Linguagem e Educação Conceito

área de pesquisa

• "LITERATURA INFANTIL E O POLITICAMENTE CORRETO: dimensões éticas, estéticas e mercadológicas"
• : Linguagem, educação e poder local: preconceito linguístico e desenvolvimento urbano em Guajará-Mirim: a fala dos discriminados
• A "Didática" nas peças didáticas de Bertolt Brecht
• A anáfora no processo de compreensão de textos
• A aprendizagem da ortografia sob o viés das práticas interativas
• A constituição do discurso construtivista em documentos oficiais de referência curricular para a alfabetização produzidos nas décadas de 1980 e 1990.
• A epistemologia do professor alfabetizador no cotidiano escolar: um estudo multirreferencial
• A experiência vivida por estudantes do ensino médio em um curso para sensibilização sobre gêneros textuais: uma tessitura complexa compartilhada
• A formação pré e em serviço do professor de inglês do ensino fundamental I
• A heterogeneidade discursiva nos textos jornalísticos
• A imagistica do olhar
• A Interação Propiciada pelos Jogos na Sala de Aula de Língua Inglesa: Modos de Participação de Professor e Alunos
• A leitura como prática de significância
• A leitura e os procedimentos de busca de sentido:Uma experiência pedagógica
• A literatura no texto interdisciplinar
• A língua escrita nas primeiras 'series do primeiro Grau:Um estudo de caso
• A língua materna na primeira série do ensino fundamental: as narrativas como uma fonte da imaginação criadora
• A virtualidade na mediação simbólica e na linguagem sob o ponto de vista docente na aprendizagem.
• Alfabetização e literatura na sala de aula : um estudo sobre práticas de uma professora com crianças de 6 anos.
• Aline Oliveira Moura Santos
• Aline Silveira Tasmerão
• Ana Paula dos Santos de Sá
• Andréa Maria Lopes Dantas
• Aprender a ouvir o som das águas: o projeto poético-pedagógico do professor de arte (disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28062018-143506/en.php)
• Aprendizagem em uma Organização Pública que adota novas tecnologias de informação:A COMDATA e o Sistema de Informações Geográficas de Goiânia 1994-1998
• Aquilo pelo que se luta nos discursos sobre TDAH dirigidos a professores e pais.
• As concepções de alfabetização e as práticas pesdagógicas
• As interações da cultura midiática na escola
• Aspectos do universo cultural de crianças do Ile Axe Opo Afonja:Uma perspectiva de formação de conceitos na pre-escola
• Brenda Padre Treco
• Caminhos da Educação de Adultos no município de São Paulo: o livro didático e a abordagem do texto literário
• Caroline Alves Soler
• Celi Rodrigues Chaves Dominguez
• CENTEC:Concepção, desenvolvimento e crise de um modelo alternativo de educação
• Compreensão auditiva extensiva na percepção de alunos de Inglês : um estudo Q
• Compreensão da antônimia emadjetivos dimensionais na linguagem de crianças pre-escolares
• Compreensão de sentenças portadoras de constituintes lexicalmente vazios
• Concepções de letramento em dois currículos oficiais prescritos (DF e MT) : uma análise crítica
• Conjunto/ imagem de um grupo: forma e conteúdo no nível da linguagem
• Corpos plurais, cânones plurais: efeitos de políticas de reestruturação, legitimação e ampliação do campo universitário e do campo de formação literária no Brasil
• Cristiane Borges de Oliveira
• Cristiane Cagnoto Mori-de Angelis
• Círculo de cultura: origem histórica e perspectivas epistemológicas
• Da formação ao ato pedagógico : caminhos do ensino da escrita em língua portuguesa por professores timorenses
• Dayse Cristina Araujo da Cruz
• Delia Maria Cardozo Figueira Lopes
• Descobrir as texturas da essência da terra: formação inicial e práxis criadora do professor de arte (disponível em:http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27112007-150820/en.php)
• Discursos sobre Bilinguismo e Educação Bilíngue: as perspectivas das escolas
• Do lugar de onde se vê: Teatro e Artes Plásticas
• Do rascunho ao texto final: o que motiva as transformações em textos de alunos da escola básica?
• Docência:elementos de sustentação.
• Duas línguas e uma cultura : traços de brasilidade evidenciados em falas de professoras e de adolescentes bilíngues em português e inglês
• Edith Ione dos Santos Frigotto
• Educação e as interdições à diferença: movimentos de interlocução de uma sala de aula
• Elizabeth Mara Pow
• Episteme de cisão corpo/mente e educacão física
• Gestão colegiada como caminho para participação e autonomia nas escolas públicas estaduais
• Ingrid Letícia Menezes Barbosa
• Insistindo na Redação
• Insistindo na redação: em busca da palavra argumentativa
• Intertextos e o Ensino da Leitura
• Intervalo previsto / Histórias Imprevistas: Os comerciais de TV
• Investigando a própria ação: reflexões sobre o ensino da gramática na 8ª série
• Jomária Mata de Lima Alloufa
• Katia Arilha Fiorentino Nanci
• LINGUAGEM E FORMAÇÃO: Um Olhar Sobre o Discurso Metafórico dos Professores Egressos do Proformação em Rondônia.
• Linguagem, representações e conhecimento no pragmatismo: Uma investigação sobre a contribuição de Richard Rorty aos estudos em educaçào
• Livro didático de português: entre as concepções de ensino, os trilhos da lei e as sendas do texto
• Marco Antonio Melo Franco
• Maria Cristina Perez Vilas
• Maria Nazareth Bis Pirola
• Marta Lícia Teles Brito de Jesus
• Memórias e histórias de professores brasileiros em escolas bi/multilíngues de elite
• Mical de Melo Marcelino
• Museu-Escola:Uma experiência de integração
• Márcia Soares de Araujo Feitosa
• Nathaly Dironze Galhardo
• Novos letramentos, novas práticas? Um estudo das apreciações de professores sobre multiletramentos e novos letramentos na escola.
• O Sistema Qualis e a crise de valores na produção científica brasileira
• O desenvolvimento de estruturas operatorias concretas e a aprendizagem da lingua escrita
• O discurso educacional e suas ações: O FUNDESP um estudo de caso.
• O dito, o não-dito e o (re)dito: confrontos e disputas na produção de discursos oficiais sobre a formação do professore de língua portuguesa para o ensino médio
• O Ensino da Leitura: Analise das praticas e expectativas de professores de Cuiaba-M.T
• O ensino da Língua Inglesa: Uma discussão de métodos comprensivos
• O ensino de português como língua adicional em contexto de plurilinguismo : perspectivas de uma cooperante docente em Timor-Leste
• O fazer, o saber e o ser: reflexões de/sobre professores de inglês de uma escola de idiomas
• O Horizonte da Recepção-Os laços entre o espectador e a imagem madiática: Algumas incursões pela Série Televisiva
• O impossivel material de algumas proposições para a realidade da educação escolar indigena: Aporias, alquimias e ideologias
• O letramento na contemporaneidade: o papel das narrativas na aprendizagem da leitura e da escrita e sua relação com as mídias contemporâneas
• O MITO DO NATIVO NO ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
• O Pagote no Terreiro: um estudo de uma manifestação cultural do Médio-Parníba piauiense
• O Papel da composição da cena enunciativa no processo de aquisição do texto escrito
• O papel da mediação, da diologia e da (re) significação do ato de escrever no processo de construção da língua escrita
• O processo de escritura em aulas de alfabetização
• Os espaços potenciais ns sala de aula: Um estudo de caso da criatividade infentil
• Os limites e os alcances do tratamento da diversidade e variação linguísticas em Livros Didáticos de Português
• Os modos de didatização de textos literários em manuais de língua portuguesa para o ensino fundamental no período de 1976 a 1996.
• Os principios da Educação em Gramsci e suas implicações na pedagogia Brasileira
• Patrícia Thomasio Quinelato
• Pedagogia do desejo de ler
• Pensar e Escrever a leitura na escola: Revista de Ensino da Associação Beneficente do Professorado Público de São Paulo
• Percursos da Narrativa de Oswald de Andrade
• Por novos materiais didáticos que contemplem os multiletramentos : gamificação e elementos de narrativa transmídia no Aventuras Currículo+
• Por onde caminha a literatura no Ensino Médio
• Por uma pedagogia da autonomia: Bakhtin, Paulo Freire e a formação de leitores autorais
• Português como língua de herança na Catalunha : representações sobre identificação, proficiência e afetividade
• Produção dos sentidos na escrita: processos energéticos e seus reflexos na educação
• profa Dra. Walkyria Monte Mór
• Profª Dra. Marina Célia Moraes Dias
• Progressão Continuada e Aprovação Automática: reflexões sobre a avaliação na Escola Pública.
• Propostas de reconfiguração contextualizada da cultura educacional e apropriação contextualizada para o ensino da Língua Inglesa como Língua Estrangeira Moderna na Educação Básica
• Prática de letramento na trajetória de jovens adultos das camadas populares
• Práticas discursivas e a construção da participação e da fala em uma turma de alfabetização
• Práticas pedagógicas do pré-escolar e suas relações com o mundo da realidade
• Questões de linguagem na obra Robinson Crusoé: a dialogia da palavra na vida solitária
• RABISCOS NA PONTA DO LÁPIS: CONCEPÇÕES DE LÍNGUA, LINGUAGEM, ENSINO E APRENDIZAGEM
• Radios Web e Educação: comunicação protagonista na formação do cidadão
• Reciprocidades entre formação de professores e extensão universitária : o projeto disque-gramática
• Relevância de uma perpectiva teológica para elaboração de gramáticas
• Renata Chimim
• Rodas de ciências na educação infantil - um aprendizado lúdico e prazeroso
• Sabrina Camargo de Oliveira
• Salas de Leitura da Rede Municipal de Ensino de São Paulo: caminhos possíveis para avaliação
• Sentidos e Significados sobre inclusão e ensino-apendizagem: reflexões de um aluno com necessidade especial e de sua professora de inglês
• Sobre o modo de relação do surdo com a língua portuguesa escrita
• Stela Maris Fazio Battaglia
• STORY READING AS A METHOD FOR COGNATE VOCABULARY LEARNING IN PRESCHOOL CHILDREN
• Sumaya Mattar
• TELEVISÃO, CRIANÇA E EDUCAÇÃO: AS ESTRATÉGIAS ENUNCIATIVAS DE DESENHOS ANIMADOS.
• Um ?professor? no horário nobre: estudo da explicação em telejornais
• Um olhar winnicottiano sobre a relação dos estudantes com o próprio processo de aprendizagem
• Uma proposta pedagógica de implementação de gêneros para cursos de inglês instrumental: evidências de aprendizagem
• Uma reflexão sobre a aprendizagem da língua estrangeira na idade adulta
• Vivendo as Ciências da Natureza na Educação Infantil: Movimentos de transformação na prática de uma professora
• Zelia Cemin Cardoso
• ¿Comprendí o he comprendido?: procedimentos de ensino dos tempos verbais pretérito indefinido e pretérito perfecto compuesto nas aulas de espanhol língua estrangeira (ELE)