Estuda atravessamentos de gênero e sexualidade, além de outros marcadores de identidade, em experiências e práticas de sujeitos inseridos em diversos níveis e contextos educacionais, destacando diferenças, desigualdades, interseccionalidade e processos de in(ex)clusão. Tem as seguintes preferências teórico-metodológicas: abordagens feministas, pós-críticas, críticas, construcionistas, qualitativas, quanti-qualitativas e colaborativas. Desenvolve pesquisas sobre: 1. gênero e sexualidade nas relações escolares; 2. gênero e processos educativos não escolares; 3. gênero e diversidade na formação e prática docente; 4. gênero e educação superior; 5. pedagogia, currículo e cultura.
