Formação de Professor Conceito

área de pesquisa

• "Palavra, corpo e presença: A arte do professor contador de histórias"
• ..Formação social em crianças pré-escolares de uma cooperativa de ensino
• A 4ª e 5ª série do 1º grau: uma passagem refletida pelos diretores de escolas
• A Bioética na formaçao do profissional enfermeiro: contribuições para um cuidado mais humanizado
• A BRINQUEDOTECA E A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO: BREVES APONTAMENTOS
• A constituição do professor de Educação Física: um percurso de formação.
• A construção do significado da didática nos cursos de formação de professores da UFPI.
• A construção dos saberes docentes no ensino médio: influências da cultura escolar
• A Distância entre um Trabalho Prescrito e o Trabalho Realizado: Um Estudo de Adequações
• A educação ambiental na formação do profissional enfermeiro.
• A Escola como Instituição de trabalho e de formação de professores
• A escola vai ao Jardim e o Jardim vai à escola: a dimensão educativa do Jardim Botânico do Rio de Janeiro
• A Formacao de Professores no Contexto da Crise Estrutural do Capital
• A FORMAÇÃO CONTINUADA NO ESPAÇO ESCOLAR E A CONCEPÇÃO COLABORATIVA DE CONHECIMENTO NA SUA ARTICULAÇÃO PRÁTICA COM A BASE EPISTEMOLÓGICA TRANSUMANISTA
• A FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS DA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUA EXPRESSIVIDADE EPISTEMO-METODOLÓGICA BIOCÊNTRICA: DAS CONVICÇÕES DOS/AS FORMADORES/AS DE PROFESSORES/AS ÀS PRÁTICAS FORMATIVAS NAS LICENCIATURAS.
• A formação do Nutricionista sob o olhar da teoria e prática.
• A formação do pedagogo para trabalhar no sistema prisional.
• A formação do professor tiflólogo no Brasil: uma análise de cursos e discursos
• A formação docente para o uso da internet no ensino da língua inglesa : um processo de construção de significados
• A FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
• A greve no magistério público
• A Humana docência em formação: cultura e imaginário dos alunos no curso de Pedagogia da FFP/UERJ
• A Identidade das Licenciaturas na área de Música
• A importância do desenvolvimento da consciência fonológica no trabalho do professor.
• A indisciplina na escola e os estágios de desenvolvimento moral na teoria de Jean Piajet
• A LEITURA DO LUGAR NAS AULAS DE GEOGRAFIA DO 6º ANO COMO POSSIBILIDADE PARA COMPREENSÃO DA REALIDADE / READING THE PLACE IN THE 6TH YEAR GEOGRAPHY CLASSES AS A POSSIBILITY FOR UNDERSTANDING REALITY
• A licenciatura no espelho: uma imagem refletida por alunos e professores da PUC-Rio
• A LÍNGUA INGLESA COMO OBJETO E INSTRUMENTO MEDIADOR DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM EDUCAÇÃO BILÍNGÜE
• A moral na era do virtual.
• A Pedagogia Universitária e suas relações com as políticas institucionais para a formação de professores da Educação Superior
• A Produção do Saber Docente Perante as Tensões do Cotidiano Escolar.
• A professora de 1º grau frente às normas e à prática da avaliação
• A prática da avaliação no 2ºgrau.
• A prática docente no cotidiano dos cursos de Direito: desafios e possibilidades.
• A prática no processo de formação da identidade docente
• A prática pedagógica do Professor de Química
• A prática pedagógica dos professores de alunos portadores de necessidades especiais em escolas comuns.
• A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE GÊNEROS TEXTUAIS EM CLASSES INICIAIS DE ENSINO FUNDAMENTAL
• A Prática Reflexiva do professor de Inglês: Mudanças de Representações e Construção de Identidades
• A qualidade de vida do professor de Licenciatura.
• A realidade da formação de orientadores educacionais na cidade do Rio de Janeiro: um estudo tentativo de uma proposta curricular básica
• A sala de aula como universo e construção do conhecimento físico.
• A situação da pesquisa em uma universidade em fase de implantação da reforma:a Universidade Federal do Pará
• Abertura de Apresentações em Reuniões de Negócios - em inglês: uma verificação das capacidades de linguagem
• Ada Augusta Celestino Bezerra
• Adriana Mascarenhas Duarte de Assis
• Adriana Regina Isler Pereira Leite
• Adélia Meireles de Deus
• Agda Monteiro de Souza
• Alba Lúcia Gonçalves
• Albina Pereira de Pinho Silva
• Alda Roberta Torres
• Alessandro Rodrigues da Silva
• Alfabetização:ponto de partida ou ponto final ?
• Amarildo Gomes Pereira
• Ana Celia Bahia Silva
• Ana Cláudia Peters Salgado
• Ana Paula Gaspar Melim
• Ana Paula Trevisani
• Ana Rita Silva Almeida Chiara
• Andreia Bispo dos Santos Silva
• Andréa Vassallo Fagundes
• Angélica Bovo de Carvalho
• Anne Karine de Queiroz
• Análise ocupacional do professor de 1º grau (5ª à 8ª série)
• Aprendendo a ser professor: dificuldades e iniciativas na construção da práxis pedagógica do professor iniciante.
• APRENDIZAGEM DA DOCÃ?NCIA PARA A EDUCAÃ?Ã?O BÃ?SICA EM COMUNIDADES DE PRÃ?TICA
• APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE MATEMÁTICA: O ARSENAL OPERATÓRIO COGNITIVO DOS PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO
• Ariceneide Oliveira da Silva
• Arte, Discurso e Prática Pedagógica
• As concepções de educação física dos professores do ensino médio no atual momento de redefinição das orientações curriculares no estado do Paraná.
• As Perguntas como Mediadoras na Construção de Conhecimentos
• Aurora Joly Penna Mariotti
• Avaliação de Unidades de Ensino Produzidas por Professores do Curso
• Avaliação: Representação da Instituição, dos professores e alunos
• Benerval Pinheiro Santos
• Carlos Alberto Casalinho
• Carmen Cecília de Araújo
• Cintia Lúcia de Lima
• Claudia Sousa Fernandes
• Colégio Agrícola:múltiplos interesses.
• COMO SE DÁ O PROCESSO DE LEITURA DE UMA TURMA DE ENSINO MÉDIO DA REDE PÚBLICA?: O QUE OS MAPAS CONCEITUAIS E OS RESUMOS RETRATAM
• Concepções e Ensino de Leitura em Língua Inglesa: refletindo sobre a própria prática
• Confrontando teoria e prática na formação de professores para o ensino de ciências.
• CONHECIMENTO COTIDIANO: IMPORTÂNCIA E DESAFIOS PARA SUPERAÇÃO / EVERYDAY KNOWLEDGE: THE IMPORTANCE AND CHALLENGES TO THE OVERCOME
• Constructing the teaching process from inside out: How preservice teachers make sense of their perceptions of the teaching of the 4 skills.
• Construção do Conhecimento Escolar: Concepções e Práticas Pedagógicas de duas Professoras da 3ª Série do Ensino Fundamental
• Contação de histórias e palhaçaria : caminhos para o desenvolvimento sensível da criança na educação básica
• Culturas e Ciclos Escolares
• DA RELAÇÃO PRÁTICA PEDAGÓGICA E FORMAÇÃO INICIAL NA LICENCIATURA: A SISTEMATIZAÇÃO DOS REFERENCIAIS EPISTEMOLÓGICOS DA FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA.
• Daniel Fernando Rodrigues
• David Pires Dias
• Denise Ivana de Paula Albuquerque
• Didática do Formador do Alfabetizador.
• Dificuldade de Aprendizagem? A Reconstrução da Identidade de um Aprendiz de Língua Estrangeira em Relação ao Outro
• DIMENSÃO SOCIOLÓGICA DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA
• DISCUTIR SEXUALIDADE/GÊNERO PARA PREVENÇÃO AO HIV/AIDS: PERCEPÇÕES DE JOVENS/ADOLESCENTES NUMA ESCOLA PÚBLICA DE MATA DE SÃO JOÃO
• Doralice Marques de Araújo Cerqueira
• Dra. Terezinha Maria Cardoso
• Débora Busetti
• Edson Fernando Oliveira Silva
• Educação Ambiental é currículo silencioso? Análise de Projetos Políticos Pedagógicos de escolas públicas do Ensino Médio de Alfenas, MG
• Educação do Campo: do territórios, escolas do campo e formação dos professores em Teixeira de Freitas BA
• Educação e participação: a prática educativa no Centro Comunitário 'União Faz-a-Força'- Rua 1-Favela da Rocinha
• Educação Jesuítica e Teoria da Complexidade na Formação de Professores: relações e práticas.
• Edward Bertholine de Castro
• Eliana Alves Greco
• Elza Sueli Lima da Silva
• Em busca de novos rumos para a física do 2ºgrau
• ENCONTROS DE FORMAÇÃO:REPENSAR E RECONSTRUIR
• Engenheiro e professor: análise da licenciatura para portadores de diploma de engenharia na PUC-Rio
• Ensino de História: a perspectiva da educação histórica nas práticas de ensino em cursos de licenciatura como uma possibilidade de desenvolvimento da consciência crítica
• Ensino de Inglês para Crianças: A Participação dos Alunos e Professora na Construção do Conhecimento
• Ensino de redação nas escolas de 1ºgrau.
• Entre a formação e a prática pedagógica dos docentes: a aprendizagem no Ensino Superior sob o ohlar dos alunos.
• Estagios de desenvolvimento profissional do professor de Educação Básica.
• Estratégias de comunicação na interlíngua escrita de aprendizes brasileiros de inglês como LE: o contexto de aprendizagem em foco
• Estudo sobre o perfil do professor de educação técnica e Contribuições para um Projeto Contemporâneo de Formação Docente no Brasil numa perspectiva do trabalho e da educação no início do Seculo XXI
• Estágios curriculares e práticas de ensino supervisionadas: sentidos e significados apreendidos por alunas de um curso de pedagogia
• Eu não sabia...
• Expanding Educational Management Activities Beyond School Walls
• Fabiana Vanessa Achy de Almeida
• Fernanda de Oliveira Soares Taxa
• Flávia Regina Vieira dos Santos
• Formadores de professores de inglês : práxis de planejamento como locus de construções conceituais curriculares
• Formação continuada de Educação Básica e prática pedagógica: aproximações e distanciamentos
• Formação continuada de professores : novos arranjos institucionais após a descentralização do Ensino Fundamental
• Formação Continuada de Professores para o Projeto UCA: análise dos processos formativos prescritos, vivenciados e narrados
• Formação continuada dos professores:Uma nova perspectiva no desenvolvimento das práticas pedagógicas na Escola agrícola José Cesário Menezes de Barros no município de Humaitá-AM no período de 2015/2016
• FORMAÇÃO CONTINUADA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS: CONTINUIDADES E RUPTURAS
• FORMAÇÃO CONTINUADA NA INTERFACE COM A PRÁTICA PEDAGÓGICA: O QUE PENSAM OS PROFESSORES.
• Formação Continuada para professores da Educação Infantil: entre políticas e vozes na rede municipal de ensino de Itapetinga
• Formação de professor alfabetizador de jovens e adultos: o educador popular
• FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: o que revelam os conteúdos curriculares das licenciaturas existentes no Estado do Pará?
• Formação de professores para a educação bilíngue
• Formação de Professores para ensinar Geografia nos anos iniciais: encaminhamentos didáticos sobre a cidade
• FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PROJETOS E EXPERIÊNCIAS EM EDUCAÇÃO NÃO FORMAL
• Formação do professor de geografia na produção do material didático sobre o território goiano
• Formação docente e perspectiva crítica para uma educação socioambiental
• Formação Inicial e Prática Pedagógica do Professor de Educação Física para o capo da Saúde.
• FORMAÇÃO POLICIAL CIVIL E MILITAR: um estudo de viabilidade para a implantação do núcleo comum de disciplinas, integradas e a distância, para as polícias do Distrito Federal
• Fracasso escolar,classe social e cor.
• France
• Francis Musa Boakari
• Francisco Jacqueson da Silva Sousa
• Gelcivânia Mota Silva
• Gilda Carneiro Neves Ribeiro
• Gilmara de Cássia Machado
• Helena Maria Marques Araújo
• Hosana Larissa Guimarães Oliveira
• Iara Maria Campelo Lima
• Ilma Passos Alencastro Veiga
• Implantação do 1ºciclo na Universidade Federal do Pará:uma avaliação junto ao aluno
• Improvisação de dança na (trans) formação do artista aprendizl
• Indisciplina escolar e relação professor-aluno.
• Indisciplina Escolar: Conceitos e Preconceitos
• Ingrid Aline de Carvalho Ferrasa
• Ivonne Assunta Cortelletti
• Janete dos Santos Reis
• Jaqueline de Souza Pereira Grilo
• Jeanes Martins Larchert
• Jessica Asami
• Jorsinai de Argolo Souza
• Juliane Pivetta Ferro
• Jória Pessôa de Oliveira Silva
• Karina de Melo Conte
• Kelis Estatiane de Campos
• Ken Wilber e a Educação Integral do Ser Humano
• Kristiane Munique Costa e Costa
• Laura Maria Andrade de Sousa
• Leitura Critica: Mas isso faz parte do ensino da leitura? - Subsidios para a formacao de professores de lingua estrangeira
• Lianna de Melo Torres
• Licenciatura em Música e Atuação Profissional: Um estudo sobre professores de flauta doce
• Licenciaturas Alfabetizadoras
• Licenciaturas Alfabetizadoras: a interlocução dos cursos de licenciatura com os anos iniciais da Educação Básica.
• LIEBHEIMATLAND, ADE!: O apagamento dos traços língua-cultura-identidade alemães em Juiz de Fora e a hegemonia da língua portuguesa
• Linguagem e Matemática no ensino de 1ºgrau.
• Livro paradidático para o Ensino Fundamental: a paisagem local como objeto de aprendizagem
• Liziane Martins
• Loreni Bruch Dutra
• Luci Mary Duso Pacheco
• Lucia da Cruz de Almeida
• Luciana Aparecida de Oliveira
• Ludmila Oliveira Holanda Cavalcante
• Luisa Dias Brito
• Lydia Dayanne Maia Pantoja
• Lúcia de Fátima Carneiro Ferreira Lessa
• Lúcia Violeta Prata de Oliveira Barros
• Madeline Gurgel Barreto Maia
• Manoel Lima Cruz Teixeira
• Marcus Flávio da Silva
• Maria Aparecida Vedovelo Sarraf
• Maria do Socorro Leal Lopes
• Maria Helena de Andrade
• Maria José de Freitas Mendes
• Maria Judith Sucupira da Costa Lins
• Marianka de Souza Gonçalves-Santa Barbara
• Marilene Rosa dos Santos
• Marilisa Shimazumi
• Marisa Martins Lambert
• Marly de Souza Ribeiro Darold
• Marta Henrique da Silva
• Marília dos Santos Borba Daltro
• Meyli Moraes de Oliveira Lima
• Miriam Beatrís Reckziegel
• Moema Ferreira Soares
• Monica Ferreira Lemos
• Márcia Maria Strazzacappa Hernandez
• Mônica Helena Tieppo Alves Gianfaldoni
• Nadja Silva Brasil Santos
• Nair Aparecida Rodrigues Pires
• Norma Abreu e Lima Maciel de Lemos Vasconcelos
• Não sei fazer redação: o desafio da produção textual no projeto
• O audio-visual e o ensino de línguas: análise do método de Vive Voix para o ensino da língua francesa
• O bom professor pela ótica do aluno do Ensino Médio da escola pública e privada
• O componente pesquisa na formação e na prática dos professores das séries iniciais na visão de professores do curso normal.
• O diário como ferramenta para a reflexão crítica
• O ensino da geometria no curso de pedagogia da Faculdade Santa Fé
• O Ensino de Arte em busca de sua identidade no contexto do ensino superior
• O ensino de gramática em língua estrangeira: concepções de uma professora e implicações em sua prática
• O espaço do movimento na Educação Infantil: discurso e prática docente
• O Estágio Supervisionado como eixo central da formação inicial de professores.
• O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E AS APRENDIZAGENS DOCENTES NA FORMAÇÃO INICIAL EM PEDAGOGIA
• O Impacto da Formação de Professores na Educação da Região Metropolitana de Belo Horizonte, na modalidade EAD, no Projeto Veredas
• O Impacto das Prescrições Governamentais: Representações de Professoras sobre o Artigo 6 da Resolução CNE/CP 01/2002
• O INSTITUTO DE EDUCAÇÃO ?RUI BARBOSA?NAS DÉCADAS DE 70 a 80: representações das práticas escolares
• O Instituto de Educação do Rio de Janeiro e a construção de uma identidade profissional (1930-1960)
• O lugar da imaginação na prática pedagógica da Educação Infantil.
• O Lúdico na prática pedagógica do professor de Educação Infantil eAnos Iniciais do Ensino Fundamental: Concepções ePráticas
• O Mestrado em Educação e as exigências atuais no ensino do Direito.
• O Papel do coordenador no processo reflexivo do professor
• O percurso formativo do educador prisional: o caso da escola prisioal de Itabuna-Ba
• O PIBID NA FORMAÇÃO DOCENTE OS GRADUANDOS EM HISTÓRIA DA FAFIDAM
• O Pibid e a formação do professor de ciências: limites e possibilidades
• O Planejamento de Aula em Dois Contextos: do Institucional ao Colaborativo
• O PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: INICIATIVAS, IMPLICAÇÕES E DIFICULDADES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA.
• O primeiro ciclo na Universidade Federal da Bahia.
• O professor alfabetizador por ele mesmo: retratos da constituição docente
• O Professor da Educação Básica de 5ª à 8ª série e seus saberes profissionais
• O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA, A DIDÁTICA PRÁTICA E A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO.
• O Professor de Matemática no Contexto da Inclusão Escolar
• O professor pesquisador/reflexivo: o olhar de tutores da educação a distância
• O PROFESSOR REFLEXIVO E SUA PRÁTICA NA ATUAL ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA.
• O Professor é um Profissional? 'Verdades' de gregos e de dicionários brasileiros de Língua Portuguesa do século XIX ao XXI
• O trabalho do pedagogo na instituição não escolar
• OS REFERENCIAIS EPISTEMOLÓGICOS DA PRÁTICA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DA 1ª FASE DO ENSINO FUNDAMENTAL.
• Parceria na formação de professores: do conceito à prática
• Patrícia Fernandes Lootens Machado
• Paulo Freie e Ubiratan D´Ambrosio: contribuições para a formação do professor de matemática no Brasi
• Paulo Roberto de Alencastro
• pensamento complexo e educação para o futuro: entrelaçamentos na teia ideológica do capital.
• PENSAMENTO GEOGRÁFICO: O DESAFIO DA FORMAÇÃO INICIAL EM GEOGRAFIA
• PENSAR E RACIOCINAR: A GEOGRAFIA COMO INSTRUMENTO DE COGNIÇÃO
• Percepções de licenciandos/as em matemática sobre avaliação da aprendizagem
• Permanências e Tensões nas ideias de alfabetização: um olhar sobre o professor em formação.
• PERSPECTIVAS E PRÁTICAS FORMATIVAS DO PROFESSOR: UMA PERCEPÇÃO DO ENSINO DE GEOGRAFIA NO PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO.
• Planejamento Colaborativo: O Desenvolvimento da Autonomia do Professor em Relação ao Livro Didático
• Políticas educacionais em Mato Grosso: a formação continuada de professores das escolas estaduais do campo em Rondonópolis no período de 2011 a 2016
• Português para falantes de outras línguas: aspetos da formação do professor
• Prof. Dr. Carmen Lúcia de Oliveira Cabral
• Profa. Dra. Pura Lúcia Oliver Martins
• Professor sonanbúlico: é possível o seu despertar?
• Professoras de Educação Infantil bem sucedidas: constituição da trajetória profissional e prática pedagógica.
• Professores Formadores e a Formação de Professores de Matemática
• Professores Iniciantes Bem Sucedidos
• Programa de Formação Integrada - PROFI e as contribuições para a prática pedagógica na Educação Básica.
• Projeto CEFAM - Tentativa de Modernização do Curso de Formação de Professores em MS de 1983 a 1992
• Projeto- AVE: um espaço interdisciplinar de educação ambiental no Curso Normal
• Proposições conceituais em torno da formação e do trabalho docente: uma orientação emancipatória para o desenvolvimento profissional
• Prática pedagógica do professor do ensino médio
• Prática Pedagógica na Educação Infantil e vulnerabilidade social: o atendimento noturno na rede pública de Curitiba.
• Práticas de inclusão na universidade: representações de professores e estudantes
• Práticas Discursivas em Transformação: Aulas e Sessões Reflexivas.
• PRÃ?TICA ESPACIAL COTIDIANA NO PROCESSO DE SIGNIFICAÃ?Ã?O DA APRENDIZAGEM EM GEOGRAFIA
• Qualificação da Formação de Professores da Educação Básica no Brasil e a Valorização Profissional pelo Sistema de Ensino
• Que Arte? Que Educação?
• Rabiscos na "Ponta do lápis" - concepções de língua, linguagem, ensino e aprendizagem na revista da OLP
• Rafael Romeiro Doin
• REGIANE DA SILVA MACUCH,
• Regina Lúcia Bastos Vieira
• Renata da Silva Posso
• Renato Gomes Nogueira
• Representações e construção da identidade do professor de inglês
• Representações sociais e julgamentos morais de jovens: um estudo intercultural comparando duas abordagens teórico-metodológicas.
• Rosa Maria da Silva Medeiros
• Rosenaide Pereira dos Reis Ramos
• Saber e processo de construção do eu epsitémico de professores do primeiro ano do ensino fundamental
• SABERES DOCENTES E FORMAÇÃO CONTINUADA: concepções de docentes formadores atuantes em curso na modalidade a distância
• Sergio Rogério Azevedo Junqueria
• Shelly Blecher Rabinovich
• Simone Azevedo Floripi
• Simone Bueno Borges da Silva
• Simone da Silva Soria Medina
• Simone Rocha Salomão
• Soelene de Fátima Brovoski Modolo
• Solange da Luz Rodrigues
• Suzy Mara Gomes
• Tatiana Platzer do Amaral
• Tessituras Docentes de Avaliação Formativa.
• Trabalho e formação docente no contexto do desmonte da educação pública no Brasil
• Um Estudo Acerca das Hipóteses das Alunas da Habilitação Específica para o Magistério Sobre o Ato de Aprender
• Um estudo avaliativo da implantação da supervisão educacional no 1º grau em Juiz de Fora
• Um estudo sobre as dissertações de mestrado em educação do Estado do Rio de Janeiro:situação e tendências
• Uma Apreciação do conceito de cidadania entre os professores de magistério do 2º grau em Mossoró-RN
• Uma escola em busca da transformação pedagógica.
• Universidade e Escola: Uma via de mão dupla?
• Valdemarin Coelho Gomes
• Vania Regina Pieretti Julião
• Vanilton Camilo de Souza
• Viabilidade de um programa de avaliação de desempenho do professor no Estado de Santa Catarina
• Vida pré-escolar:tempo de brincar?
• Vilmária Fernandes Sales
• Virgínia de Moura Ribeiro Soares
• Vitor Machado
• Vivenciando Situções de ensino-aprendizagem: um Curso de Língua Inglesa para Professores de Inglês
• VIVÊNCIAS E ORIENTAÇÕES INSTITUCIONAIS: CONFLITOS NA FORMAÇÃO DO ALFABETIZADOR
• Waldelice Maria da Rocha Sedovim