O grupo propõe a criação/adaptação e avaliação de medidas formais e informais de avaliação da linguagem oral (receptiva e produtiva) e da linguagem escrita (reconhecimento de palavras e compreensão leitora) a serem utilizadas na avaliação cognitiva das capacidades de leitura e de escrita de crianças do 2º ao 5º ano/9 do Ensino Fundamental. Tem como foco a validação dos modelos de reconhecimento de palavras e de compreensão leitora e a construção de instrumentos que serão utilizados para identificar as diferentes fases no desenvolvimento da linguagem oral e escrita, assim como os diferentes níveis de domínio dessas habilidades linguísticas. Como pré-requisito para a obtenção de nossos objetivos, temos nos dedicado à construção de diferentes bancos de itens em que palavras e pseudopalavras têm sido submetidas a diferentes análises psicolinguísticas.
