Psicologia da Educação Matemática

área de pesquisa

"Relações entre a compreensão em leitura e a solução de problemas aritméticos"
"Relações entre os estilos cognitivos, as estratégias de solução e o desempenho dos estudantes na solução de problemas aritméticos e algébricos"
-É número ou letra?- Notações feitas por crianças da Educação Infantil e 1º ano do Ensino Fundamental
A Análise da Compreensão do Conceito de Função Mediada por Ambientes Computacionais
A atividade matemática em crianças com epilepsia idiopática generalizada do tipo ausência:contribuições da neuropsicologia e da psicologia cognitiva
A aula de matemática: a didática no feminino e no masculino.
A Compreensão do Conceito de Porcentagem
A construção do conhecimento matemático na interação Professor-Aluno: uma relação proporcional?
A conversão entre representações semióticas: um estudo no domínio das frações à luz das teorias de Duval e Vergnaud
A divisão e os números racionais : uma pesquisa de intervenção psicopedagógica sobre o desenvolvimento de competências conceituais de alunos e professores
A extimidade da demonstração
A família, o desenvolvimento das atitudes em relação à Matemática e a Crença de auto-eficácia.
A formação do conceito matematico
A Importância da Explicitação da Correspondência Um para Muitos na Resolução de Problemas de Estrutura Multiplicativa
A PESQUISA DE INTERVENÇÃO PSICOLÓGICA NA CONSTRUÇÃO DE COMPETÊNCIAS MATEMÁTICAS: UM ESTUDO COM ALUNOS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
Adriana Maria Corder Molinari
Adultos Desecolarizados:Estudo da Interação Entre O Conhecimento Matemático Escolar e O Construído Nas Atividades Práticas
Andréia Aparecida da Silva Brito-Nascimento
Anna Barbara Barros Leite Aragão
Anna Paula de Avelar Brito Menezes
Análise psicológica do campo conceitual de campo de forças em física em alunos de ensino médio.
Aprender álgebra em sala de aula: contribuição de uma sequência didática
Argumentação e estratégias de pensamento na Prova Brasil
Argumentação e metacognição na solução de problemas aritméticos de divisão.
Ariedja de Carvalho Silva
As atitudes e a formação do professor de Matemática
As bases metafóricas do conceito de infinito na educação matemática
AS COMPETÊNCIAS MATEMÁTICAS NA INCLUSÃO ESCOLAR: UMA PESQUISA DE INTERVENÇÃO COM ESTUDANTE COM PARALISIA CEREBRAL
Atitude e desempenho em Matemática, crenças auto-referenciadas e família: Uma path-analysis.
Atitudes (des) favoráveis em relação à Matemática.
Atitudes e habilidades envolvidas na solução de problemas algébricos: Um estudo sobre a estabilidade das atitudes e as habilidades matmáticas de estudantes das séries finais do do primeiro grau.
Atitudes em relação a estatistica : um estudo com alunos de graduação
Auto-estima e desempenho em matemática: uma contribuição ao debate acerca das relações entre cognição e afetividade.
Auto-regulação da aprendizagem e a matemática escolar.
Avaliação da Educação Básica- o SAEB: potencialidades e desafios.
Avaliação de habilidades pré-aritméticas e ensino de soma e subtração para crianças: contribuições da Análise do Comportamento
AVALIAÇÃO DE REPERTÓRIOS MATEMÁTICOS DE INDIVÍDUOS COM SÍNDROME DE WILLIAMS
Balança de dois pratos e problemas verbais como ambientes didáticos para iniciação à álgebra: um estudo comparativo
Campo conceitual algébrico: análise das noções a serem aprendidas e dificuldades correlatas encontradas pelos estudantes ao final do ensino fundamental
Carlos Eduardo Ferreira Monteiro
Characteristics of Mathematical Problems Posed by Teachers
Claudia Roberta de Araújo Gomes
Cognição, Linguagem e Aprendizagem em Matemática
Comparando o efeito de contingências de grupo independente e interdependente sobre o desempenho escolar em matemática
Componentes das habilidades matemáticas requeridos na solução de problemas aritméticos, por estudantes do ensino médio
Comportamentos matemáticos prévios para aprendizagem matemática de crianças menores de 06 anos: uma revisão sistemática de literatura
Concepções e representação de relações entre quantidades
Conhecimento Declarativo e de Procedimento na Solução de Problemas Algébricos
Contrato didático como construto teórico para a abordagem do processo ensino-aprendizagem: o caso do ensino de estatística para alunos do curso de psicologia
Contrato Didático e Transposição Didática: Inter-relações entre os Fenômenos Didáticos na Iniciiação à Álgebra na 6ª série do Ensino Fundamental
Contribuições da Psicanálise à Educação Matemática. A lógica da intervenção didática em processos de aprendizagem.
Cíntia Raquel Ferreira Mercado de Almeida
Daniela Stevanin Hoffmann
De 'vilão' a 'mocinho': a resolução de problemas como caminho alternativo para o incremento das crenças de autoeficácia de estudantes do sexto ano do Ensino Fundamental
Desenvolvimento de conceitos algébricos por professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental
Desenvolvimento de um jogo educativo para avaliação de comportamentos pré-artiméticos
Developpement Conceotuel Consecutif à L'activité Instrumentée - L'utilisation d'un système de géométrie dynamique au collège
Dr. Alina Galvão Spinillo
Educação e Educação Matemática
EDUCAÇÃO FINANCEIRA DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL 2: O QUE SABEM SOBRE LUCRO?
Educação Matemática: Discurso Ideológico que a Sustenta
Efeitos da formação de classes de equivalência sobre a solução de problemas de adição e subtração
Efeitos de duas estratégias diferenciadas de ensino do conceito de matrizes.
Engajamento Estudantil no Uso de Aplicativos Educacionais Inseridos em Contextos Multimodais
Ernani Martins dos Santos
Estratégias de solução, conhecimento declarativo e de procedimentos na solução de problemas algébricos.
Evidências de validade de uma escala de autoconceito acadêmico em estatística.
Examinando as atividades matemáticas realizadas no ambiente familiar : comparando crianças surdas e ouvintes
Gianete Dutra Meira
Grupo de Estudos em Matemática e Física - GREMF
Gênero e desempenho em itens da prova de Matemática do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM): Relações com as atitudes e as crenças de autoeficácia
Habilidades Espaciais Subjacentes Às Atividades de Discriminação e Composição de Figuras Planas Utilizando O Tangram e O Tengram
Identificação de graus de ansiedade à matemática em estudantes do ensino fundamental e médio: contribuições à validação de uma escala de ansiedade à matemática
Implicações das atitudes e das habilidades matemáticas na aprendizagem dos conceitos de estatística.
Influencias das habilidades e das atitudes em relação a matematica e a escolha profissional
Influência das habilidades e das atitudes em relação à Matemática sobre a escolha profissional
Interpretação de gráficos de quantidades veiculados pela mídia impressa: um estudo exploratório
Izabel Augusta Hazin Pires
Jessica Barbosa da Silva
Jonei Cerqueira Barbosa
Karina Lumena de Freitas Alves
Laecio Nobre de Macedo
Larissa Elfisia de Lima Santana
LILIANE MARIA TEIXEIRA LIMA DE CARVALHO
Luciana Correia de Amorim
Luciane de Castro Quintiliano
Luciano Rogério de Lemos Meira
Luiz Carlos Leal Junior
Mapeamento cognitivo : um estudo do conceito de frações em estudantes de magisterio e professores do 1o. grau (1a. a 4a. series)
Marcelo Henrique Oliveira Henklain
Maria Lúcia Faria Moro
Marta Santana Comério
Mathematical knowledge and language in deaf students: The relationship between the recitation of a numerical sequence and Brazilian Sign Language proficiency
Michelle Francisco de Azevedo Bonfim de Freitas
Microaggressions in the context of mathematics teaching and learning: A theoretical-conceptual analysis
Márcia Regina Ferreira de Brito
Mônica Maria Lins Santiago
Nancy Terezinha Oldenburg Koch
O componente espacial da habilidade matemática de alunos do ensino médio e as relações com o desempenho escolar e as atitudes em relação à Matemática e à Geometria.
O Conceito de Limite em Cálculo: Obstáculos e Dificuldades no Contexto do Ensino Superior de Matemática
O conhecimento geometrico de alunos do CEFAM sobre figuras espaciais : um estudo das habilidades e dos niveis de conceito
O Desenvolvimento da Representação de Igualdades em Crianças de 1ª a 6ª série do 1º Grau
O efeito da Explicitação dos Princípios Invariantes na Resolução de Problemas de Combinação por Crianças.
O estudo da Matemática através do método da modelagem
O funcionamento executivo como um dos fatores explicativos da competência matemática
O papel da contagem na formação do conceito de número em crianças pré-escolares
O professor de matemática no espaço dialógico das díades: uma abordagem psicológica da subjetividade na ação docente
O professor, os alunos e a formação das competências matemáticas: o caso das estruturas aditivas
O que revelam estudantes de pedagogia acerca de ansiedade matemática, vivências negativas e procrastinação no âmbito acadêmico
Os efeitos da leitura dialógica na aquisição de habilidades pré-matemáticas em pré-escolares
POR QUE É DIFÍCIL PARA A CRIANÇA APRENDER A FAZER CONTINHAS NO PAPEL?
Problematização, Signos e Matemática: afetos que movimentam acontecimentos e aprendizagens em aulas de Matemática
Problematização: Um caminho do meio a ser seguido em Educação Matemática
Prof. Dr. José Aires de Castro Filho
Prof. Dr. Klinger Teodoro Ciríaco
Prof.ª Dra. Claudette Maria Medeiros Vendramini
Raciocínio multiplicativo discutido a partir da resolução e formulação de problemas
Regina da Silva Pina Neves
RELAÇÕES DE EQUIVALÊNCIA ENTRE ELEMENTOS DE FUNÇÕES DO PRIMEIRO GRAU PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relações entre a família, o gênero, o desempenho, a confiança e as atitudes em relação à Matemática,
Relações entre crenças de autoeficácia, atitudes e atribuição de sucesso e fracasso em matemática: um estudo com alunos em transição do 5º para o 6º ano
Relações entre dificuldades de aprendizagem escolar em alunos do ensino fundamental I, autoconceito como aluno(a) e expectativas do professor e da família
Relações entre funcionamento cognitivo e dificuldades em matemática no transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDA/H) em alunos do ensino fundamental.
Relações entre os conhecimentos, as atitudes e a confiança dos alunos do curso de Licenciatura em Matemática na solução de problemas geométricos
Representações , interpretações e prática pedagógica: a geometria na sala de aula
Reversão de função de estímulos matemáticos com procedimentos de discriminação em escolares com ansiedade à matemática.
Sentido numérico em crianças
Solução de problemas e tipos de mente matemática: Relações com as atitudes e as crenças de auto-eficácia.
SOLUÇÃO DE PROBLEMAS GEOMÉTRICOS: DIFICULDADES E PERSPECTIVAS.
Solução de problemas matemáticos: Relações entre habilidade matemática, representação mental, desempenho e raciocínio lógico.
Solução de problemas no ensino fundamental
Solução de problemas: Habilidades matemáticas, flexibilidade de pensamento e criatividade.
Síntria Labres Lautert
Teachers, Math, and Reform: An Investigation of Learning in Practice
Tânia Cristina Baptista Cabral
Um estudo das atitudes em relação ao Cálculo Diferencial e Integral em estudantes universitários
UM ESTUDO EXPLORATÓRIO DAS RELAÇÕES ENTRE A MEMÓRIA, O DESEMPENHO E OS PROCEDIMENTOS UTILIZADOS NA SOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS
Um estudo exploratório sobre os componentes das habilidade matemática presentes no pensamento em geometria.
Um Estudo Sobre A Formação de Conceitos de Triângulos e Quadriláteros Em Alunos da Quinta Série do Primeiro Grau.
Um estudo sobre as concepções, crenças e atitudes dos professores em relação à Matemática.
Um estudo sobre as relações entre a percepção e a expectativa dos professores. dos alunos e o desempenho acadêmico em Matemática.
Um Estudo Sobre as Relações entre Atitudes, Gênero e Desempenho de Alunos do Ensino Médio em Atividades Envolvendo Frações
Uma Análise Comparativa da Aprendizagem do Conceito de Frações Em Alunos Submetidos A Dois Métodos Diferentes de Ensino.
Uma análise da compreensão leitora de enunciados de problemas matemáticos por crianças alunas do Ensino fundamental
Uma análise multidimensional da relação entre a inteligência e o desempenho de estudantes universitários.
Une approche psycho-anthropologique des savoirs à ?l?école de la vie" chez des adultes peu ou pas scolarisés au Brési
Valéria Maria de Lima Borba
Variáveis atitudinais e o baixo desempenho, em Matemática, de alunos de 5ª a 8ª séries do ensino fundamental
Zelia Maria Monteiro Higino da Silva

Psicologia da Educação Matemática Conceito

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