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• EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA - UFMT - UFPA - UEA 
• Universidade Federal do Mato Grosso 

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• "Autoformação: esperanças e potencialidades na formação inicial e continuada de professores que ensinam matemática"  Documento
• "PROPÓSITOS EMPREENDEDORES DE PROFESSORES-PESQUISADORES DE CIÊNCIAS NA ERA DA SABEDORIA"  Documento
• (DES)TEÇO-ME AO PROFESSORAR: entre linhas formativas e trapilhos da Educação em Ciências  Documento
• ?EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NATURAIS NA PERSPECTIVA DO CURRÍCULO INTERCULTURAL: HISTÓRIAS CONTADAS POR PROFESSORES INDÍGENAS?  Documento
• A "Jornada do Herói" em narrativas sobre professor pesquisador em Ciências Biológicas  Documento
• A Cultura Científica e o Processo de Ensino-Aprendizagem nos cursos de Licenciatura da Universidade do Estado do Amazonas  Documento
• A EDUCAÇÃO PATRIMONIAL AMBIENTAL NA PRÁTICA DO ENSINO CRÍTICO TRANSFORMADOR  Documento
• A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA E A PROPOSTA MATEMÁTICA, TECNOLOGIA, SOCIEDADE E AMBIENTE (MTSA) ? UMA INVESTIGAÇÃO CRÍTICA  Documento
• A Formação dos Bons Professores Universitários para Licenciatura de Ciências Biológicas: caminhos que possibilitam essa construção  Documento
• A IMPLANTAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE LICENCIATURAS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA NO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE RONDÔNIA ? IFRO  Documento
• A MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA OS PRIMEIROS ANOS ESCOLARES (RORAIMA, 1940-1990)  Documento
• A MODELAGEM MATEMÁTICA EM DIÁLOGOS COM A TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E DA TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS  Documento
• A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DE CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL NA PERSPECTIVA DA TEORIA DA FORMAÇÃO POR ETAPAS DAS AÇÕES MENTAIS DE GALPERIN  Documento
• A RELAÇÃO ENTRE AFETIVIDADE E COGNIÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS: VIVÊNCIAS DE PROFESSORES FORMADORES E SEUS REFLEXOS NA FORMAÇÃO INICIAL  Documento
• A associação entre as habilidades de escolher a operação em questões envolvendo números naturais e questões envolvendo números decimais  Documento
• A aula de campo: espaço de formação inicial de professores de Ciências/Biologia  Documento
• A docência entre o "cofo", o "cacete" e o "machado": cosmoperceber saberes com Quebradeiras de coco babaçu em processos de ensino e aprendizagens  Documento
• A educação Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) no contexto dos anos iniciais do Ensino Fundamental  Documento
• A interdisciplinaridade e abordagem Ciência Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) em três cursos de licenciatura em Ciências Naturais/da Natureza ofertadas por instituições sediadas na Amazônia legal  Documento
• A matemacia em Projetos de Modelagem Matemática: contribuições para licenciandos em Matemática  Documento
• A utilização de Questões Sociocientíficas na Formação Continuada de Professores de Ciências  Documento
• ANÁLISE NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO TÉCNICA NOS INSTITUTOS FEDERAIS DA REGIÃO NORTE DO CURSO TÉCNICO EM QUÍMICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO  Documento
• APROXIMAÇÕES DAS REPRESENTAÇÕES DE CIÊNCIAS POR ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM COMUNIDADES RURAIS DE TEFÉ-AM À ETNOCIENCIA   Documento
• AS QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS (QSCs): MODELO PEDAGÓGICO INTEGRADO PARA O CURSO DE LICENCIATURA ?FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS?, DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO/ FACED/UFAM  Documento
• ATITUDES E SABERES DOS FORMADORES DE PROFESSORES E ACADÊMICOS DE PEDAGOGIA ACERCA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL   Documento
• Análise sistêmica do processo ensino aprendizagem de genética à luz da Teoria Fundamentada  Documento
• Aprendizagem Docente e Desenvolvimento Profissional de Professores de Matemática: Investigação de Experiências Colaborativas no Contexto da Amazônia Paraense  Documento
• Aprendizagem colaborativa : uma proposta metodológica de construção do conhecimento em química orgânica  Documento
• Aprendizagem mobilizadas por questões sociocientíficas: uma ação formativa interdisciplinar com docentes de Ciências Naturais  Documento
• As Linguagens que permeiam o Ensino Aprendizagem de Conceitos Matemáticos: mediadas por professor, aluno ouvinte e aluno surdo  Documento
• Autoria Reflexiva Coletiva: reconstrução do conhecimento químico escolar e autonomia emancipatória de professores de Química  Documento
• Avaliação Formativa em Atividades de Modelagem Matemática  Documento
• Avaliação emancipatória do currículo e desenvolvimento profissional : um estudo com formadores da licenciatura em Ciências Biológicas do IFRO  Documento
• Bases Teóricas e Metodológicas que sustentam as Práticas Inclusivas registradas em artigos, dissertações e teses relacionadas ao Ensino de Química à alunos com Deficiência Visual  Documento
• COMUNIDADE, EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE: um estudo de caso na comunidade de São Miguel do Flexal, Pracuúba, Amapá, Brasil   Documento
• CONHECIMENTO ESPECIALIZADO PARA ENSINAR DIVISÃO DE FRAÇÕES  Documento
• CONSTRUÇÃO DE MATERIAIS DA AMAZÔNIA COM POTENCIAL SIGNIFICATIVO PARA APRENDIZAGEM DE GEOMETRIA ESPACIAL: ANÁLISE PRAXIOLÓGICA  Documento
• CURRÍCULO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA: A CULTURA COMO EIXO ARTICULADOR DOS PROJETOS PEDAGÓGICOS  Documento
• Ciências e disciplinas: uma análise epistemológica sobre cursos de formação de professores de Matemática  Documento
• Clube de Matemática: Ambiente de aprendizagem docente na formação inicial de professores  Documento
• Concepções epistemológicas subjacentes às falas e práticas pedagógicas de professores que ensinam matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental  Documento
• DISPOSITIVOS MÓVEIS NO ENSINO DE QUÍMICA: o professor formador, o profissional de Informática e os Diálogos Possíveis  Documento
• DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR: A construção da identidade docente em um curso de formação por área do conhecimento  Documento
• Da formação polivalente ao movimento da Educação Matemática: uma trajetória histórica da formação de professores de Matemática na Universidade Federal de Rondônia em Ji-Paraná (1988-2012)  Documento
• Doutor Educação e Ensino de Ciências e Matemática  Documento
• EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NATURAIS NO CURRÍCULO DE CURSOS DE PEDAGOGIA DE UNIVERSIDADES PÚBLICAS FEDERAIS DA AMAZÔNIA LEGAL BRASILEIRA   Documento
• EDUCAÇÃO, ETNOBOTÂNICA E PLANTAS MEDICINAIS: UM ESTUDO DE CASO NO CURSO TÉCNICO EM AGROECOLOGIA (INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA, CAMPUS CACOAL, RONDÔNIA, BRASIL)   Documento
• ENSINO DE GEOMETRIA ANALÍTICA (PONTOS E RETAS: CONTRIBUIÇÕES DOS OBJETOS DE APRENDIZAGEM  Documento
• ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA PAITER SURUÍ   Documento
• ESTADO DA ARTE DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DE JOVENS E ADULTOS: UM ESTUDO DAS TESES E DISSERTAÇÕES DEFENDIDAS NO BRASIL NA PRIMEIRA DÉCADA DO SÉCULO XXI  Documento
• ETNOMATEMÁTICA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: SABERES MATEMÁTICOS ESCOLARES E TRADICIONAIS NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA KARIPUNA   Documento
• EXPERIÊNCIAS DO CHÃO DA ESCOLA Uma convivência entre orientação ciência, tecnologia e sociedade e bom desempenho na Prova Brasil  Documento
• Educação sexual na escola : sentidos subjetivos do sujeito que aprende em uma escola pública de Rio Branco - Acre  Documento
• Ensino de Física  Documento
• Entre o professor pensado e o que pensa o professor: Práticas curriculares e docentes de professores de Química e Física do Arquipélago do Marajó  Documento
• Estagio Curricular Supervisionado em Ciências Biologicas- possibilidades e limites na Universidade do Estado de Mato Grosso.  Documento
• Estruturação interativa da avaliação da aprendizagem assistida pelas tecnologias digitais  Documento
• Etnomatemática na Educação Escolar Indígena: a mobilização entre saberes ancestrais e saberes acadêmicos para o ensino de Matemática na Educação Profissional Tecnológica para a etnia Satere Mawe.  Documento
• Experiências em Física em contexto pandêmico: entre dimensões narrativas de autoformação docente e de alfabetização científica e tecnológica dos estudantes  Documento
• FOLHETOS DE CORDEL NO ENSINO DE FÍSICA: um estudo de caso em escolas dos municípios de Paulo Ramos e São Luís Gonzaga do Maranhão  Documento
• FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA, FÍSICA E QUÍMICA NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL: análise de uma intervenção realizada em Rondônia  Documento
• FORMAÇÃO E PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE: TRAVESSIAS E ATRAVESSAMENTOS DO PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA A DISTÂNCIA PELA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ/UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL  Documento
• FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO COM PESQUISA PARA A EDUCAÇÃO CIENTÍFICA  Documento
• FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES PARA ENSINAR MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL  Documento
• FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DAS PRÁTICAS SOCIOAMBIENTAIS EVIDENCIADOS EM TESES E DISSERTAÇÕES NOS PROGRAMAS DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS  Documento
• Formação de habilidades em Modelagem Matemática fundamentada no sistema didático Galperin, Talízina e Majmutov para Licenciandos em Matemática  Documento
• Formação de professores de ciências naturais em uma perspectiva interdisciplinar e crítica: reflexões sobre a contribuição da vivência com questões sociocientíficas na mobilização e aprendizagem de conhecimentos para a docência  Documento
• Formação de professores de fÍsica: Concepções de ciências e práticas formadoras no curso de Licenciatura para o século XXI  Documento
• Formação e Docência: Possibilidades e Desafios de um curso de Licenciatura Dupla na Região Sul do Amazonas.  Documento
• Formação inicial interdisciplinar de professores de ciências e matemática : ressonâncias na educação básica  Documento
• Formação profissional de formadores de professores de matemática: contexto e práticas pedagógicas na licenciatura em Parintins  Documento
• INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL NOS JOGOS DE LINGUAGEM ENVOLVENDO A GEOMETRIA  Documento
• INDICADORES QUALITATIVOS NA ESCOLARIZAÇÃO DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA  Documento
• Integração Curricular em Tempos de Modernidade Líquida: uma análise no contexto do curso de Ciências Biológicas do Consórcio Setentrional  Documento
• Internacionalização do ensino superior e os formadores de professores de Química  Documento
• LICENCIATURA HÍBRIDA EM MATEMÁTICA: QUAIS SÃO OS PAPÉIS DOS VÍDEOS DIGITAIS?  Documento
• METÁFORAS CRIATIVAS: PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS E ESCRITA DA LÍNGUA PORTUGUESA COMO SEGUNDA LÍNGUA PELO ESTUDANTE VISUAL (SURDO)  Documento
• MODELAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM OLHAR SOBRE OS CONHECIMENTOS QUE EMERGEM EM EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS PELOS ESTUDANTES   Documento
• MOVIMENTOS E PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL CONTÍNUO NA RELAÇÃO ESCOLA-UNIVERSIDADE-ESCOLA: ANÁLISE DE UMA PRÁTICA REALIZADA NO OESTE DO PARÁ   Documento
• Mobilização de saberes docentes dos(as) professores(as) de Matemática que participaram do Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica - PARFOR/AM  Documento
• Modelagem matemática gerando ambiente de alfabetização científica: discussões no ensino de física   Documento
• Mostra brasileira de foguetes e o uso de mapas mentais como ferramenta avaliativa : estudo sobre o ensino de física em cursos integrados do IFMT – Campus de Alta Floresta  Documento
• Método de Análise e Validação nas Investigações em Educação em Ciências e Matemática na REAMEC: Método Delphi como Critérios de Triagem  Documento
• NARRATIVAS E APRENDIZAGENS PARA A DOCENCIA NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UNEMAT/SINOP: UMA EXPERIÊNCIA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO  Documento
• NARRATIVAS, EXPERIÊNCIAS E SINGULARIDADES DE DOCENTES QUE FORMAM DOUTORES PARA A ÁREA DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA NA AMAZÔNIA  Documento
• NECESSIDADES FORMATIVAS DE PROFESSORES INICIANTES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NA REDE MUNICIPAL DE BOA VISTA-RR   Documento
• NÓS MESMOS E OS OUTROS: ETNOMATEMÁTICA E INTERCULTURALIDADE NA ESCOLA INDÍGENA PAITER  Documento
• O Ciclo Didático e as Etnociências como possibilidade de uma aprendizagem contextualizada para o Ensino de Ciências na Educação Básica.  Documento
• O CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL PARA ENSINAR: A Matemática para a Licenciatura em Matemática  Documento
• O Diálogo entre Saberes Primevos, Acadêmicos e Escolares: potencializando a Formação Inicial de Professores de Química na Amazônia  Documento
• O ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E A INCLUSÃO DE ALUNOS COM TEA: pontes possíveis e necessárias da sala de aula regular com a Sala de Recursos Multifuncionais  Documento
• O ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E DE MATEMÁTICA EM CURSO TÉCNICO INTEGRADO PARA JOVENS E ADULTOS: concepções e ações da formação  Documento
• O MODELO DE VAN HIELE E A TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS: COMPLEMENTARIDADE NA CONCEITUALIZAÇÃO DE PRISMA E PIRÂMIDE  Documento
• O NOVO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO ? ENEM E SUAS RELAÇÕES COM O ENFOQUE CTS E COM O ENSINO DE BIOLOGIA  Documento
• O PIBID COMO ESPAÇO DE PESQUISA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSOR DE QUÍMICA  Documento
• O PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO COMO PRODUTO DE INTERESSES POLÍTICOS, ECONÔMICOS E PEDAGÓGICOS: UM ESTUDO SOBRE OS LIVROS DIGITAIS DE QUÍMICA   Documento
• O Pensamento Crítico e as Aulas de Física da Universidade Federal de Roraima  Documento
• O Programa de Pós-Graduação em Educação da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática: Estudo da trajetória profissional de egressos.  Documento
• O SABER - FAZER MATEMÁTICO COMO PRÁTICA SOCIAL: Um estudo entre os Nambikwara Mamaindê  Documento
• O TREINO DA APLICAÇÃO DE REGRAS DO CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL PARA ESTUDANTES DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: Um enfoque na filosofia de Wittgenstein  Documento
• O ensino de ciências da natureza nos anos iniciais do ensino fundamental: entre as vozes e vivências de professores das escolas públicas do município de Cáceres, MT  Documento
• O ensino de ciências, com agroecologia, em uma abordagem interdisciplinar.  Documento
• O ensino de matemática em uma perspectiva inclusiva : experiência com uma aluna com deficiência visual na construção e aplicação de um material didático para aulas de simetria  Documento
• O ensino de números decimais em uma turma inclusiva do Ensino Fundamental: uma proposta de metodologias visando à inclusão  Documento
• O papel dos espaços educativos na formação inicial de professores de Ciências/Biologia: um olhar sobre o estágio supervisionado  Documento
• O processo de construção de sequência didática investigativa na formação inicial do professor de matemática: mobilizando conhecimentos profissionais para a docência na educação básica  Documento
• O processo ensino aprendizagem de Física em turmas do Ensino Médio que possuem alunos com Deficiência Intelectual  Documento
• OLHAR SEM OS OLHOS: Cognição e aprendizagem em contextos de inclusão – estratégias e percalços na formação inicial de docentes de matemática  Documento
• OS CONTEÚDOS DE DIVISIBILIDADE NOS LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA DO 6º ANO E DOCUMENTOS CURRICULARES DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS  Documento
• OS JOGOS DE PERSUASÃO DE CONCEITOS MATEMÁTICOS: UM OLHAR A PARTIR DA FILOSOFIA DA LINGUAGEM DE WITTGENSTEIN  Documento
• Os conceitos Matemáticos: uma abordagem epistemológica e semiótica  Documento
• Os quatro elementos: terra, água, ar e fogo - Um tetramorfo envolvido em um tênue limite entre o sagrado e o profano  Documento
• PROCESSO FORMATIVO DE EGRESSOS DO DOUTORADO EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA DA REAMEC ? AUTOAVALIAÇÃO DO PROGRAMA COM A SEGUNDA TURMA (2013)  Documento
• PRODUÇÃO DE SABERES DOCENTES EM CIÊNCIAS NATURAIS: ABORDAGEM DE UM ESTUDO ETNOGRÁFICO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL  Documento
• PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM FORMAÇÃO E EXERCÍCIO PROFISSIONAL: entrelaçando interesses e olhares   Documento
• PROVA BRASIL E OS PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE CONTEÚDOS CURRICULARES DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL: ATUAÇÃO DA COORDENADORA PEDAGÓGICA DE UMA ESCOLA PÚBLICA NA CIDADE DE MANAUS  Documento
• PRÁTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA: Entre o Dito e o Prescrito   Documento
• PRÁTICAS DE NUMERAMENTO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS  Documento
• Percepções de docentes e discentes sobre a utilização de recursos didáticos nas disciplinas de Prática de Ensino na Universidade Federal do Amazonas  Documento
• Percorrendo Usos/Significados da Matemática na Problematização de Práticas Culturais na Formação Inicial de Professores.  Documento
• Percurso Formativo e Profissional de docentes licenciados em Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins/IFTO.  Documento
• Permanências na mudança, identidades em questão: significados da docência entre formadores de professores de Educação em Ciências em um modelo educacional em construção  Documento
• Potencialidades e limitações da teoria do design inteligente em discussões envolvendo a natureza da ciência : uma análise à luz da teoria da ação comunicativa  Documento
• Processos de autoria na formação do professor pesquisador: uma narrativa autobiográfica  Documento
• Proposta Didática para o desenvolvimento de Habilidades Profissionais nos Cursos Técnicos em Eletroeletrônica  Documento
• Proposta pedagógica para a inserção da perspectiva da conservação da flora para o Ensino de Ciências  Documento
• RECURSOS DIDÁTICOS EM ENSINO DE BIOLOGIA: CONFIGURAÇÕES EPISTEMOLÓGICAS DA PRODUÇÃO DOUTORAL BRASILEIRA (1972-2014)  Documento
• RELAÇÃO CTS NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NO CURSO DE PEDAGOGIA  Documento
• RELAÇÕES ENTRE ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA E MINORIAS SOCIAIS NA AMAZÔNIA: CONTRIBUIÇÕES DOS EGRESSOS DA TERCEIRA TURMA DA REAMEC  Documento
• Regular o corpo, governar a vida : a política de saúde na escola  Documento
• SABERES DOCENTES COMO MEDIADORES DIDÁTICOS E CONCEITUAIS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA  Documento
• SABERES MATEMÁTICOS NO AMAZONAS EM ANOS DA REPÚBLICA VELHA (1889 a 1930)  Documento
• SABERES PROFISSIONAIS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA EM SÃO LUÍS/MA: da Escola Normal ao Curso de Pedagogia (1890 a 1952)  Documento
• Saberes Científicos e Pedagógicos de Conteúdo expressos por Professores Egressos do Programa de Bolsa de Iniciação à Docência em Química da UFMT  Documento
• Saberes interculturais na formação de professores indígenas que ensinam matemática: uma experiência de partilha no Estágio Supervisionado  Documento
• Saberes para a docência em matemática na Educação de Jovens e Adultos: um estudo com licenciandos durante o estágio supervisionado  Documento
• Saberes que sabem à extensão  Documento
• Saberes tradicionais Indígenas da Comunidade Nova Esperança para a aprendizagem em Ciências da Natureza no Ensino Fundamental  Documento
• Sentidos Subjetivos como propulsor da aprendizagem da Matemática de uma turma de licenciandos em Química de Mato Grosso  Documento
• Sentidos subjetivos de sustentabilidade e sua docência para professores em formação  Documento
• TECNOLOGIAS DIGITAIS NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM: HABILIDADES NECESSÁRIAS PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO NO ESTADO DE RORAIMA   Documento
• TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA INTERNA: as transformações adaptativas realizadas sobre o saber matemático função afim para o ensino na Educação de Jovens e Adultos  Documento
• Tese intitulada:" Histórias de Vida de formadores de professores de ciências: paradigmas e princípios científicos-pedagógicos de formação docente.  Documento
• Trajetória, Processo Formativo e Saberes Docentes: Estudo Autobiográfico Sobre Memória e Ressignificações de Um Formador de Professores Para Educação Básica na Área de Formador de Professores para Educação Básica na Área de Ciências Biológicas  Documento
• UM ESTUDO SOBRE A ARTICULAÇÃO ENTRE VALIDAÇÕES EMPIRICAS E TEÓRICAS NO ENSINO DE GEOMETRIA COM PROFESSORES DA REDE PÚBLICA  Documento
• UM OLHAR INCLUSIVO SOBRE AS PESQUISAS REALIZADAS EM CONTEXTO DE LABORATÓRIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UM ESTADO DO CONHECIMENTO DE TESES E DISSERTAÇÕES BRASILEIRAS  Documento
• UMA ARITMÉTICA PARA ENSINAR EM MANUAIS DE DIDÁTICA DA MATEMÁTICA, PUBLICADOS NO BRASIL (1930-1960)  Documento
• Um Estudo das competencias e habilidades na resolução de problemas aditivos e multiplicativos com os números decimais  Documento
• Usos/Significados da Etnomatemática Mobilizados na Formação de Professores de Matemática do IFRR  Documento
• Visualização dinâmica no ensino de geometria (Conceito capes 5)  Documento