O grupo vem conduzindo um trabalho sistemático de investigação sobre a ontogênese da compreensão e do comportamento simbólico, em diferentes contextos. Focos principais de estudo tem sido processos básicos de aprendizagem de leitura e escrita, seguimento de instruções e desenvolvimento do repertório verbal de indivíduos que usam implante coclear. O paradigma de equivalência, como modelo do comportamento simbólico, é empregado como instrumento metodológico para o estudo de questões teóricas sobre relações simbólicas e questões práticas envolvidas na comunicação humana. Relações simbólicas são gerativas, permitindo a extrapolação do que foi diretamente ensinado para novas instâncias, englobando outras relações em uma rede conceitual e simbólica (Sidman e Tailby,1982). A partir do ensino de discriminações relacionadas (simples ou condicionais), pode-se verificar se relações não explicitamente ensinadas emergem, derivadas por reflexividade, simetria e transitividade das relações originais
