Formação Continuada de Professores Conceito

área de pesquisa

• "Formação continuada de professores e o desenvolvimento de currículos integrados na educação profissional e tecnológica"
• "Quem sou eu, quem somos nós. Membro do grupo de Prática Exploratória buscando entender suas próprias narrativas de experiência"
• A Hora Atividade: espaço de Alienação ou de Humanização do Trabalho Pedagógico?
• A arte de saber lidar com a diferença ou como docentes vevenciam um saber (que é) imperativo ao cotidiano escolar
• A concepção de currículo nos materiais formativos do PNAIC: entre prescrições e 'artes de fazer'
• A construção da identidade do professor e seu compromisso com o ato de educar
• A CONTRIBUIÇÃO DE UM PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA A AUTOFORMAÇÃO DO PROFESSOR DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
• A formação continuada de professores da EAPE: contextos e concepções
• A formação continuada na rede municipal de ensino de Uberlândia (1990-1995): com as palavras os professores
• A formação de professores nas tramas do virtual
• A formação em contexto na educação integral do ponto de vista dos professores de uma escola pública: uma análise da dialogicidade no processo educativo
• A Ginástica Geral na Sociedade Contemporânea: perspectivas para a Educação Física Escolar
• A música integrada à sala de aula numa perspectiva de formação continuada para professres das séries iniciais do ensino fundamental: redimensionando a prática pedagógica.
• A organização didática mediada pelo uso de programas infantis feitos para a TV
• A professora e os usos de si : entre o trabalho prescrito e o trabalho real na sala de aula
• A PRÁTICA EDUCATIVA DE JÚLIO CÉSAR DE MELLO E SOUZA MALBA TAHAN: UM OLHAR A PARTIR DA CONCEPÇÃO DE INTERDISCIPLINARIDADE DE IVANI FAZENDA
• A teoria transforma a prática?: um estudo sobre a representação social de professores sobre direitos humanos na rede estadual de educação.
• A utilização da plataforma moodle para o apoio ao ensino presencial: um estudo exploratório em uma disciplina em nível de pós-graduação.
• A utilização de jogos com movimento como rescurso didático: diversificando as formas do ensinar e do aprender.
• Abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade em uma disciplina do Curso de Especialização em Ensino de Ciências por Investigação.
• Abordagem Político-Científica acerca da Educação em Sexualidade e a Formação Inicial / Continuada Docente: um estudo de caso no curso de Pedagogia.
• Alexandra Epoglou
• Alfredo Carvalho Sampaio
• Aline Belle Legramandi
• Aline Chaves dos Santos Santiago
• Ana Maria da Silva
• Ana Maria Redolfi de Gandulfo
• Ana Paula da Silva
• Andrea da Paixão Fernandes
• ANÁLISE DA ATIVIDADE NO PROCESSO DE ENSINO ASSÍNCRONO VIA LISTA DE DISCUSSÃO: Estudo de caso em curso de formação continuada de professores de matemática em regime semipresencial.
• As Concepções de Formação Continuada dos Professores de Química da Rede Estadual de Ensino em Goiânia: Os Desafios para Uma Formação Continuada Eficaz
• Astronomia nos anos iniciais do Ensino Fundamental: repensando a formação de professores
• Atividades experimentais no ensino médio - Reflexão de um grupo de professores a partir do tema eletroquímica
• Autonomia e identidade profissional de professores de educação física diante da Proposta Curricular do Estado de São Paulo
• Avaliando a Experiência de Formação Continuada em Língua Portuguesa do Gestar
• Avaliação da eficiência de melhoradores de solo para uso na cultura do inhame (Dioscorea Cayennensis Lam.)
• Betânia Tenório Soares da Rocha
• Carlos Alberto Guilherme de Albuquerque
• Carmen Silvia Canuto Biágio
• Celi Fonseca da Silva
• Centro de Formação Continuada de professores: a distancia entrte legislação, proposta de formação e necessidades formativas de professores
• Cláudia Elisabete da Silva
• Como professores de Educação Especial concebem suas ações em sala de aula: um estudo comparativo entre novatos e experientes
• COMPONENTES DA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS POLICIAIS MILITARES DO 11º BPM DA CIDADE DE TIMON - MARANHÃO/BRASIL EM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM DA SECRETÁRIA NACIONAL DE SEGURANÇA PUBLICA (AVA-SENASP/MJ)
• Concepções alternativas em Bioquímica reveladas em cursos a distância de formação continuada de professores
• Concepções de professores sobre a utilização dos espaços não formais para o ensino de Astronomia
• Concepções e Princípios que Norteiam a Formação Continuada dos Professores do Ensino Médio: Uma análise da Política de Formação de Professores
• Construindo o início da docência: uma doutora em educação vai se tornando professora nos anos iniciais do ensino fundamental
• Contextualização no ensino e Química; idéias e proposições de um grupo de professores
• Contribuições de um curso fonoaudiológico de saúde vocal para a aprendizagem profissional de professoras do ensino fundamental - séries iniciais
• CONTRIBUIÇÕES DO PIBID PARA A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE DO PROFESSOR DE QUÍMICA
• CONVERGINDO OLHARES PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO PERCURSO DA PÓS-GRADUAÇÃO
• Corinta Maria Grisolia Geraldi
• Cristiane Maria Gonçalves Soares
• Cristina Silveira de Faria
• Currículo de química em foco: reflexões de um grupo colaborativo de professores do Estado de São Paulo
• Da Regulação Social a Autoregulação: o conceito de mediação em interações entre adulto e indivíduo deficiente no contexto escolar
• Daisy Vasconcelos
• Daniela Ferreira dos Santos
• Darinez de Lima Conceição
• DISCURSOS DE DOCENTES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE O TEMA -ESTAÇÕES DO ANO-
• Distanciamentos e aproximações entre a pesquisa e a prática na formação de professores de Matemática
• Dra. Adriana de Carvalho Kuerten Dellagnelo
• Edma Ferreira da Silva Souza
• Ednaldo da Silva Pereira Filho
• Eliane Kiss de Souza
• Elizabeth Belfort da Silva Moren
• Elkelane da Silva Paiva Pimenta
• Em um dia, professor no ensino presencial... Em outro, professor no ensino a distância: que estratégias ele utiliza para ensinar Matemática
• ENCANTAMENTO COM A LITERATURA INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES À PRÁTICA PEDAGÓGICA PARA FORMAÇÃO DE LEITORES
• Ensinando a ser professora, Aprendendo a ser formadora - A prática de ensino como trabalho e investigação no processo de formação de professores para a educação básica
• Ensino de rítmica musical: analisando uma prática pedagógica bem sucedida.
• ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: FORMAÇÃO CONTINUADA, CULTURA ESCOLAR E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO PROFESSOR DE ENSINO MÉDIO
• ESTUDANDO A RELAÇÃO DIALÓGICAS ENTRE PROFISSIONAIS DA ÁREA DE EDUCAÇÃO EM ASTRONOMIA E PROFISSIONAIS DA MÍDIA: O ASTROLAB
• Etel Elen Fischer
• Fernanda Oliveira Brigatto Silvano
• Filipe Ferreira Martins
• FORMACAO CONTINUADA DE PROFESSORES EM EDUCACAO AMBIENTAL E PRATICAS DOCENTES NO CONTEXTO DO CARIRI PARAIBANO
• Formação Continuada de Professores:um estudo sobre o desenvolvimento de ações integradas no computador efetivado no Núcleo de Tecnologia Educacional de Cornélio Procópio
• FORMAÇÃO CONTINUADA E TRANSFORMAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA: ESTUDO COM DOCENTES DE ENSINO MÉDIO EM RONDÔNIA
• FORMAÇÃO CONTINUADA NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: caminho para a prática colaborativa no Ensino Médio
• Formação de Formadores: implementação de uma política de formação de coordenadores pedagógicos realizada por uma diretoria de ensino da rede pública da Grande São Paulo
• Formação e autonomia docente: desafios à inclusão na educação infantil
• Formação em serviço e a construção da coletividade nos HTPCs por professoras de educação infantil do município de Araraquara: traços de uma realidade.
• Formação inicial de professores de química: aplicação e avaliação de uma proposta
• Formação política docente e Educação Física escolar: experiências que movem professores rumo ao ativismo socioprofissional
• Fotografias docentes: saberes e fazeres alfabetizadores narrados em espaçostempos de formação de professores(as)
• Franciele Busico
• Gerson de Souza Mól
• Geusiane Miranda de Oliveira Tocantins
• Giucelia Lourdes Spitzner
• Glória Maria Duarte Cavalcanti
• Grupo Colaborativo e Tutoria como estratégia de formação Continuada para Professores de Química Visando ao Desenvolvimento Profissional
• Guilherme Pereira Lima Filho
• Henrique Barbosa Silva
• Hugo Gabriel da Silva Mota
• Inclusão de professores de ciências na sociedade da aprendizagem : análise de um curso de formação (des)continuada
• Indicadores de desenvolvimento integrado na avaliação de potencialidades ecoturísticas em áreas rurais de várzea do município de Manacapuru, AM.
• Intersubjective contributions on the development of teachers' intrasubjectivity in a continuing teacher education program
• Ismael Donizete Cardoso de Moraes
• Ivan Amorosino do Amaral
• Ivan Marcos Groff
• Ivana Ferreira dos Santos
• Jailma Nunes Viana de Oliveira
• Janaína Dias Godinho
• Jaísa Farias de Souza Freire
• José Hyrlleson Batista Cândido
• Juliana Castanon Xavier
• Juliana Lapa Rizza
• Julio Wilson Ribeiro
• Júlio César da Rosa Machado
• Kaleb Ribeiro Alho
• Lara Vieira Leite
• Letícia Britto
• Leuzene Jeane de Vasconcelos Salgues
• Leyvijane Albuquerque de Araujo
• Lidia Maria de Almeida Plicas
• Limites e possibilidades da reflexão crítica compartilhada no local de trabalho: uma experiência de formação continuada
• Luciana Juvelina Vaz Garcia
• Luciane Soares Ribeiro
• Lucidea Guimaraes Rebello Coutinho
• Lucifora, Cristiane de Assis
• Luis Eduardo Alvarado Prada
• Luisa Cadorim Facenda
• Lúcio Oliveira de Barros
• Mabi Katien Batista de Paula
• Manifestações verbais de professores e pesquisadores em processo de reflexão orientada para produção de materiais CTSA
• Marco Antonio Amaral
• Marcoelis Pessoa de Carvalho Moura
• Mari Inez Tavares
• Maria Eugenia Batista da Silva Neta
• Maria Eunice Ribeiro Marcondes
• Maria Isabel do Nascimento André
• Maria Lucia de Souza e Mello
• Marisa Borges
• Maysa Karla da Fonseca Beltrame
• Memórias, experiências e narrativas: tornar-se professora alfabetizadora com e no cotidiano
• Michele Simonian Dyck
• Modos de os professores se referirem ao conhecimento pedagógico no exercício de profissão
• Monica Podsclan Faustino
• Moniele Rocha de Souza
• Márcia Onísia da Silva
• Nazaré Serrat Diniz de Souza
• O (A) PROFESSOR (A) COMO ARTICULADOR (A) DO PENSAR REFLEXIVO NA PRÁTICA EDUCATIVA
• O computador e o processo ensino-aprendizagem: autoria, mediação/interatividade, avaliação
• O currículo agenciado com as tecnologias da informação e comunicação no cotidiano da educação escolar.
• O Diálogo entre o Pensar e o Fazer: Uma Formação Continuada de Professores de Ciências em Serviço utilizando o Diagrama V
• O ensino de ciências em uma perspectiva freireana - aproximações entre teoria e prática na formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental
• O modelo neoliberal de educação e a autonomia do professor de inglês na rede municipal do Rio de Janeiro
• O processo de educação sexual na escola: um estudo de caso sobre a conceituação, significação e representação compreensiva de professores da Rede Municipal de Ensino de Camboriú sobre Educação Sexual.
• O PROFESSOR NA EDUCAÇÃO MEDIADA POR TIC: (RE)SIGNIFICAÇÃO DAS PRÁTICAS DOCENTES E CONSTRUÇÃO DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM PARA AS LICENCIATURAS DA UAB/UNB.
• O que sustenta a formação continuada de professores na inclusão escolar? : a experiência no município de Cachoeira do Sul-RS
• O uso da tecnologia digital e a formação de professores: desafios das licenciaturas em Letras e Pedagogia na Universidade Federal do Amazonas
• O uso pedagógico-crítico da TV comercial em um processo construtivo-colaborativo de formação contínua na escola
• Observação e registro das fases da lua: uma experiência na formação continuada de professores
• Os conhecimentos práticos produzidos pelos professores que fazem educação ambiental na escola: percorrendo caminhos entre a teoria e a prática
• PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO: NARRATIVAS DE EXPERIÊNCIA ACERCA DO PROCESSO FORMATIVO REALIZADO PELA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA/RS.
• Paula Beatriz Camargo Súnega
• Percepções e Concepções de Escola e Gestão - Um Estudo a partir do Progestão em Goiás
• POLÍTICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE COORDENADORES E PROFESSORES NA MODALIDADE REMOTA EM MEIO À PANDEMIA
• Priscila Ximenes Souza do Nascimento
• Priscilla Mayara de Andrade Quaresma
• Processo de Construção de Orientações Curriculares da Educação de Jovens e Adultos em Mesquita/RJ: Descolonização do Poder?
• Professores de Educação de Jovens e Adultos e museus: percepções, usos e desusos
• PROGRAMA PRO-LETRAMENTO MATEMÁTICA: UMA ABORDAGEM DE GRANDEZAS E MEDIDAS COM INSERÇÃO DOS TEMAS TRANSVERSAIS
• PROJETO UCA: Formação dos Professores para uso do lapto Educacional Conectado
• Proposta de curso de graduação a distancia para a universidade do Amazonas
• Práticas pedagógicas cotidianas da EJA: memórias, sentidos e traduções formativas
• Práticas pedagógicas e instâncias formativas : teoria e prática no trabalho docente
• Rafael Angel Torquemada Guerra
• Raimundo Nonato Silva de Oliveira
• Raquel de Oliveira e Silva do Nascimento
• Reforma do Ensino e Formação de Professores: A crise, o poder e o discurso
• Regina Maria Teles Coutinho
• Renata Cristiane Romanini de Oliveira
• Renato Caixeta da Silva
• Rita de Cássia Boaventura Borges
• Rivete Silva de Lima
• Rosa Maria Pelegrini
• Roseane de Paula Gomes Moraes
• Sabine Madsen Ficker
• Sandra Maria Oliveira dos Santos
• Sandra Regina Braz Ayres
• Sandra Rodrigues Sampaio Campêlo
• Sandra Suely dos Santos Francisco
• self-evaluative reports: adiscursive investigation of teacher reflectivity
• Sentidos atribuídos por professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental às atividades de ensino de Física desenvolvidas em um curso de formação continuada
• Solange Leite de Farias Braga
• Tatiana de Medeiros Canziani
• Tecnologias na sala de aula de matemática: resistência e mudanças na formação continuada de professores
• Teresinha Fumi Kawasaki
• Trabalho docente, supervisão e desenvolvimento profissional: múltiplas interlocuções no contexto do PIBID
• Um estudo de caso na formação continuada dos professores de Educação Infantil através do curso Encontros de Leitura modificou a prática pedagógica da Literatura Infantil no Município de Sinop/MT?
• Um estudo sobre as concepções de professores sobre o ensino de eletroquímica
• Um olhar sobre a educação continuada em Ciências de professores das Séries Iniciais no Estado de São Paulo
• Um Processo de Reflexão Orientada Vivenciado por Professores de Química: O Ensino Experimental como Ferramenta de Mediação
• Valéria de Freitas Oliveira
• VERSO E REVERSO: MEMÓRIAS DE UMA POLÍTICA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE JOVENS E ADULTOS A DISTÂNCIA
• Viviane da Costa Bastos
• Viviani Alves de Lima
• Wolney Candido de Melo
• Writing and revision: the effect of individual revision, peer revision and teacher's written feedback in foreign language text production.
• Ártemis Barreto de Carvalho
• Ângela Coronel da Rosa