O presente grupo de pesquisa procura, nas mídias educativas, analisar os formatos propostos para o ensino de História, a partir do conceito de modo de endereçamento de Ellsworth para identificar o funcionamento do discurso, procurando destacar culturas, o fazer educativo e os processos de aprendizagem que almejam interpelar e produzir. A natureza do estudo proposto possui como objetivo analisar o cenário do ensino de História e da formação continuada formal e não formal, no contexto das tecnologias e diferentes mídias, a fim de construir um mapa das possíveis estratégias inovadoras a partir da análise de conteúdo. Como contribuição, o grupo almeja categorizar as matrizes epistêmicas e metodológicas do ensino de história que são perpassadas ou reforçadas pelos materiais propostos nos processos de aprendizagem; verificar nas diferentes mídias disponíveis na Web mas não apenas, os múltiplos textos culturais que colaboram na produção de subjetividades.
