EDUCAÇÃO INTERCULTURAL E DIÁLOGO ENTRE DIFERENTES SABERES: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NO ENSINO DE CIÊNCIAS DA ESCOLA BÁSICA
• Educação museal: investigando a mediação em um Museu de Ciências Itinerante
• Educação na Natureza - tendências de práticas educativas
• EDUCAÇÃO NAS SOCIEDADES DO CONHECIMENTO: O USO DE RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS PARA O DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES DE AÇÃO EMANCIPATÓRIAS
• Educação não formal para cultura científica: O público das atividades de ciência, tecnologia e educação ambiental no SESC Madureira
• EDUCAÇÃO SEXUAL E ENSINO DE CIÊNCIAS: dilemas enfrentados por docentes do Ensino Fundamental.
• Elaine da Silva Ladeia
• Enai Taveira da Cunha
• ENSEÑANZAS DE CIENCIAS INSURGENTES: AMBIENTALIZANDO CIENCIAS Y EDUCACIONES
• ensino de biologia como justificação para negação e desqualificação da materialidade de corpos, gêneros e sexualidades no contexto escolar
• Ensino de ciências: Da Literatura de Cordel ao Texto Científico sobre as causas e consequências do Aquecimento Global
• Ensino de ecologia e elementos da etnoecologia: perspectivas para a formação inicial do professor de biologia a partir de um curso de extensão
• Ensino de Genética no ensino médio através de uma sequencia didática.
• Ensino explícito de ética em biologia celular no contexto do Ensino Médio: potencialidades e desafios para a educação crítica
• Ensino interdisciplinar da fotossíntese: interfaces entre a aprendizagem significativa crítica e as comunidades de investigação
• ENSINOS DE CIÊNCIAS INSURGENTES: AMBIENTALIZANDO CIÊNCIAS E EDUCAÇÕES
• Entrevista com Guy Barcellos: aportes para pensar alfabetização e letramento científico
• ENVIRONMENTAL WEAVINGS: EPISTEMOLOGICAL AND AXIOLOGICAL INSPIRATIONS FOR INSURGENT EDUCATIONS
• ESPAÇOS MUSEAIS E A MEMÓRIA COLETIVA: MUSEU GOIANO PROFESSOR ZOROASTRO ARTIAGA
• Espectroscopia Raman de Baixa Frequência - THz-Raman
• EVENTOS CULTURAIS E CIENTÍFICOS EM ESPAÇOS PÚBLICOS ABERTOS ENVOLVENDO A EXIBIÇÃO DE VÍDEOS CURTOS
• EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E FORMAÇÃO PARA PROFESSORES: BIOMAS BRASILEIROS NO MUSEU DINÂMICO INTERDISCIPLINAR DA UEM
• Fernanda Pardini Ricci
• Flávia Maria Gonçalves de Sant´Ana
• Formação continuada de professores de Ciências em caráter investigativo, interdisciplinar e com mediação por tecnologias digitais: reflexões acerca do curso Ciência é 10! na Universidade de Brasília.
• FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS COM ENFOQUE CTS ? UM OLHAR À LUZ DA BNCC
• FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA PARA A INTERDISCIPLINARIDADE EDUCATIVA E A INCLUSÃO DE ESTUDANTES SURDOS BUSCANDO A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
• Formação do conceito de respiração celular por alunos do ensino médio
• FRANCIELE KOLLAS
• Fundamentos, pesquisas, contemporaneidades e tendências no Ensino de Física no Brasil
• Física em verso e prosa - A voz dos alunos sobre a Física escolar através de redações
• GEEDUQ - Grupo de Estudos em Educação Química
• Giulianna Paiva Viana de Andrade Souza
• Guilherme Mulinari
• Helena Maria Salla
• Histology for the Visually Impaired: A Study Applying Models at Universities in Spain and Brazil
• Homenagem Póstuma ao Professor Sidnei Quezada
• Identificando e Classificando o perfil dos licenciandos em Química da Universidade Federal de Sergipe
• Igor Soares de Oliveira
• Institucionalização da Educação a Distância como Prática de Gestão: Implicações e Transições Decorrentes da Pandemia de COVID-19 Autores
• INSURGENT SCIENCE TEACHING: ENVIRONMENTALIZING SCIENCE AND EDUCATION;
• INTEGRANDO CONHECIMENTOS: UMA ABORDAGEM ETNOBOTÂNICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS / INTEGRATING KNOWLEDGE: AN ETNOBOTANICAL APPROACH TO SCIENCE TEACHING
• Interculturalidade crítica e Educação em Ciências: reflexões acerca de uma 'justiça cognitiva'.
• Interdisciplinaridade, Transdisciplinaridade e Multidisciplinaridade nos Múltiplos Saberes do Ensino
• Interfaces entre cinema, ciência e ensino: uma revisão sistemática de literatura
• INVESTIGANDO O VALOR HEURÍSTICO E PEDAGÓGICO DE UMA FERRAMENTA DE ANÁLISE DA APROPRIAÇÃO DA LINGUAGEM SOCIAL DA CIÊNCIA ESCOLAR
• Investigação as concepções do conceito de força através do ciclo da experiência Kellyana
• INVESTIGAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: AS PROPRIEDADES FÍSICAS DO AR COM ATIVIDADES EXPERIMENTAIS NOS ANOS FINAIS DOENSINO FUNDAMENTAL
• Irene Yukiko Kimura
• Isabela Maria Seabra de Lima
• Ismael Aparecido da Silva
• Izaura Santiago da Cruz
• Javier Giovanny Sánchez Molano
• Jefferson da Silva Santos
• Joana de Jesus de Andrade
• Joana Guilares de Aguiar
• Joana Viana de Barros
• JOGOS MÓVEIS COMO FERRAMENTA NA APRENDIZAGEM COLABORATIVA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA
• João Henrique Ávila de Barros
• Juliana Colozzo Gregorio
• Laboratório de História das Ciências - LAHCIC
• Laura Roberta Sarmento de Barros
• Leandro Afonso da Silva
• Leonardo Antonio Pregnolato
• Leonardo Bruno Ferreira de Souza
• Letramento científico na perspectiva biológica: um estudo sobre práticas docentes e educação cidadã
• Letramento Digital em tempos de COVID-19: Uma análise da educação no contexto atual
• Lidiane Martins de Oliveira
• Luana Jotha Mattos
• Lucas Vilas Boas Simirio
• Ludicidade no ensino de ciências: diagnóstico inicial em escolas do campo em uma comunidade do sertão nordestino
• Ludwik Fleck e o estilo de pensamento na percepção ambiental por alunos de uma escola do campo em Wanderlândia, TO
• Mapas conceituais: uma proposta para o estímulo à aprendizagem de física no Ensino Fundamental II
• MAPEANDO AS CONCEPÇÕES DE LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS SOBRE AS RELAÇÕES ENTRE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE (CTS): UMA ANÁLISE ATOR-REDE
• Marcelly Castello Branco Lopes
• Marcos Antônio Florczak
• Marcos Reis dos Santos
• Maria Iracema Barbosa Moura
• Mariana Lima Vilela
• Material didático adaptado para o ensino de Higiene e Saúde: Jogo da Memória Saudável para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA)
• Material Didático para o Ensino de Sistemática Filogenética
• Mateus Duarte Ribeiro
• Meaningful Learning Theory and Science Teaching through Research: interfaces from a narrative literature review
• Mercedes Rodríguez-Pinero López-Sáez
• METALLOTHIONEIN DETERMINATION CAN BE APPLIED TO LEARN ABOUT AQUATIC METAL POLLUTION AND OXIDATIVE STRESS DETOXIFICATION MECHANISMS THROUGH PROBLEM- BASED LEARNING
• Monalisa de Oliveira Nascimento
• MÍDIAS DIGITAIS E ENSINO DE PROJETO DO CURSO DE EDIFICAÇÕES: A PLATAFORMA BIM
• Nataly Carvalho Lopes
• Natália Ferreira Dias
• Nei de Freitas Nunes Neto
• No vai e vem da maré: ressignificando o lugar do conhecimento local no ensino de ciências
• NÃ?CLEO DE ESTUDOS DOCENTES COM ENFOQUE CIÃ?NCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE NA EDUCAÃ?Ã?O INFANTIL: CONTRIBUIÃ?Ã?ES E PERSPECTIVAS
• Núbia da Silva
• O ataque organizado à ciência como forma de manipulação: do aquecimento global ao coronavírus
• O BRINCAR E OS TRÊS MOMENTOS PEDAGÓGICOS: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
• O conhecimento tradicional para a construção de uma horta medicinal em Salvaterra, ilha de Marajó, Pará
• O desempenho de estudantes brasileiros nas avaliações SAEB e PISA: relaçoes com a aprendizagem de Ciências Naturais
• O ensino de Botânica por meio da metodologia d aprendizagem baseada em problemas
• O ENSINO DE CIÊNCIAS COM ENFOQUE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE E A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: O QUE SABEM OS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INCIAIS?
• O ENSINO DE CIÊNCIAS PARA AUTISTAS
• O ensino de ecologia mediado pelo conceito unificador energia: o biodigestor enquanto modelo didático para uma abordagem onterdisciplinar
• O envelhecimento de cachaça como questão sociocientífica: a importância do conceito de superfície específica
• O inglês como ferramenta para a educação ambiental: possibilidades na educação básica
• O instrumento dialético-axiológico na seleção de falas significativas: em busca de uma educação científica ético-crítica
• O pensamento decolonial na Biogeografia e suas contribuições na formação docente.
• O Sistema de Ciclos de Formação na Rede Municipal de Educação de Goiânia na Visão de Professores de Ciências do Ciclo II
• O tema sexualidade na BNCC e seus impactos na produção de livros didáticos de ciências
• O uso de animais no ensino superior: uma análise exploratória de conhecimentos, valores e práticas de alunos e professores de ciências biológicas.
• O uso de WebQuests no contexto da Teoria da Aprendizagem Significativa como recurso instrucional
• O uso dogmático de pressupostos no Ensino de Ciências: uma reflexão a partir da perspectiva da filosofia da linguagem wittgensteiniana em um Curso de Formação continuada de Professores
• O YouTube como uma configuração para o ensino e a aprendizagem de ciências.
• Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica para o ensino de ciências no município de Curitiba
• Os Focos do Ensino de Ciências: um instrumento para analisar o Ensino de Ciências
• OS SABERES LOCAIS E O ENSINO DE BOTÂNICA: DIÁLOGOS ENTRE SABERES
• Os valores na pesquisa em Educação em Ciências e indicativos para uma prática educacional ético-crítica
• Para além do exótico: as ciências na África, da história ao ensino
• Patrícia Carneiro da Silva
• Patrícia de Sousa Oliveira
• Paulo Cesar Pinheiro
• Perfis biológico, sociológico e cultural nas concepções de estudantes no Ensino Médio sobre animais
• Popularização da ciência, educação popular e ensino de ciências e saúde a partir do voluntariado
• Por uma pesquisa em ensino de física menos universal: usando um modelo teórico de níveis de contexto mutuamente constitutivos para interpretar a educação científica em diferentes idioculturas
• Possibilidades didáticas oferecidas por livros de divulgação científica sobre buracos negros
• Potencialidades da formação continuada com o tema sistemática filogenética para professores de ciências e biologia
• Processos de categorização social em aulas de ciências nas séries iniciais da educação de jovens e adultos
• Produção de vídeos documentários como processo formativo de futuros professores de Ciências
• Projeções Antropofágicas Para Ensinos Interculturais de Ciências nas Margens Urbanas da América Latina
• PROPOSIÇÃO FORMATIVA DE PROFESSORES A PARTIR DA REFLEXÃO CRÍTICA DE OBJETOS VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM
• Proyecciones Antropofágicas Para Enseñanzas Interculturales de Ciencias en las Periferias Urbanas de América Latina
• Práticas docentes na educação infantil: o entrelace dos saberes disciplinares e pedagógicos nas aulas de ciências naturais.
• Práticas e aprendizagens dos professores-tutores: a formação dos formadores no curso de aperfeiçoamento do OBECIM-EJA
• Pâmela Vieira Nunes
• QUAL CIÃ?NCIA Ã? NEGADA NAS REDES SOCIAIS? REFLEXÃ?ES DE UMA PESQUISA ETNOGRÃ?FICA EM UMA COMUNIDADE VIRTUAL NEGACIONISTA
• Questões sociocientíficas na formação inicial de professores de ciências
• Rachel Nunes Leal
• Raimundo Nonato Brilhante de Alencar
• Rastros e Apropriações no Projeto Geociências e a Formação de Professores em Exercício no Ensino Fundamental.
• Refletindo sobre a integração dos sistemas fisiológicos: Avaliação de uma sequência didática fundamentada nos três momentos pedagógicos
• REFLEXÕES SOBRE ENSINO DE CIÊNCIAS COM JOVENS ATINGIDOS POR BARRAGENS NA EDUCAÇAO DO CAMPO NO RIO DE JANEIRO
• Reflexões sobre o uso de Webquest como recurso didático para abordagem do tema poluição atmosférica
• Relação entre florestas e produção de água
• Reneida Aparecida Godinho Mendes
• Ronaldo Andrade dos Santos
• Rozangela Soares Grangeiro Borges
• Ruth Brito de Figueiredo Melo
• Saberes socioambientais associados à educação escolar quilombola na comunidade do Mumbuca, Jalapão/To
• Sabrina Gabriela Klein
• Saiara Conceição de Jesus da Silva-Leal
• Samira Rezende Duarte
• Sandra Elena Murriello
• Silvana Maria Lima de Oliveira
• SOBRE A PROPAGAÇÃO DE DESINFORMAÇÕES CIENTÍFICAS NAS REDES SOCIAIS: UMA PESQUISA ETNOGRÁFICA NO TWITTER PARA REFLEXÕES SOBRE A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS
• Tamara do Nascimento Scarpini
• Tecendo redes de sabedoria e conhecimento no encontro entre profissionais da Saúde Mental e da Educação
• Tecituras ambientais nas margens escolares para um ensino de ciências insurgente
• Temas Geradores em tempos de pandemia e suas contribuições para o ensino de Ciências/Física
• Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) e Ensino de Ciências Pela Pesquisa (ECP): Interfaces a Partir de uma Revisão Narrativa de Literatura
• Thaylise de Cassia Santos Przepiura Mussi
• Thiago Machado da Costa
• Thiago Serravalle de Sá
• Tiago Soares Feitosa
• Um olhar gnosiológico para as contribuições e desafios do processo de apreensão de temas na perspectiva da abordagem temática
• Um recorte sobre a educação em Astronomia nas escolas municipais de Curitiba no contexto da formação e atuação de professores de ciências do ensino fundamental, de documentos oficiais nacionais, estaduais (Paraná) e das diretrizes curriculares municipais para educação em Curitiba
• UMA PERSPECTIVA BILÍNGUE NO ENSINO DO CONTEÚDO DE FUNÇÕES ORGÂNICAS PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO NO MUNICÍPIO DE SERRA-ES
• UMA PROPOSTA DE AÇÃO COLABORATIVA NO CONTEXTO DO ENSINO POR INVESTIGAÇÃO DE BOTÂNICA NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
• Understanding the Technological and Pedagogical Content Knowledge (TPACK) of mathematics teachers as a possibility for reflection on the use of educational technology
• VALIDAÇÃO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA A PARTIR DE UMA QUESTÃO SOCIOCIENTÍFICA SOBRE DESMATAMENTO NA PERSPECTIVA CTSA PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
• Vanessa Wegner Agostini
• Vera Lucia Bobrowski
• Vinicius Ferreira Pinto
• Vinícius Abrahão de Oliveira
• Visões acerca da natureza da ciência de formandos em licenciatura em química
• Vivências pandêmicas ensino remoto, educação e subjetividade em tempos de coronavírus
• WebQuests como recurso instrucional e avaliativo em Física baseado na teoria da aprendizagem significativa
• Ítalo Társis Ferreira de Sousa