A partir dos anos 90, a educação escolar figurou de forma mais intensa no cenário das políticas sociais como área prioritária para o desenvolvimento econômico e social brasileiro. Paralelamente à implantação de políticas de ampliação de acesso à educação básica e superior, meta do governo federal nos planos nacionais de educação de 2001 e 2014, houve evolução significativa de matrículas de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/ superdotação em classes comuns. Análises e problematizações sobre políticas públicas de educação especial, questões conceituais, formação de professoras e professores e práticas de atendimento desse alunado são os focos principais desse grupo de pesquisa, que tem sistematizado e divulgado seus estudos que visam contribuir para a melhoria dos processos de inclusão escolar.
