Ensino de Língua Estrangeira Conceito

área de pesquisa

• "E-mail de apresentação pessoal e identidade nas comunidades online"
• "Professores de inglês da escola pública: investigações sobre suas identidades numa rede de conflitos"
• "SINTO QUE SOU OUTRA PESSOA FALANDO EM ESPANHOL": O DESEJO...
• "MOTIVAÇÕES E EMOÇÕES DE ALUNOS DE INGLÊS DO PROEJA"
• "Não se pode mudar aquilo que não se conhece": uma reflexão sobre crenças de professoras de inglês
• (Inter)faces colaborativas? Uma análise discursiva de ambientes virtuais educacionais baseados em redes sociais
• A "Dislexia" e o Ensino-Aprendizagem de Língua Inglesa
• A (re)construção das crenças dos professores mediadores e do par- interagente no Teletandem
• A Análise Crítica da Metáfora no Discurso Inaugural de Nelson Mandela
• A aplicação de atividades que privilegiam o uso da criatividade e sua influência na motivação do aprendizado de inglês como língua estrangeira
• A aprendizagem colaborativa em um contexto de currículo bilíngue
• A aprendizagem de inglês no contexto de blended learning
• A aprendizagem do presente do subjuntivo em espanhol por alunos brasileiros: um estudo com foco na forma
• A aquisição do presente e do pretérito indefinido do espanhoil´por alunos brasileiros
• A arquitetura de um material didático: Avaliando um dos pilares de um curso de português como língua estrangeira
• A auto-avaliação em um contexto de ensino-aprendizagem de línguas em tandem via chat
• A ação colaborativa no desenvolvimento da língua espanhola por aprendizes brasileiras do ensino médio de uma escola privada
• A colaboração em ambiente digital e a aprendizagem de inglês
• A colaboração em díades como facilitadora da aprendizagem de língua estrangeira
• A configuração do trabalho real do professor de língua inglesa em seu próprio dizer
• A construção colaborativa de textos em ferramenta digital: o foco na edição
• A construção da competência na leitura em LE na formação inicial do professor de línguas: uma reflexão sobre a conscientização e o uso de estratégias de aprendizagem
• A cultura compartilhada passagem para a interculturalidades no ensino de português língua estrangeira
• A formação da competencia teorica do professor de lingua estrangeira : o que revelam os estagios
• A graduação em letras-inglês como formação contínua: desfazendo unilateralidades
• A Gramática da Língua Inglesa no Ensino Público: Implementação de uma proposta pedagógica voltada para a comunicação
• A INFLUÊNCIA DAS CRENÇAS SOBRE COMPETÊNCIA COMUNICATIVA NA PRÁTICA DOCENTE DE PROFESSORAS DE LÍNGUA ESTRANGEIRA (INGLÊS) DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE ARAGUAÍNA - TO
• A influência de atividades de versão escrita no aumento da consciência lingüística no processo ensino-aprendizagem de inglês como língua estrangeira
• A interação entre aprendizes trabalhando em pares mediante o uso de tarefas em sala de aula numerosa de língua espanhola
• A interação social na classe de língua estrangeira
• A INTERCOMPREENSÃO ENTRE LÍNGUAS NA INTEGRAÇÃO DE UM IMIGRANTE ADULTO
• A leitura em Língua Estrangeira: relação entre crenças e estratégias de aprendizagem
• A mediação do professor na interação do aprendiz em contextos pedagógicos distintos: o presencial e o virtual.
• A motivação para a aprendizagem da Língua Inglesa: Um estudo sobre o aprendiz do Ensino Médio
• A polidez e o ato de recusa em inglês como língua estrangeira
• A produção de pedidos em francês por brasileiros
• A Produção dos Pronomes Lo, La, Li e Le em Italiano por Aprendizes Brasileiros
• A questão ideológica e o ensino de leitura do inglês: uma proposta de reflexão pedagógica através do discurso de tema ecológico em livros didáticos
• A reflexão como processo de mudança no ensino de língua estrangeira
• A supremacia da oralidade no marketing de idiomas no Brasil: reflexões sobre o ensino de língua inglesa
• A TEORIA DA COMPLEXIDADE NA APRENDIZAGEM DE ESPANHOL EM TELETANDEM
• A tradução como recurso no ensino de espanhol como língua estrangeira a brasileiros
• A tradução no ensino de língua inglesa : crenças de professoras em formação inicial.
• A transferência e a aquisição das vogais espanholas /e/ e /o/, em substantivos e adjetivos, por estudantes universitários brasileiros
• A transferência na aquisição de anáfora pronominal em espanhol por universitários brasileiros
• Abner Maicon Fortunato Batista
• Adilson da Silva Correia
• Aline Pacheco
• Ambiente em sala de língua estrangeira
• Ana Carla Machado
• Ana Carolina Simões Cardoso
• Ana Lourdes da Rosa Nieves Brochi Fernández
• Ana Maria Stahl Zilles
• Andréa Machado de Almeida Mattos
• Andréa Santana Silva e Souza
• Anne Marie Moor Mc Culloch
• Análise de um exame internacional para professores de inglês na perspectiva sócio-interacionista
• Aprendizagem em LE na Educação Profissional e Tecnológica: o desenvolvimento de letramento digital.
• Aquisição de inglês como língua estrangeira em uma escola pública: jogos de poder, produção e reprodução de identidades
• As capacidades de linguagem e outros conhecimentos exigidos na prova de espanhol dos vestibulares da UEL, UEM e UFPR
• As características da interlíngua e a possível fossilização de itens sintáticos e semânticos: foco na produção escrita de alunos universitários
• As crenças e a práxis de professores de língua inglesa em formação e o aprendizado autônomo
• As narrativas como instrumentos reveladores de processos de aprendizagem de língua estrangeira
• As representações do Brasil na mídia digital em lingua inglesa
• Aspectos culturais no ensino de inglês como língua estrangeira: a série didática e a prática de uma professora
• Avaliação de material didático a partir de princípios socioculturais
• Avaliação e intercâmbio virtual: um estudo de caso sobre avaliação formativa no teletandem institucional integrado
• Can you speak English at school? Yes, we can!: análise e propostas para a produção oral em língua inglesa na coleção IT FITS do PNLD-2014
• Carolina María Rodríguez Zuccolillo
• Concepções de leitura nos livros didáticos de língua espanhola
• Correcão interativa como processo de avaliacão alternativa
• Crenças de Professores de Inglês sobre Habilidades de Comunicação Oral
• Crenças de professores e alunos do Ensino Médio sobre o ensino e a aprendizagem de língua inglesa
• CRENÇAS E EMOÇÕES NO COTIDIANO DE UMA PROFESSORA DE LÍNGUA INGLESA: Uma Pesquisa Sociocultural
• Crenças e mudanças de crenças de de alunos-professores de inglês em período de estágio
• Cristina Kroeff Schmitz Gibk
• Cultura e ensino da leitura em língua estrangeira na escola pública: uma prática reflexiva com base na pesquisa-ação.
• Daniela Cid de Garcia
• Danillo Macedo Lima Batista
• Deusa Maria de Souza-Pinheiro-Passos
• Diana Mendonça de Oliveira
• Discurso de obrigatoriedade da língua espanhola em Tangará da Serra.
• Dr Marília dos Santos Lima
• Dra. Ana Mariza Benedetti
• Débora Medeiros da Rosa Aires
• Efeito de dois tipos de feedback corretivo-recast e elicitação-no desempenho de alunos de inglês como L2
• Efeitos identitários do livro didático: Links - English for Teens.
• Elza Taeko Doi
• ENGAJAMENTO E EFEITO DE MONOLOGISMO NO GÊNERO NOTÍCIA DE POPULARIZAÇÃO CIENTÍFICA
• Ensino de Inglês para Fins Específicos: Um Estudo de Caso no Ensino Médio da Rede Estadual de Ensino
• Entre aprender e ensinar línguas estrangeiras: (re)construindo identidades
• Escolha do livro-texto de língua estrangeira
• Escrita Reflexiva Acadêmica e Letramento do Professor de Língua Inglesa em Formação Inicial: uma experiência relatada
• Estratégias utilizadas por falantes nativos de português brasileiro na aquisição da ortografia das vogais do francês
• Estudos em Linguística de Corpus
• Estudos em Língua Estrangeira
• Feedback corretivo na interação oral : uma pesquisa-ação colaborativa com duas professoras de língua inglesa
• Fernanda Freire Coutinho
• Fernanda Vieira de Sant' Anna
• Formação continuada: um caminho para a adequação enunciativa dos professores de língua espanhola do estado de Mato Grosso
• Fábio Corrêa de Sampaio Netto
• Gabriela Imbernom Pereira
• Gisleuda de Araújo Gabriel
• Gêneros discursivos nas provas de Língua Inglesa do ENEM e nos livros do PNLD 2012 : um estudo comparativo
• GÊNEROS TEXTUAIS E LETRAMENTOS: uma análise do livro didático de espanhol Cercanía Joven
• Heloísa Collins
• Histórias infantis no ensino da língua inglesa para crianças
• Hoster Older Sanches
• Identidade e escrita: o ethos discursivo em textos acadêmicos em Inglês como língua adicional
• Identidades em construção na sala de aula de língua estrangeira
• Igor Antônio Lourenço da Silva
• Instrução com Foco na Forma e Instrução com Foco no sentido: diferenciando a interação na sala de LE.
• INVESTIGANDO CRENÇAS E MOTIVAÇÃO: SUAS RELAÇÕES E IMPLICAÇÕES NA APRENDIZAGEM DE LE (FRANCÊS) DE ALUNOS DA TERCEIRA IDADE
• José Luiz Vila Real Gonçalves
• João Lucas Cavalheiro Camargo
• Jussara Ferreira Binz
• La Enseñanza del Español: una experiencia de evaluación institucional y docente en Rio Grande do Sul
• Laís Teixeira Lima
• Leandro Silveira de Araujo
• Leitura e ensino de língua espanhola, uma perspectiva enunciativo-discursiva
• Liane Mroginiski Zanesco
• Linda Gentry El-Dash
• Lisiane Alvim Saraiva Junges
• Literatura e tradução no ensino de espanhol-língua estrangeira
• Luana Brito Brasil
• Lílian Nunes da Silva
• Lúcia Alves Costa
• Mara Regina Thomazi
• Marcelo Augusto Junqueira de Oliveira
• Maria Clara da Silva Ramos Carneiro
• Memes, memes everywhere: Aprendizagem colaborativa de língua inglesa através da leitura e produção de memes
• Mentoring Practices in English Language: a supportive environment for students of EFL
• Monique Vanzo Spasiani
• Multiculturalismo, discurso e identidade em cartas dos leitores de língua inglesa
• Naiara Sales Araújo Santos
• Narrativas e Experiências de Aprendizagem de Inglês em Contexto de Vulnerabilidade Social: um Estudo de Caso
• O conhecimento metacognitivo das estratégias de aprendizagem de espanhol como segunda língua
• O desenvolvimento intra-interlingüístico in-tandem a distância (português e espanhol)
• O dizer do professor de inglês sobre o uso de tecnologias em um contexto de escola pública: um estudo com base na Teoria da Atividade
• O ensino da gramática da língua inglesa em um contexto de escola pública: uma pesquisa colaborativa
• O ensino da tradução : uma nova concepção didática
• O ensino de Inglês como língua estrangeira na escola pública: novos letramentos, globalização e cidadania.
• O ensino de inglês para pessoas adultas : pensando em e sobre cenas de letramentos e inclusão dos alunos da EJA em cenários de práticas sociais líquidas
• O ensino de língua inglesa para professores em formação em EaD : direcionamentos para a resolução de uma situação-problema
• O ensino de línguas numa perspectiva discursiva
• O ensino de segunda língua com foco no professor : história oral de professores surdos de língua de sinais brasileira
• O ensino socioculturalmente contextualizado de espanhol como pauta para cumprir com a função educacional do ensino de línguas no Ensino Médio
• O feedback avaliativo e corretivo em composições de língua inglesa analisadas por professores não-nativos
• O Feedback Corretivo como Gerador de Output Modificado em Classes Comunicativas de Inglês como LE
• O insumo modificado na sala de aula de língua estrangeira : a fala de um professor brasileiro
• O perigo da história única no ensino de cultura em alemão como língua estrangeira (Die Gefahr einer single story in der Landeskunde im Fach Deutsch als Fremdsprache)
• O processo de criação colaborativa de tarefas em língua estrangeira em ambiente digital por professores em formação
• O processo de escrita colaborativa síncrona em língua inglesa nas sessões orais do teletandem institucional integrado.
• O que norteia a escolha de professores de língua estrangeira por diferentes tipos de feedback corretivo.
• O silêncio na sala de aula de língua estrangeira
• O teatro como estímulo à aprendizagem de língua inglesa: a experiência em uma escola´pública
• O trabalho emocional de uma professora de Inglês de escola pública: um olhar crítico para as emoções
• O tratamento de erros orais em sala de aula de ingês como língua estrangeira
• O Tratamento do erro e sua relação com concepções sobre ensino e aprendizagem de inglês como língua estrangeira
• O tratamento do erro na oralidade: uma proposta focada em características da interlíngua de alunos de inglês como língua estrangeira
• O Uso de dicionários como recurso pedagógico na sala de aula de língua estrangeira
• O uso de estratégias comunicativas em produções escritas de aprendizes de francês
• O uso de estratégias de comunicação do português como segunda língua
• on cepções de leitura no livro didático: uma reflexão sobre leitura em língua espanhola.
• onsiderações sobre a situação da língua estrangeira na rede pública do Estado de Mato Grosso
• Os enunciados de tarefas integradas de leitura e escrita do exame CELPE-BRAS
• Os estágios de formação de pergunta em inglês como língua estrangeira por aprendizes brasileiros submetidos à instrução com foco na forma
• Os PCN-LE e a Prática Docente: Realidade ou Utopia?
• Os primeiros contatos de professores de língua estrangeira com a prática de teletandem
• Paola Karyne Azevedo Jochimsen
• Papéis do professor na sala de aula de língua estrangeira
• Pepe vio que no tiene jeito, su mujer es así mismo:as delicadas relações lexicais entre a L1 e a L2 na aquisição de espanhol por universitários brasileiros
• Percepções de uma professora de Inglês sobre sua sala de aula: uma visão êmica.
• Perspectivismo Crítico, Interpretação Discursiva e Interação Pedagógica: subsídios para uma proposta de leitura crítica a partir do livro didático de inglês como língua estrangeira.
• Phonetik und Phonologie in der DaF-Lehrerausbildung: ein Spannungsverhältnis zwischen universitären Lernzielen und dem Einsatz von DaF-Lehrwerken
• PLAc: EXPERIÊNCIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA EXTENSÃO
• Portfólio Tradutório : os papéis da atividade tradutória no processo de ensino, aprendizagem e avaliação
• Potyra Curione Menezes
• Precisão e Complexidade Gramatical na Avaliação de Proficiência Oral em Inglês do Formando em Letras: implicações para a validação de um teste
• Prof Dr Leland Emerson McCleary
• Prof. Graciela Inés Ravetti de Gómez
• Proposta de macro e microestrutura para um dicionário de locuções verbais português-espanhol
• Proposta de tarefas colaborativas e atividades pedagógicas para um livro didático: uma perspectiva sociocultural no ensino-aprendizagem de LE
• Questões de gênero no lívro didático de língua inglesa: uma análise à luz do letramento crítico
• Questões de identidade de professores de língua estrangeira
• Rachel de Hollanda Costa
• Renata Maria Rodrigues Quirino de Sousa
• Renata Rodrigues de Oliveira Garcia
• Ricardo Madureira Rodrigues
• Roberto de Souza Lima
• Rosa Hiroko Matsuzaki
• Rozania Maria Alves de Moraes
• Rômulo Silvestre Quaresma Mendes
• Saberes e Profissionalização: Uma proposta de qualificação para professores de inglês.
• Sergio Flores Pedroso
• Sheyla Mayra Araujo Sousa
• Silêncio e Aprendizagem em sala de aula de língua adicional: sentidos e funções
• Sobre a homogeinização do espanhol no livro didático nacional
• Suzana Darlen dos Santos Santaroni Teixeira
• Tarefas colaborativas e interculturalidade no ensino de espanhol a aprendizes de uma escola pública
• Teletandem como ?terceiro espaço? no desenvolvimento de professores de línguas estrangeiras.
• Teletandem e formação contínua de professores vinculados à rede pública de ensino do interior paulista: Um estudo de caso
• Teletandem: O domínio ideológico nas sessões orais entre aprendizes de línguas estrangeiras
• Thaís Helena Affonso
• Tradutores e tradutoras com e sem formação academica em tradução e suas relações com a teoria e a pratica da tradução poetica
• Transferência pragmática, cultura e interlíngua:o caso dos pedidos de permissão
• Transposição Didática e a noção de autenticidade: A questão da leitura de hipertextos como material didático de espanhol como língua estrangeira
• Treinamento estratégico em segunda língua : ensinando o aluno a aprender
• Trocas de Correspondência pen pal e Sequências Didáticas para Ensino de Língua Inglesa
• Tufi Neder Neto
• Tutoria em língua inglesa: suporte pedagógico em ambiente de aprendizagem remota
• Um olhar sociocultural sobre o feedback corretivo oral na sala de aula de língua estrangeira
• Um olhar surdo sobre políticas linguísticas na Universidade Federal do Tocantins
• Uma análise de gêneros textuais utilizados em livros didáticos de Língua Inglesa e seus reflexos na aprendizagem
• Valéria Biondo
• Vanessa Borges de Almeida
• Variáveis influenciadoras da continuidade ou descontinuidade de parcerias de Teletandem à luz da teoria da atividade
• Vidomar Silva Filho
• Why is the book on the table?: um estudo sobre a constituição identitária de professoras de língua Inglesa em formação
• Âuto-avaliação da aprendizagem da língua inglesa: Um estudo Q