Ensino de Língua Portuguesa Conceito

área de pesquisa

• "Uma vela para Dario", de Dalton Trevisan: proposta de ensino do léxico para alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II
• A NARRATIVA TRANSMÍDIA COMO ESTRATÉGIA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
• A apropriação do gênero crítica de cinema como um processo de letramento
• A atividade pedagógica como estratégia de motivação: implicações no desempenho de alunos surdos na produção escrita em língua portuguesa
• A competência discursiva através dos gêneros textuais : uma experiência com o jornal de sala de aula
• A Construção da Coerência na produção textual de um aluno cego: estudo de caso
• A construção do processo de alfabetização na 1a. série
• A CONSTRUÇÃO REFERENCIAL COMO FENÔMENO ESTRATÉGICO PARA O APRIMORAMENTO DA ESCRITA DE TEXTOS NARRATIVOS NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 1
• A Escola e as primeiras leituras - uma tentativa de análise ideológica
• A importância de um complemento pragmático ao ensino de língua portuguesa
• A importância do estudo sobre os Estrangeirismos lexicais na sala de aula: uma análise a partir de textos publicitários
• A INSERÇÃO DAS TICS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: ENTRE DOCUMENTOS, SABERES E FAZERES DOCENTES
• A leitura e escrita nas aulas de Matemática: aproximações e dificuldades
• A Leitura na Escola de 1º Grau e a Formação do Leitor Crítico
• A linguagem encrática-um de seus redutos: a redação do aluno
• A NEOLOGIA DE EMPRÉSTIMOS EM LIVROS DIDÁTICOS DE PORTUGUÊS DO ENSINO MÉDIO: O LÉXICO SOB UMA PERSPECTIVA DISCURSIVA
• A NEOLOGIA EM SALA DE AULA: análise de atividades da coleção didática Português ? uma proposta para o letramento.
• A oralidade nas aulas de língua portuguesa: análise de um caso
• A reescrita de textos sob o olhar da linguística aplicada e da escrita criativa : sequência didática "contos de humor"
• A reescrita do conto maravilhoso : a hora e a vez do estudante
• A Referenciação de Instâncias Enunciativas e a Construção da Coerência Textual em Narrativas Escolares
• A Relação entre a Mulher Contemporânea e a Mulher Personagem na Obra de Lya Luft
• A retextualização como recurso relevante para um ensino técnico mais produtivo
• A série didática Fontes: autoria e ato ético
• A variação linguística no livro didático de PLE e sua percepção pelo professor
• Aconstrução da coerência na produção textual de um aluno cego: estudo de caso
• Ada Magaly Matias Brasileiro
• Adelannia Chaves Dantas
• Adriana Aparecida Quartarolla Moura
• Adriana Dalla Vecchia
• Adriana Nunes de Souza
• Adriana Santos Batista
• Alan de Souza Prazeres
• Alba Valeria Tinoco Alves Silva
• Alfabetização: uma prática e sua teoria
• Aline Fernandes Menezes
• Aline Souza Oliveira Lanzillotta
• Allana Cristina Moreira Marques
• Ana Cristina Simões de Araujo
• Ana Karina Silva
• Ana Maria de Carvalho Luz
• Angela Maria Gusmão Santos Martins
• Ariane Souza Santos Leite
• Ariela Soraya do Nascimento Siqueira
• As múltiplas vozes na constituição do texto: a busca de sentidos nos enunciados
• As representações da leitura em manuais didáticos de lingua portuguesa
• Auriane Meneses Mesquita Silva
• Beatriz Moreira Anselmo
• Brenda Silva Veloso
• Bruno Emanuel Nascimento de Araújo
• Carlos Augusto Baptista de Andrade
• Carlos Rodrigo de Oliveira
• Caroline Rodrigues Cardoso
• Carta do Leitor na Sala de Aula: intertextualidade, criticidade e autoria
• Cartas do leitor: um gênero de marcadores interpessoais e valorativos
• Cassia dos Santos
• Clarice Teresinha Arenhart Menegat
• Clóvis Alencar Butzge
• COMO PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA DA EDUCAÇÃO BÁSICA CONCEBEM A SEQUÊNCIA DIDÁTICA GÊNEROS?
• COMPREENSÃO LEITORA E MULTIMODALIDADE: UMA PROPOSTA DE ATIVIDADE COM TEXTOS IMPRESSOS DA ESFERA PUBLICITÁRIA
• Contribuição Para Uma Descrição Funcional da Língua Portuguesa
• Cynthia Elias de Leles Vilaça
• Da (in)visibilidade social da surdez à sua heterogeneidade enunciativa na redação do ENEM
• Daiane Lopes
• Daniel Soares da Costa
• Daniela Aparecida Eufrásio
• DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ORAL NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: EXPLORANDO A EXPOSIÇÃO ORAL
• Deusa Castro Barros
• Diogo Gomes Novaes
• Discurso e Construção da Subjetividade - os movimentos discursivos do aluno e do professor
• Discurso e ensino: diretrizes para conceber novos significados para a escola na contemporaneidade
• Dissertação escolar: um gênero em discussão
• Diva Conceição Ribeiro
• Do charme das canções às frases banais: uma análise discursiva de músicas em práticas de letramento
• Do ledor ao leitor; um estudo de caso sobre as insuficiências na utilização do jornal em sala de aula no ensino de Língua Portuguesa em turma do último ano do ensino fundamental
• Doralice Pereira de Santana Paz
• Dra. Silvia Mara de Melo
• Dulce Cassol Tagliani
• Durvali Emilio Fregonezi
• Débora Bender
• Déborah Magalhães de Barros
• Eder Nicolau Alves Venâncio
• Edmar de Assis Campelo Ávila
• Educação ambiental no ensino de Língua Portuguesa: abordagem da temática ambiental em livros didáticos de português dos anos finais do ensino fundamental
• Educação e tecnologias digitais
• Elcio Luis Roefero
• Eliana Kefalás Oliveira
• Eliane Gonçalves da Costa
• Eliane Hosokawa Imayuki
• ELIMÁRIA OLIVEIRA LIMA
• Elisangela Maria da Silva
• Elizabete Aparecida Damasceno
• Elizabeth Maria Alcantara
• Elizete Maria de Souza
• Elvira Lopes Nascimento
• Ensinando-se a ensinar professoras a ensinarem-se a ensinar seus alunos a ensinarem-se a ensinar...
• Ensinar Português é ensinar a escrever litertura brasileira
• ENSINO DE GRAMÁTICA NOS ANOS INICIAIS: O QUE DIZEM AS PESQUISAS ACADÊMICAS?
• Ensino de gramática: uma prática sem sentido?
• Ensino de literatura: a voz da escrita feminina afro-brasileira no currículo do ensino médio.
• Entre os muros da escola e da universidade: discutindo o ensino de língua portuguesa e de literatura com a professora Marli Hermenegilda Pereira
• Erislane Rodrigues Ribeiro
• Escrita e Reescrita de textos de estudantes universitários: narrativa e subjetividade
• ESTAGIAR: ESTÁGIO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA EM EVENTO
• Estratégias de leitura na coleção "Singular & Plural: leitura, produção e estudos da linguagem"
• Estrutura temática do gênero reportagem na revista Veja e no jornal A Nova Democracia
• Estudo da Produção Textual escrita dos alunos da 8ª série do Ensino Fundamental, com ênfase nos Tipos textuais e Gêneros textuais nas aulas de Língua Portuguesa.
• Expressão substantiva na produção de sentidos: iconicidade e argumentatividade
• Fabiana de Barros Monteiro Soares
• Fellipe Fernandes Cavallero da Silva
• Fernanda da Silva Oliveira
• Fernanda Giselle Morais do Vale Cestari
• Fernanda Marcucci
• Ferramentas curso de formação e sequência didática : contribuições para o processo de internalização no estágio de docência de língua portuguesa
• FORMAÇÃO DE LEITORES E COMPETÊNCIAS REQUERIDAS PARA O 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
• Franciela Silva Zamariam
• Francimária Lacerda Nogueira Bergamo
• Gabriel Silva Xavier Nascimento
• Gabriela Medeiros Cavalcanti da Silva
• Geovani José Gonçalves
• Geraldo Jose da Silva
• Gestos de ensinar e de aprender gêneros textuais : a sequência didática como instrumento de mediação
• Gestos de ensinar e de aprender gêneros textuais: a sequência didática como instrumento de mediação
• Giovana Iliada Giacomini
• Girleide Ribeiro Santos Cunha
• Glaucia Mirian Silva Vaz
• Glaucia Muniz Proença Lara
• Glória Cristina Cunha
• GUIA DIDÁTICO PARA O ENSINO DO INFINITIVO NO ENSINO MÉDIO
• gênero digital artigo de divulgação da ciência para crianças
• Helda Núbia Rosa
• Helena Contaldo
• Hildenize Andrade Laurindo
• Historias de leitura : a formação do professor leitor
• Historias de leitura de professores : a convivencia entre diferentes canones de leitura
• Ilza Maria Tavares Gualberto
• IMPLICAÇÕES TEXTUAL-DISCURSIVAS NA COMPOSIÇÃO DO GÊNERO MEME: UMA ANÁLISE DE SUA CONSTITUIÇÃO NA VIRTUALIDADE
• Interferência de Fatores Afetivos na Leitura: Atitudes do Professor e do Aluno.
• Isaías Eliseu da Silva
• Isis Aquino
• Itens de Prova do Enem: cognição e ação à luz da Liguística Sistêmico-Funcional
• Jane Lima
• Jaqueline Santos de Souza
• Joelma Gomes dos Santos Cheng de Andrade
• Jornal escolar: laboratório para o ensino e aprendizagem de gêneros textuais
• Jornal-laboratório;das intervenções didáticas do professor - editor à produção escrita do aluno-jornalista.
• Joseneida Mendes Eloi de Souza
• Josenilce Rodrigues de Oliveira Barreto
• José Antônio Oliveira de Resende
• José Herbertt Neves Florencio
• José Marcelo Costa dos Santos
• João Wanderley Geraldi
• Juliana de Souza Topan
• Juliana Tereza de Souza Lima Araujo
• Juliano Guerra Rocha
• Jéssica do Nascimento Rodrigues
• Karla Daniele de Souza Araujo
• Katia Lomba Brakling
• Kenia Adriana de Aquino Modesto Silva
• Krícia Helena Barreto
• Lauro Wanderley Meller
• Leandro Amado de Alvarenga
• Leda Tessari Castello Pereira
• Leitura Crítica - uma proposta de trabalho para o ensino fundamental
• Leitura no espaço escolar: estratégias para aprender, mediação para gostar de ler
• Leitura, Ensino e Discurso (LED)
• Ler e Compreender, Prioridades para o Ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica
• Leticia da Silva Santos
• Letras de música popular: vocabulário, campos conceituais e campos léxico-semânticos como instrumento do ensino de língua.
• Lilian do Rocio Borba
• Livia Fernanda de Paula Grotto
• Lucas do Nascimento
• Luciana Pissolato de Oliveira
• Luciane Todeschini Ferreira
• Lucimar Ladeia Colen
• Lucimar Luisa Ferreira
• Luiz Felippe Santos Perret Serpa
• Lérida Romagnoli
• Léxico e livro didático: estratégias para o desenvolvimento da leitura
• Lígia Sisto dos Santos
• Marcelo Rodrigues de Lima
• Marcionilo Euro Carlos Neto
• Marco Antônio da Costa
• Maria Gabriella Flores Severo Fonseca
• Maria Iracilda Gomes Cavalcante Bonifácio
• Maria Rosane Alves da Costa
• Mariana Aparecida de Oliveira Ribeiro
• Marlei Gomes da Silva Malinoski
• Michele Cristina Ramos Gomes
• Micheline Tacia de Brito Padovani
• Miguel Fecchio
• Modalização e interação na linguagem: a subjetividade em processos civis
• Morgana Rossetti Falavigna
• Márcia Rodrigues de Souza Mendonça
• Márcio Rogério de Oliveira Cano
• NARRATIVAS DE SI: Memórias entrecruzadas da pós-graduação e da prática pedagógica de professores deLíngua Portuguesa e Literatura
• Natália Cristine Prado
• Neologismos lexicais em gênero textual emergente: análise de textos veiculados no facebook
• Nidia Heringer
• Nágila Euclides da Silva Polido
• Núcleo de Estudos em Análise do Discurso
• O desenvolvimento da linguagem escrita nos anos iniciais de escolarização: uma proposta para o ensino da gramática
• O Diálogo como fundamento interdisciplinar para o ensino de Língua Portuguesa
• O ebook animado e interativo reconte - lendo contos, reescrevendo pontos: um produto educacional que utiliza as novas TICS para o desenvolvimento da leitura e produção textual
• O ENSINO DA ARGUMENTAÇÃO:UMA EXPERIÊNCIA DIDÁTICA COM O ARTIGO DE OPINIÃO NO CURSO DE LETRAS.
• O Ensino de Língua Portuguesa no 2º grau de Londrina - proposta curricular e sua efetiva prática
• O ENSINO DE MORFOLOGIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: algumas reflexões e propostas
• O Ensino de redação na escola de 1º grau
• O ENSINO DO VERBO A PARTIR DO SISTEMA DE TRÊS MARCOS TEMPORAIS E DA APRENDIZAGEM ATIVA / Verb teaching based on the three time points system and the active linguistics learning
• O ENSINO E A APRENDIZAGEM DA ESCRITA DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS NO 3º, 4º E 5º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO DE CASO LONGITUDINAL
• O erro ortográfico na produção escrita de alunos da Educação Básica
• O erro ortográfico na produção escrita de alunos da Educação Básica
• O estudo dos neologismos semânticos no ensino de português: abordagens a partir de textos publicitários
• O ethos do professor de Língua Portuguesa na escrita diarista de alunas estagiárias
• O GÊNERO DISCURSIVO MEME NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: A MULTIMODALIDADE E A MULTISSEMIOSE INTENSIFICADAS PELAS TDICs
• O GÊNERO ENTREVISTA E A FORMAÇÃO LEITORA NO ENSINO FUNDAMENTAL
• O gênero fábula como instrumento para a produção de textos argumentativos por alunos do 6º ano do ensino fundamental II
• O humor da palavra e o desenvolvimento da competência lexical: Análise de livros didáticos de português dos anos finais do ensino fundamental
• O lugar dos provérbios no ensino de língua portuguesa: uma análise do livro didático de português do ensino fundamental II
• O nhenhenhém gramatical como um entrave ao ensino da leitura e da escrita
• O QUE É AUTORIA? CONSTRUÇÃO DE UM CONCEITO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES À DISTÂNCIA
• O uso das TICs e suas implicações para o ensino de Língua Portuguesa
• O uso de operadores argumentativos em produções textuais na escola básica
• O uso do dicionário de língua como instrumento didático no ensino de Língua Portuguesa para alunos surdos: em busca de um bilinguismo funcional.
• Organização textual, enunciação e argumentação voltadas para o estudante usuário da web
• Os dicionários escolares brasileiros no ensino do léxico: análise do registro dos termos técnicos- científicos
• Os efeitos expressivos gerados pelo emprego de adjuntos na obra 'Vidas secas': uma proposta de entrelaçamento do ensino de língua portuguesa e de literaturas.
• Para além da aldeia e da escola: um estudo decolonial de aquisição da Língua Portuguesa pelos indígenas Wai-wai da Aldeia Mapuera, Amazônia brasileira.
• Paulo Coimbra Guedes
• Plano de texto e articuladores textuais argumentativos em redações nota 1000 do ENEM
• Por uma abordagem filosófica da reflexão linguÃstica na reescrita e na autoria
• Por uma análise dialógica do gênero anúncio publicitário
• Priscila de Cássia Pinheiro Castilho
• Produção de Textos na Escola -Alternativas para o professor
• Produção Escolar de textos - Parâmetros para um trabalho significativo
• Produção textual na educação básica em tempos de pandemia: enunciados escolares e a interlocução entre professor-aluno
• Prof. Dr. José Wanderley Alves de Sousa
• Projjeto Filme e Livro; a formação do leitor
• Proposta de Trabalhar a Cultura Afro-Brasileira no Componente Curricular de Língua Portuguesa: ensinar e aprender em tempos de pandemia da Covid-19
• Provas Escritas no Ensino Fundamental: uma análise na disciplina de Língua Portuguesa.
• Queila da Silva Gimenez
• Questóes de Leitura e Interpretação no Vestibular: entre o texto-base e as respostas dos candidatos
• Rafael de Souza Bento Fernandes
• Raimundo Nonato de Pádua Câncio
• Recursos léxico-gramaticais no ensino da língua portuguesa
• Reflexões sobre a argumentação em textos escritos por surdos: Por uma formação linguística ampliada na escola básica
• Regina de Souza Gomes
• Relações conjuntivas causais e sequência textual: narrativas da literatura infantil e juvenil em perspectiva sistêmico-funcional
• Relações conjuntivas sob enfoque sistêmico-funcional: uma experiência em sala de aula
• Representações de Ironia em Perspectiva Polifônica - uma leitura sêmio-discursiva em Luiz Fernando Veríssimo
• Ricardo Jorge de Sousa Cavalcanti
• Rivaldo Fernandes Pereira
• Ronaldo Amorim Ozório da Matta Lima
• Rozana Aparecida Lopes Messias
• Sabrina Cecília Moraes Bastos
• Samara Pereira Baleeiro Rocha
• Samira Dall Agnol
• Se não me falha a memória: o discurso da história cotidiana nas lembranças de velhos
• Semiótica e Pedagogia da Leitura - Uma análise de " Feliz Aniversário" de Clarice Lispector
• Simone Azevedo Floripi
• Sobre o conteúdo de língua portuguesa: discursos em oposição, embate, ambiguidade e entrelaçamento
• Solange Maria Sanches Gervai
• Solange Mittmann
• Soraneide Soares Dantas
• Talita Ferreira da Silva de Brito Arruda
• Tatiana Fasolo Bilhar de Souza
• Tatiani Daiana de Novaes
• Tecnologia e formação de professores: apontamentos para uma nova concepção de ensino de língua portuguesa
• Teresa Cristina Wachowicz
• Thais Nascimento Santana Santos
• Thelma Maria Viti de Freitas
• Ti Ochôa
• Tânea Maria Nonemacher
• Um estudo das relações de intersubjetividade presentes na enunciação escrita de professores de língua materna
• Uma leitura dos fundamentos metodológicos para o ensino de línguas
• Valdocir Antonio Esquinsani
• Valéria Campos Muniz
• Vanderlei José Zacchi
• Vania Lúcia Rodrigues Dutra
• Vanja Maria Dominices Coutinho Fernandes
• Vidomar Silva Filho
• Vilma Lucia de Oliveira Barreira
• Vinícius Massad Castro
• Vozes encantadas da Amazônia: desvelando práticas de oralidade no ambiente escolar através do PodCast
• Wagner José Saldanha
• Yvantelmack Dantas Valério
• Érika Cristine Ilogti de Sá
• Érika Maria Asevedo Costa Moura