EDUCAÇÃO INFANTIL

área de pesquisa

"Crenças de professores e auxiliares de educação infantil sobre competências emocionais de crianças de até cinco anos”
"Quem sabe de min sou eu: um estudo de representação social de crianças participantes sm projetos sociais
"Eu lamento, mas é isto que nós temos" O lugar da creche e de seus profissionais no município do Rio de Janeiro
"Olha só ele me enganou! Estava com sono até agora...' O que nos dizem os bebês? Aproximação as práticas de cuidado a partir da etnografia na educação infantil.
(Re) significando o brincar na educação infantil a partir da teoria histórico-cultural
(Re)construção do Apego em meio a processo de transição de cuidado/educação do doméstico para o compartilhado com Instituição de educação infantil coletiva
40 anos de atuação do CINDEDI: a construção de questões e metodologias de investigação do desenvolvimento de crianças pequenas, em contexto de educação coletiva
?A GENTE JÁ TEM 6 ANOS E JÁ FEZ MUITA COISA, SABIA?? COMO AS CRIANÇAS VEEM A ESCOLA QUE TÊM? ALTERIDADE E HETEROCIÊNCIA NAS PERCEPÇÕES INFANTIS
?A MANTA É O ESPAÇO DA VIDA DEMOCRÁTICA DA SALA? ? ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR, TRABALHO PEDAGÓGICO E MODOS DE PARTICIPAÇÃO DAS CRIANÇAS
?O que nos une é mais forte do que o que nos separa?: a construção das identidades docentes a partir das interações entre professoras no contexto da Educação Infantil
?QUE AS PESSOAS GRANDES POSSAM RIR COMO AS CRIANÇAS?.
A AVALIAÇÃO DA BRINCADEIRA DE FAZ DE CONTA POR MEIO DO CHIPPA: PERSPECTIVAS PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
A ação do coordenador pedagógico no Centro de Educação Infantil de campo Grande/MS
A Base Nacional Comum Curricular como estratégia de governamento da docência na Educação Infantil
A brincadeira como atividade principal para o desenvolvimento das crianças de 0 a 3 anosCOM OS LIMITES DO ESPAÇO FÍSICO
A brincadeira como instrumento de geração de dados para avaliação na educação infantil
A brincadeira de crianças prematuras na Educação Precoce em uma escola pública
A comodificação da Educação Infantil
A complementaridade creche-família: retratos de uma creche púlbica municipal
A CONSTRUÇÃO DE MEMÓRIAS AFETIVAS EM TEMPO DE PANDEMIA
A contrução do sentido de comunidade na educação infantil
A CRIANÇA E OS PRECURSORES DA LINGUAGEM ESCRITA: INTERAÇÕES PROPULSORAS DO DESENVOLVIMENTO SIMBÓLICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
A dialética entre a intervenção pedagógica no jogo de papéis e o desenvolvimento psíquico da criança contemporânea em idade pré-escolar
A Documentação pedagógica: como uma proposta para construção do olhar do coordenador: a poética da escuta.
A educação campesina e sua relação com a construção e valorização da identidade da criança
A EDUCAÇÃO INFANTIL EM PENEDO: UM ESTUDO DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL NA DIMENSÃO DA POLÍTICA E DA GESTÃO EDUCACIONAL
A Educação Infantil no contexto da pandemia e o parecer 05/2020 do Conselho Nacional de Educação: um debate necessário
A ESCRITA NO LIVRO DIDÁTICO PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL: REMINISCÊNCIAS DE UM PASSADO NÃO TÃO DISTANTE
A formação continuada de gestores da Educação Infantil : possibilidades e limites do Programa de formação A rede em rede-a formação continuada na educação infantil.
A formação do professor de educação infantil : uma análise a partir da teoria histórico-cultural
A Formação em Contexto de Professoras dos Bebês e das Crianças bem Pequenas: análise de um processo formativo na creche
A GÊNESE DA IMAGINAÇÃO NA IDADE PRÉ-ESCOLAR: UNIDADE CONTÉUDO-FORMADESTINATÁRIO EM ANÁLISE
A historicidade e as politicas publicas voltadas para uma Educação Infantil lúdica / The historicity and public policies for a playful early Childhood Education
A IMPORTÂNCIA DA OBSERVAÇÃO DOS MARCOS DO DESENVOLVIMENTO EM CRIANÇAS DE 0 A 3 ANOS
A IMPORTÂNCIA DAS CANTIGAS DE RODA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
A INFÂNCIA RIBEIRINHA NO AMAZONAS: o remanso da travessia na vida e na escola da Comunidade Nossa Senhora de Nazaré em Parintins
A LEITURA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL NA BNCC: CONTINUIDADES E RUPTURAS
A mediação pedagõgica na educação infantil para o desenvolvimento da brincadeira de papeis sociais
A metodologia do entre, o educador e a assessoria na prevenção do autismo
A organização da prática pedagógica do professor de pré-escola: contribuições dos projetos de trabalho segundo Hernández (1998)
A organização dos espaços de ensinar e aprender nas escolas de educação infantil do município de Jequié ? BA.
A POTENCIA DA ED. INFANTIL E DO PEQUENO SEMELHANTE PARA NÃO FIXAÇÃO DE SINAIS DE AUTISMO
A PRATICA COM A CULTURA ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES.
A PRODUÇÃO DE DESENHOS NA PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA EDUCAÇÃO INFANTIL: QUE LUGAR OCUPAM AS CRIANÇAS?
A RELAÇÃO ENTRE A FORMAÇÃO CONTINUADA E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA PERSPECTIVA DE PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL EM UM MUNICÍPIO DO CEARÁ.
A reorganização do espaço da sala de educação infantil: uma experiência concreta à luz da teoria Histórico-Cultural
A situação social de desenvolvimento das crianças entre 1 e 3 anos
A sua vaga é pra zelador, não é? O lugar do homem na docência da educação infantil: desafios e tensões
A teoria do apego na creche: um olhar para o papel dos vínculos no desenvolvimento de bebês e crianças pequenas
A teoria histórico-cultural e a brincadeira : (re)pensando a educação infantil a partir dos autores contemporâneos
A travessia da Educação Infantil para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental: o que dizem as crianças?
A Â-gangorraÂ- das orientaÃ§Ãµes oficiais para a educaÃ§Ã£o infantil no perÃodo pandÃªmico no Brasil
Adriana do Carmo Correa Gonçalves
Adriana Maria Caram
Adriana Maria Ramos Barboza
AFETIVIDADE EM PAUTA: A contribuição das emoções para a formação e prática das professoras da Educação Infantil
Alexsandra Lacerda de Caldas Trigueiro
ALFABETIZAR LETRANDO DO PRIMEIRO AO TERCEIRO ANO
Alfabetização e letramento em pesquisas com crianças na pré-escola: estado do conhecimento de investigações realizadas no Brasil no período 2012-2022
Alfabetização em contexto de pandemia: algumas ideias sobre transcriação
ALGUNS ASPECTOS DA LUTA PELA EFETIVAÇÃO DO DIREITO À AUTODETERMINAÇÃO DO POVO INDÍGENA PAITER SURUÍ: A EDUCAÇÃO, A CULTURA E A TERRA
Alzenir Teixeira Alves
Amanhã é dia de brinquedo! A fala de educadoras da criança bem pequena sobre o brinquedo na rotina dos CMEIs de Curitiba
Ana Kely Martins da Silva
Ana Lucia Gomes de Souza
Ana Luisa Nogueira de Amorim
Ana Lúcia de Sousa
Ana Paula Galante Martinhago
Anatália Dejane Silva de Oliveira
Andra Leal Ferreira
Andreia Crespo Dinis
Andréa Ribeiro da Costa de Jesus Soares
Andréia Aparecida Caetano
Andréia Rodrigues Alonso Pereira
Angela do Nascimento Paranha de Oliveira
Anna Costa Fernandes
Antonia Moreira de Sousa
Antonio Roberto Alves Felippe
Aprendizagem cultural por crianças de dois anos em seu grupo de brinquedo
ApresentaçãoPesquisas com/sobre/para criançase docentes na Educação Infantil: discussões conceituais, éticas e metodológicas
Apropriação de conceitos matemáticos na Educação Infantil
Artigos de Demanda Contínua CORPO, CONTROLE E MULTICULTURALISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
As concepções dos professores sobre criança e docência na Educação Infantil e suas implicações para a prática pedagógica, no contexto de uma escola da rede municipal de São Luís ? MA
AS CRIANÇAS DO ÚLTIMO ANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E SUA RELAÇÃO COM A APRENDIZAGEM DA ESCRITA: SUJEITOS, MÓBEIS E SENTIDOS
As crianças e suas performances na produção de narrativas orais na pré-escola
As crianças gostam de tudo-o-que-não-pode.
As disputas no campo da política da educação infantil no contexto da pandemia
As especificidades da atuação docente para e com bebês e crianças de 0 a 3 anos: uma pesquisa com professoras em um Centro de Educação Infantil de São Paulo
AS EXPERIÊNCIAS ESTÉTICAS DA CRIANÇA: UM ESTUDO A PARTIR DO HABITUS DO PROFESSOR E DO TRABALHO COM A ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
As infancias da Educaçao Infantil interrogam as infancias do Ensino Fundamental:O que desejam as criancas quando chegam ao 1 ano?
As linguagens dos bebês na Educação Infantil: diálogos do Círculo de Bakthin com Henri Wallon
As narrativas de professoras e as suas práticas educativas no berçário da EMEI Cotijuba
AS políticas públicas para a educação infantil e o RCNEI.
As práticas de Professoras do Berçário no contexto da Proposta Pedagógica de uma creche municipal do interior de São Paulo: a interação e a brincadeira em destaque
AS RELAÇÕES DE PODER ENTRE PROFESSORAS E CRIANÇAS: REGISTROS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
As relações na escola da infância sob o olhar do enfoque histórico-cultural
Avaliação na creche: subsidios teóricos-práticos a partir da análise de documentos do MEC
Bianca Bressan de Paula
Brincadeira de Família em contexto de Educação Infantil: processos de significação e cultura de pares
Bruna Galluccio Ferreira
Bruno Luis Simão
CARACTERIZAÇÃO DO SISTEMA PÚBLICO DE EDUCAÇÃO INFANTIL DO MUNICÍPIO DE ARAPIRACA/AL
Carla Melissa Klock Scalzitti
Carmen Isabel Pieper
Caroline Fagundes Schalch Miranda
Caroline Rodrigues Silveira
Cassiana Magalhães
Celita Maria Paes de Sousa
CENAS DE ATENÇÃO CONJUNTA ENTRE PROFESSORAS E CRIANÇAS EM PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM
Centros de Convivência Infantil da Unesp: identidades
Clarinice Aparecida Paris
Claudia Aparecida do Nascimento e Silva
Claudia Santos de Medeiros
Claúdia Rodrigues Machado
Cláudia Inês Horn
COMPARTILHAPET: AÇÃO EXTENSIONISTA DO PET/EDU ? CONEXÕES DE SABERES COM AS CRECHES CONVENIADAS DE VIÇOSA/MG
Concepção de criança na teoria histórico-cultural
CONHECIMENTO FÍSICO E LÓGICO-MATEMÁTICO EM ATIVIDADES DE MANIPULAÇÃO DE MATERIAIS
CONSUMISMO E EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO SOBRE CRENÇAS E HÁBITOS DE DOCENTES E ALUNOS
Contação de histórias e dialogia na educação infantil: uma experiência educativa
CONTINUANDO O DEBATE SOBRE CUIDADO E EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS NOS PRIMEIROS ANOS DE VIDA
CONTRIBUIÇÕES DE UM NÚCLEO DE ESTUDOS DOCENTES NA EDUCAÇÃO INFANTIL COM ENFOQUE CTS PARA A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA
Contribuições do Teatro do Oprimido para a Formação de Educadoras da Infância: Atos de uma Experiência Vivida
Contribuições possíveis da psicanálise à educaçãoprecoce: o protocolo Indicadores de Risco para o Desenvolvimento Infantil (IRDI)
CORPOS DE TERRA E DE ÁGUA: POR UMA IDENTIDADE TERRENA NO AMBIENTE ESCOLAR
Crianças (I)Migrantes e Educação Infantil: O que dizem as pesquisas acadêmicas brasileiras
Crianças com déficit intelectual e processos interacionais entre pares na pré-escola: reflexões sobre desenvolvimento
Crianças e processos socialização no contexto carnaval da ilha de Florianópolis
Crianças encarnadas pluralidades e adversidades não incorporadas à BNCC
CRIANÇAS MIGRANTES: sentidos e memórias da objetividade vivida
Crises das Idades - os entraves nas práticas docentes e as implicações no desenvolvimento da criança : uma leitura a partir de Vygotski .
Cristiane Lezan Bittencourt
Cristiane Rodrigues da Silva
Cristiane Soares Mendes
CUIDAR: relações sociais, práticas e sentidos no contexto da Educação Infantil
Cátia Soares Bonneau
Célia Maria Guimarães
Cíntia Caldonazo Wendler
Damásia Sulina do Nascimento
Daniela Bruno Quintanilha
Daniela de Lima Campos
Daniela Fagundes Portela
Daniele de Fátima Kot
Daniele Freitas de Araujo
Danielle Avanço Vega
Danielly Cristinne Barbosa de Campos
DAR O QUE SE TEM: A PRODUÇÃO CULTURAL NEGRA NO INVENTÁRIO DE PROFESSORAS
DE PROFESSOR A GESTOR: DESAFIOS ENCONTRADOS AO ASSUMIR A GESTÃO DE UM CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL
Denise Arina Francisco Valduga
Desenvolvimento do pensamento na educaçãso infantil: contribuições da teoria histórico-cultural
DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR: UMA EXPERIENCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO COM PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Diana Isis Albuquerque Arraes Freire
DILEMAS DAS PROFESSORAS NO INICIO DA PRATICA DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL - ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA MARIA LUÍZA, CAUCAIA-CEARÁ.
Dimensões éticas e metodológicas de uma pesquisa com (e sobre) crianças na pré-escola: reflexões, tensões e perspectivas investigativas. Revista Educação Unisinos (Online)
DISCURSOS SOBRE A VISÃO DE CORPO E A ABORDAGEM DA EDUCAÇÃO CORPORAL EM ESCOLAS PÚBLICAS INFANTIS NUMA CIDADE DO INTERIOR DE SÃO PAULO
DISTANCIAMENTO DAS CONQUISTAS HISTÓRICAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES SOBRE A ATIVIDADE PEDAGÓGICA EM TEMPOS DE CONFINAMENTO
Diversidade e diferença: um estudo na Creche Fiocruz
DIÁLOGOS ENTRE CURRÍCULO, CRIANÇA E LINGUAGENS: UMA ANÁLISE DO JORNAL DO CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL EMÍLIA PISKE
Documentos Oficiais de Política Educacional Brasileira e Portuguesa: aproximações BNCC e OCEPE
Docência em Educação Infantil: diálogo entre Filosofia da Infância e Psicomotricidade Relacional
DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DAS POLÍTICAS CURRICULARES ÀS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Débora Assumpção dos Santos Rodrigues
Edinalva Maria da Silva
Edith Maria Batista Ferreira
Edlane de Freitas Chaves
Ednéia Maria Azevedo Machado
Educação inclusiva e ludicidade: uma análise em contexto do ensino fundamental II.
Educação infantil e família: a complementaridade na perspectiva das famílias de baixa renda
Educação Infantil na Perspectiva das Relações Étnico-raciais: relato de duas experiências de formação continuada de professores no Município de Santo André.
Educação Infantil na Roda: um programa que articula ensino, pesquisa e extensão
EDUCAÇÃO INFANTIL:A INTERSEÇÃO ENTRE AS POLÍTICAS PÚBLICAS, A GESTÃO EDUCACIONAL E A PRÁTICA PEDAGÓGICA- UM ESTUDO DE CASO NO MUNICIÍPIO DE ITABUNA- BAHIA
Eleusa Maria Ferreira Leardini
Eliana Batista Souza
Elisandra Girardelli Godoi
Elizangela Tiago de Maia
Eloisa Helena Teixeira Fortkamp
Elsa Santana dos Santos Lopes
Em tempo de pandemia: Ivo voltou a ver a uva
Emilia Maria Bezerra Cipriano Castro Sanches
Enquanto você (não) dormia: tempos, rotinas e ritmos em negociação no processo de transição do bebê à creche
ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: uma análise das percepções de professores e dos jogos de linguagem presentes em sua prática docente
Entre o Fazer de Conta e o Fazer Acreditar: as crianças e suas performances em instalações de jogo
Escuta estética/poética na creche: encontros musicais com bebês e crianças pequenas
ESPAÇO HABITADO E O ESPAÇO QUE NOS HABITA: DIZERES DA ESPACIALIDADE NA FALA DAS EDUCADORAS DE CRECHES
ESSE LUGAR AQUI É A ILHA, É A MARAMBAIA (...), EU TOMO BANHO DE PRAIA, PLANTO SEMENTE, UM MONTE DE FRUTA?: AS INFÂNCIAS E A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA DE ILHA
Estratégias de formação continuada para professores da Educação Infantil: em foco os saberes do movimento
Estratégias formativas para o desenvolvimento profissional de professores(as) de Educação Física: análise de um projeto de formação continuada para a docência com crianças pequenas
Estratégias metodológicas de formação continuada de professoras da Educação Infantil em um Núcleo de Estudos das Relações Étnico-raciais de Belo Horizonte/MG
Estudo de caso da implementação da temática: história e cultura afro-brasileira em uma unidade de Educação Infantil da rede municipal de Belo Horizonte
ESTÁGIO SUPERVISIONADO, VIA PARA A PESQUISA: RODAS DE CONVERSAS E NARRATIVAS DE EXPERIÊNCIAS
Eugênia da Silva Pereira
Evandro Rodrigues
Expectations and emotions concerning infant transitions to ECEC: International dialogues with parents and teachers
Fabiane Lopes de Oliveira
Fernanda Chaves Cavalcante Soares
Fernanda dos Santos Gilli
Fernanda Miquelão Ribeiro
Fernando Octavio Barbosa de Almeida
Formação continuada de professores e suas implicações na prática docente de educação infantil.
Formação continuada de professores na perspectiva historico-cultural: reflexões a partir de uma experiencia na educação infantil
Formação de professores Alfabetizadores: desafio da docência
Formação dos profissionais da educação infantil no ensino superior: uma reflexão acerca das contribuições das pesquisas científicas para se repensar esta formação
FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DA COORDENAÇÃO PEDAGOGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL NO MUNICIPIO DE JI-PARANA/RO
Formação identitária de docentes da educação infantil
Formação permanente: a profissionalidade docente, um percurso formativo
Francine Borges Bordin
Francisca Alves da Silva Stefanelli
Francisca Francielis Azevedo Mafra de Oliveira
Fábio Tomaz Alves
Fátima Lúcia Soares Ribeiro
Gabriela Sousa de Melo Mietto
Gestão educacional na educação infantil de Vitória da Conquista - BA: analisando o discurso da equipe diretiva
Gioconda Ghiggi
Giseli Day
Graziela Maria Beretta López
Greice Duarte de Brito Silva
GYANE KAROL SANTANA LEAL
Gênero e sexualidade na primeira infância: representações sociais de professoras da educação infantil
Hellen Costa David Matricarde
História e ofício de alfabetizadoras : Ituiutaba 1931 - 1961
Hosana Maria de Sousa
Imagens da experiência educativa de professores da Educação Infantil no espaço-ambiente do Proinfância
Importância da brincadeira no desenvolvimento infantil segundo professores de pré-escolares (Teresina-PÍ)
Inclusão, Educação Infantil e formação de professores: sujeitos, diálogos e reflexões na ambiência do Proinfantil.
Indicadores da Qualidade na Educação Infantil Relacionados à Criança com Deficiência.
Infâncias diversas: o papel da brincadeira no desenvolvimento e inclusão na Educação Infantil
Inserção na creche e relações sociais:um estudo de caso de um bebê recém chegado
Irmgard Margarida Theobald
Isabele Lacerda Queiroz
Janaina Gomes Viana de Souza
Janaina Vargas de Moraes Maudonnet
Jeane Costa Amaral
Joelma Andreão de Cerqueira
Jorge Henrique Duarte
Josoé Durval Aguiar Júnior
José Carlos Lopes Sariego
José Ferreira de Melo
José Ricardo Silva
Jéssica da Costa Ricordi
Karen Ambra
Karina de Souza
Katia de Souza Amorim
Katia Maria dos Santos Dias
Kelen Antunes Lyrio
Kelli Teixeira Penello
Lais Caroline Andrade Bitencourt
Larissa Wayhs Trein Montiel
Laura Cristina Stobäus
Lavínia Lopes Salomão Magiolino
Laíse Soares Lima
Leitura e escrita na Educação Infantil: caminhos possíveis
Leitura e escrita na pré-escola: o processo de ensino da leitura e escrita, ideias, concepções e influências na prática educacional dos professores da pré-escola municipal de Presidente Prudente-SP
Leticia Rocha de Abreu Sodré Carvalho
LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DOCENTES EM TURMAS DE PRÉ-ESCOLA EM UMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA MUNICIPAL DE FORTALEZA
Lidia Silva Guimaraes Godoi
Ligia Maria Ramazzini Remaeh
Lina Maria de Moraes Carvalho
Lisiane Rossatto Tebaldi
Luciana Antunes Bilitario
Luisa Maria Delgado de Carvalho
Luiz Eduardo Graton Santos
Mais Infância para quem? Problematizando o ?Programa Mais Infância? a partir de vozes de crianças no cotidiano de uma Unidade Municipal de Educação Infantil em Niterói
MANIFESTAÇÕES AFETIVAS NAS CONCEPÇÕES E PRÁTICAS EDUCATIVAS NO CONTEXTO DA CRECHE: REFLEXÕES A PARTIR DA PERSPECTIVA WALLONIANA
Maria Alice de Araújo
MARIA APARECIDA FERNANDES MEDEIROS
Maria Auristela Barbosa Alves de Miranda
Maria Cristina Zecchinel Urbano
Maria de Jesus Assunção e Silva
Maria de Lourdes Silva Santos
Maria de Nazaré Teles de Lima
Maria Lígia Isidio Alves
Maria Lúcia de Resende Lomba
Maria Patrícia Freitas de Lemos
Maria Preis Welter
Maria Roberta de Alencar Oliveira
Mariana Cristina Pedrino
Marielly Pereira da Silva Faria
Maristela Della Flora
Mariza Pinto de Queiroz
Marnilde Silva de Farias
Marta Noberto de Sousa Aquino de Medeiros
Marta Quintanilha Gomes
Massilde Martins da Costa
Materiais/equipamentos para o movimento do corpo da criança: análise de documentos do Ministério da Educação do Brasil (MEC) para a Educação Infantil
Maximila Tavares de Quadros Coelho
Maysa Araujo Correia Souza
Maísa Pereira Pannuti
Melissa Rodrigues da Silva
METÁFORA E INFÂNCIA: a metáfora na produção visual e nas experiências artísticas em Artes Visuais na Educação Infantil
Milian Daniane Mendes Ivo Silva
Milna Martins Arantes
Monica Scharth Gomes
Movimentos sociais e infância: Um estudo sobre Fóruns Municipais de Educação Infantil
Márcia Bueno Gomes
Márcia Fernandes Alvarenga
Márcia Perini Valle
Mírian Mônica Loiola da Cruz Souza
NA HORA DE CHOVER A GENTE NÃO VAI BRINCAR NÉ? CRIANÇAS, PROFESSORAS E O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: SENTIDOS E SIGNIFICADOS.
Naara Queiroz de Melo
Nathália Ferraz Freitas
Naísa Afonso da Silva
Necessidades e Dificuldades na Formação Continuada de Docentes da Educação Infantil na Rede Municipal de Aracaju
Nedi Von Fruauff Abreu
NEUROCIÊNCIA E EDUCAÇÃO INFANTIL: PARA ALÉM DA ESTIMULAÇÃO PRECOCE
Neuza Batista dos Santos
Nilsa de Oliveira Pawlas
Norma Shizuko Shiosawa Kimura
Núbia Aparecida Schaper Santos
O Brincar da criança com elementos da natureza no espaço do parque na Educação Infantil
O brincar de corpo inteiro: o bebê e a sutileza das interações
O brinquedo na educação infantil: algumas reflexões do uso do brinquedo a luz da sociedade disciplinar foucaultiana
O CURRICULO COMO ANTECIPAÇÃO DA HISTÓRIA DA CRIANÇA: CONTRADIÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO E ESCOLARIZAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DE 0 A 6 ANOS DE IDADE
O CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL DE MUNICÍPIOS DO PARANÁ - BRASIL: ANÁLISE DE DOCUMENTOS DA EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS PEQUENAS
O Currículo Integrador da Infância Paulistna: Desafios e Possibilidades
O Desemparedamento das Práticas dos Profissionais da Educação Infantil: uma reflexão a partir do programa de EducaçãoTutorial
O desenho como recurso pedagógico na prática dos professores da Educação infantil no município de Timon
O desenvolvimento da exploração locomotora e o processo de transição do bebê à creche: (pro)posições, negociações e percursos
o desenvolvimento humano na infância na perspectiva histórico-cultural e suas implicações para a prática pedagógica
O DIAGNÓSTICO E O OLHAR DE FAMÍLIAS DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA NA PRIMEIRA INFÂNCIA
O espaço lúdico na Educação Infantil: explorando a teoria na prática
O estabelecimento da atenção conjunta entre bebês e de bebês e outras crianças, em ambientes de cuidado coletivo
O Estado Regulador e o Mercado Educador: um estudo sobre o processo de mercantilização da educação infantil no município de Campina Grande.
O Homoerotismo na Literatura Infantil: análise e reflexões sobre as histórias não contadas na hora do conto
O lugar da professora no desenvolvimento humano na infância: uma abordagem histórico-cultural
O movimento na educação de crianças pequenas: análise de documentos do site oficial do Ministério da Educação para a Educação Infantil
O papel da atividade na aquisição da escrita
O PAPEL DA FAMÍLIA E DA ESCOLA NA FORMAÇÃO AUTORA E LEITORA DE CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
O papel da formação de professor para a constituição da identidade da criança negra na educação infantil de 0 a 3 anos
O PIBID NA EDUCAÇÃO INFANTIL: RELATOS DE PROJETOS
O Professor em Ação Dramática na Educação Infantil: um estudo com professores da rede municipal de ensino de Curitiba - Paraná
O registro reflexivo na Educação Infantil
O rei está nu: as ?vergonhas? da educação infantil expostas na pandemia
O uso de atividades educacionais com bebês: percepções de graduandos de pedagogia
Organização do espaço na Educação Infantil: o que nos contam as crianças?
Os riscos corporais ao brincar: o que dizem crianças da Educação Infantil
Os sentidos do brincar para professores de uma escola pública de educação infantil de Boa Vista/RR: implicações para a formação docente.
OS TERMOS DE AJUSTAMENTO DE CONDUTA PARA EFETIVAÇÃO DO DIREITO À EDUCAÇÃO INFANTIL: CONSIDERAÇÕES A PARTIR DO CONTEXTO PARANAENSE
Osmarina Gerhardt da Costa Rodrigues
Pablo Fabricio da Conceição
Pablo Rodrigo Bes Oliveira
Patricia Rezende do Nascimento
Pelo direito à creche: uma análise da Ação Brasil Carinhoso e da expansão do atendimento no estado do Paraná nos anos de 2012 a 2015
Penha Mabel Farias do Nascimento
Pequenas cócegas: abuso sexual de meninas
Permanências e Tensões nas ideias de alfabetização: um olhar sobre o professor em formação.
POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL NO MUNICÍPIO DE CANOAS: UM ESTUDO DE CASO (2009-2015)
Políticas Públicas e Educação Infantil : Análise de municípios da Costa do Dendê - Bahia
POR UM CURRÍCULO DA INTEIREZA: DESAFIOS DA IMPLEMENTAÇÃO DE UMA POLÍTICA CURRICULAR PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL
Preconceito e educação infantil: a gênese dos comportamentos segregacionistas na primeira infância
Preservação da Cultura Popular e Educação: jogos e brinquedos cantados no contexto escolar
Pressupostos teóricos e metodológicos da docência: as concepções de professoras de pré-escola do município de Santa Rosa/RS
Processo de formação docente das educadoras leigas de creches comunitárias
Processos de transição com ingresso de bebês na educação infantil: revisão bibliográfica
Professores Homens da Educação INfantil do Município do Rio de Janeiro: Vozes, experiências , memórias e histórias
Profissionais de Educação, Saúde, Lazer e Cultura que trabalham com a Educação Infantil: Práticas e Concepções de Infância
Programa mais infância: o direito ao atendiemento educacional na primeira infância no município de Niterói
Proinfância: Relação entre os espaços físicos e a prática pedagógica dos professores
Prática pedagógica na educação infantil: o currículo por linguagens em movimento
Práticas avaliativas no trabalho educativo do movimento: um estudo na Rede Municipal de Ensino de Curitiba - Paraná
Práticas de cuidados/educação na creche: o que dizem as crianças sobre a atuação de suas educadoras?
PRÁTICAS DE LEITURA, ESCRITA E LITERATURA NO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
PRÁTICAS DE LETRAMENTO COM CRIANÇAS PEQUENAS
Práticas discursivas orais envolvendo materiais impressos e narrativas ficcionais
Práticas educativas na educação infantil: em busca de seus pressupostos epistemológicos
Práticas pedagógicas da E.I.: o processo de construção do sentido da escola para as crianças
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM TEMPO INTEGRAL NA EDUCAÇÃO DA PRIMEIRA INFÂNCIA EM CURITIBA
Quem conta um conto...os contos de fadas e as narrativas das crianças de uma creche de Presidente Prudente/SP
Querido Diário? : um estudo sobre registro e formação de professores
Raquel Marina da Silva do Nascimento
Rebecca Machado Oliveira da Silva
REFLEXÕES DE QUATRO PROFESSORAS SOBRE OS EFEITOS DO ?ENSINO REMOTO? NO DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Renata Pavesi Cocito
Renata Provetti Weffort Almeida
Representação semiótica: uma perspectiva para a construção do conceito de número na educação infantil
REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E FORMAÇÃO DO PROFESSOR PRÉ-ESCOLAR.
Resenha de CORTELLA, Mário. S.; DIMENSTEIN, Gilberto. A era da curadoria: o que importa é saber o que importa! (Educação e formação de pessoas em tempos velozes). Campinas, SP: Papirus 7 Mares, 2015.
Rita de Cassia Bastos Zuquieri
Roberta Bolzan Jauris
Roberta de Lima Manceira Flores
Roberta Pereira Souza do Carmo
Rogério Drago
Rosana Ribeiro
Roseana Palmeira dos Santos
ROTINAS E MEDIAÇÕES NA PRÉ-ESCOLA
Ruani Maceira Moraes
Ryta de Kassya Motta de Avelar Sousa
Rúbia Eneida Holz Jacques
Sabrina da Costa Dias
Sandra Chies
Sandra Regina Mantovani Leite
Sara Duarte Souto-Maior
Se liga: tenha boas maneiras. Estudo sobre a produção de subjetividade em Foucault.
Sem tempo de Ser Criança: reflexões sobre o tempo no brincar e se-movimentar de crianças
Sentidos e significados sobre o choro das crianças nas creches públicas do município de Juiz de Fora
Shirley Rodrigues Maia
Significações em relações de bebês com seus pares de idade
Silvia Lacouth Motta
Silvia Neli Falcao Barbosa
Simone Cristina Camargo Pires
Sintia Maria Gomes Ferraz
Solange Brito de Azevedo
Solange da Cruz Battirola
Suelen Maria Costa Pereira
Susane Martins da Silva Castro
Suélen Hernandes Moraes
Tatiana Loiola
TEMPO E ESPAÇO PARA A BRINCADEIRA DE PAPÉIS SOCIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DOCUMENTOS OFICIAIS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Thais da Costa Motta
Thays Macedo Mascarenhas
Tia, deixa eu falar!Os sentidos atribuídos por crianças da pré-escola à Roda de Conversa em um Centro de Educação Infantil do município de Fortaleza.
Valdecir de Lima Santos
Valdirene Andrade Honório
Valéria de Sousa Matias
Vanessa Alessandra Cavalcanti Peixoto
Vanessa Aparecida Beleti de Lima
Vanessa Calciolari Rigoletti
VANESSA CAVALCANTE DE CASTRO
Vanessa Cristina Alvarenga
Vanessa Helena Seribelli
Viviane Aparecida Ferreira Favareto Cacheffo

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