Selma Leitão Santos

Bachelor's at Psicology from Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Brazil (1979), master's at Psychology from Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) (1987) and doctorate at Psicology from University of Cambridge (UK) (1993). Has experience in Psychology, focusing on Cognitive Psychology, acting on the following subjects: argumentation, learning through argument, argument and critical thinking, argumentative writing.

Graduada em Psicologia pela Universidade Federal de Pernambuco (1979), possui Mestrado em Psicologia (Psicologia Cognitiva) pela mesma universidade (1987), Doutorado em Psicologia pela University of Cambridge, Inglaterra (1993) e Pós-doutorado pela Clark University, EUA (2002), onde atuou como Visiting Scholar pelo período de um ano. Docente e pesquisadora da Universidade Federal de Pernambuco, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Psicologia Cognitiva do qual foi coordenadora no biênio 2013-2015. Professora visitante do Doctorado en Psicología da Universidad Alberto Hurtado. Professora visitante da Pós-Graduação em Psicologia do Instituto de Psicología da Universidade del Valle, Cali, Colômbia (2004), e do Postítulo em Estudios de la Argumentación do Centro de Estudios de la Argumentación e del Razonamiento (CEAR) da Universidad Diego Portales, Santiago do Chile (2008-2009). Editora Associada de 'Infancia y Aprendizaje - Journal for the Study of Education and Development' (Espanha), é também membro do Advisory Committee do 'Cogency - Journal of Reasoning and Argumentation' (Chile) e do Editorial Panel do 'Cambridge Journal of Education' (Inglaterra). Integrou em 2015 o GT do CNPq que elaborou o documento Política de Ciência, Tecnologia e Inovação para as áreas de Ciências Humanas, Sociais e Sociais Aplicadas. Participou também do GT da Conep para elaboração de resolução específica para avaliação de aspectos éticos de pesquisas nessas áreas. Fundadora e líder do NupArg/Núcleo de Pesquisa da Argumentação (Diretório de Grupos de Pesquisa/CNPq), grupo de pesquisa pioneiro, no Brasil, no estudo das relações argumentação-cognição, sob uma perspectiva psicológica. Cofundadora/cordenadora do GT 'Argumentação/explicação: modos de construção/constituição do conhecimento da Associação de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (Anpepp). Seus interesses de investigação focalizam: o papel da argumentação em processos de construção do conhecimento em contextos educativos, relações entre argumentação e desenvolvimento do pensamento crítico-reflexivo, aquisição do discurso argumentativo na linguagem oral e na escrita.