Linguística Aplicada Conceito

área de pesquisa

• CURRÍCULO E FORMAÇÃO INICIAL DOS PROFESSORES DE ITALIANO NO BRASIL: CONSTATAÇÕES E REFLEXÕES
• É preciso ser outros : concepções de ensino e de língua nos encontros de professores de latim
• "Essa mancha ficou!": memórias sobre práticas de letramento em cenário de imigração alemã
• "São nossas raízes, é mais uma língua nossa, a língua mãe": representações sobre a língua italiana em um contexto intercultural
• "Traços fonético-fonológicos do português para falantes do espanhol e do inglês: segmentos dificultadores para a aquisição do português brasileiro"
• "A escola pública é a nossa escola, é a escola do público?": Crenças de professoras em formação no estágio supervisionado sobre o ensino de inglês na escola pública
• "A gente tá fazendo algo para pessoas de verdade e, às vezes, me pergunto, o que fazer agora?": contos etnográficos acerca das práticas avaliativas no estágio supervisionado de língua inglesa
• "Alguém como nós": uma iniciativa de reorganização do contexto de ensino de inglês para crianças no município de Londrina
• "ENSINO E APRENDIZAGEM DE GRAMÁTICA EM AULAS DE INGLÊS NO ENSINO MÉDIO: FOCO NA FORMA E DESENVOLVIMENTO DA ACUIDADE LINGUÍSTICA"
• "Era uma vez um man e um menino e eles montavam um schlitten": Letra(s em anda)mento) em cenário de língua de imigração alemã
• "Eu, caçadora de mim". O percurso de formação de uma professora de espanhol
• "Garrando nojo do PowerPoint": discursos sobre práticas de letramentos acadêmicos em uma comunidade de prática em ensino de artes visuais
• "Ser professora de inglês" na pandemia da Covid19: diálogos, valorações e identidades em um estudo de caso
• "Você já reparou nos olhos dela?" - Metáforas do olhar em duas traduções de Dom Casmurro para o espanhol
• 'Can we 'favelados' speak English?' O programa de educação bilíngue nas comunidades do Rio de Janeiro
• (Des)construindo identidades: narrativas de professoras negras de língua inglesa
• (Im)posibilidades de enseñanza de la argumentación en la escuela
• (Re)Pensando subjetividades marginalizadas no e pelo discurso literário de Geovani Martins
• (Re)significando o ensino do italiano: práticas plurais, democráticas e reflexivas
• (Santa) Rita de Cássia na boca do povo de Santa Cruz-RN: identidades culturais em construção
• (Self)critical reflexivity, decolonial Southern social/cognitive justice and affection in languages
• -Hoje, Como Sempre, Um Dia De Luta-:
• 30 ANOS DE CALL NO BRASIL
• : FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE INGLÊS PARA O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS: UMA PESQUISA-AÇÃO NO CONTEXTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
• ?(Re) construindo imagens da minha escola?: práticas de leitura/escrita com alunos do 8º ano numa perspectiva ideológica de letramento
• ?Educação de Língua Inglesa Decolonial Transformadora: a busca por potentes agentes sociais em um contexto de favela
• ?ENSINAR A APRENDER, APRENDER A APRENDER: PREFERÊNCIAS DE APRENDIZAGEM E AFFORDANCES NO DESENVOLVIMENTO DE INGLÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL À LUZ DA ABORDAGEM ECOLÓGICA?,
• ?Rugir é meu desejo de gritar?. Vozes afro-latino-americanas na formação de professoras e professores de língua espanhola no curso de graduação da UFBA
• @GREENGODICTIONARY: AUTORIA, RESPONSIBILIDADE, CARNAVALIZAÇÃO E ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS EM UMA CONTA DO INSTAGRAM
• A (falta de) reconstrução de programas de efeitos em roteiros de audiodescrição de filmes via posicionamentos avaliativos do audiodescritor: um estudo de caso
• A (Não) Artificialização dos Gêneros Textuais nas Práticas de Ensino de Língua Materna
• A (re)significação do agir do estagiário de Língua Portuguesa
• A abordagem intercultural: um desafio na sala de aula. Análise de livros didáticos e reelaboração de atividades para aulas de PLE.
• A abordagem sociocultural e a formação docente: construindo conhecimento relevante e contextual
• A afetividade e a aprendizagem de inglês como língua estrangeira : ansiedade, crenças e ações de uma aluna de um Centro Interescolar de Línguas público do Distrito Federal
• A AMÉRICA LATINA E SUAS IDENTIDADES NO IMAGINÁRIO DE PROFESSORES DE ESPANHOL EM FORMAÇÃO
• A anomia em um curso de formação contínua de professores de inglês da escola pública: um olhar complexo
• A análise da interrelação entre experiências, crenças e ações na aula de língua estrangeira: vivências de uma professora de francês e de um professor de inglês
• A aplicação do jogo Jukugeemu : é possível aprender vocabulário e ideogramas de língua japonesa jogando?
• A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS POR MEIO DE COLABORAÇÃO EM REDE E CRENÇAS DE APRENDIZES DE LE (INGLÊS) SOBRE O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS
• A aprendizagem colaborativa no contexto da EJA: algumas reflexões à luz das teorias bakhtinianas
• A aprendizagem do português como língua estrangeira na universidade de Brasília: as crenças de alunos estrangeiros sobre o processo interacional
• A aula de Português como Língua Adicional como espaço de desnaturalização do mito da democracia racial.
• A autonomia em diários de aprendizagem escritos no contexto Teletandem Institucional Integrado: um estudo longitudinal
• A avaliação no ensino de inglês como LE : crenças, reflexões e ressignificação
• A avaliação por pares no teletandem institucional integrado: um estudo de caso sobre o feedback linguístico nas sessões orais em portugês
• A avaliação processual na abordagem via gêneros textuais para o ensino de língua inglesa em turmas do PROEJA/CEFET-MG: um estudo de caso
• A BNCC e o ensino de língua estrangeira ? inglês pautado por gêneros textuais literários
• A CANÇÃO NO LIVRO DIDÁTICO DE PORTUGUÊS/LITERATURAS NO ENSINO MÉDIO: UMA ABORDAGEM DIALÓGICA DAS ATIVIDADES DE LEITURA
• A colaboração para o desenvolvimento do repertório linguístico em atividades de performance teatral e reflexão em aulas de inglês no ensino superior tecnológico
• A COMPETÊNCIA COMUNICATIVA EM UMA ABORDAGEM INTERCULTURAL NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA DE UM PROJETO DE QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL
• A COMPREENSÃO DO LETRAMENTO CIENTÍFICO A PARTIR DA ANÁLISE DE TCC DO CAMPO JURÍDICO
• A concepção de escrita como trabalho com os gêneros e a metodologia por sequências didáticas
• A CONSTRUÇÃO DA CRITICIDADE EM MATERIAIS DIDÁTICOS APÓS O DESUSO DE LIVROS INTERNACIONAIS EM UM CENTRO INTERESCOLAR DE LÍNGUAS (CIL) NO DISTRITO FEDERAL
• A construção da imagem de leitor em memórias de leitura
• A construção discursiva do estágio e do estagiário em documentos de estágio de educação profissional técnica de nível médio
• A CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA DO SUJEITO SURDO NO CAS NATAL
• A CONVIVÊNCIA INTERSUBJETIVA E(M) SALA DE AULA: um olhar para re(l)ações sociais de dois grupos formados por estudantes do Ensino Médio regular e da EJA no retorno às aulas presenciaisO
• A correção de erros durante as sessões orais de teletandem em língua inglesa
• A criança Surda e o conhecimento construido na interlocução em língua de sinais
• A criação de uma web-rádio como espaço significativo para o ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa
• A Cultura de Avaliar de Professoras de Lingua Inglesa de Escolas Públicas
• A Cultura Linguística Popular e as práticas de letramento na escola: valorização ou silenciamento?
• A democracia no discurso dos trabalhadores rurais sem-terra: elementos lingüístico-ideológicos
• A didatização da escrita por graduandos do curso de Letras.
• A dimensão motivacional de experiências identitárias de aprendizagem e uso de inglês como língua estrangeira
• A dinâmica da aprendizagem autônoma baseada em jogos eletrônicos: construindo uma proposta de gamificação de práticas de língua inglesa
• A dinâmica motivacional em uma turma de curso livre do interior de Minas Gerais
• A discursividade de professores de língua inglesa sobre o ensino-aprendizagem em contexto EJA
• A docência de Língua Inglesa no Ensino Médio na relação com os letramentos críticos: por uma filosofia da práxis
• A educação do ver para o aperfeiçoamento da leitura
• A Educação e os Multiletramentos: leitura e escrita de Linguaguem Multissemiótica no Hipertexto Blog
• A eficácia do ensino da L2 ? Língua Portuguesa para os surdos brasileiros: na Percepção dos Professores da Rede Regular de Ensino de Montes Claros ? Minas Gerais
• A Espanha como espaço de emigração e imigração no contexto de ensino de língua espanhola
• A ESTILÍSTICA DO LEITOR COROADO: SUBVERSÃO E CARNAVALIZAÇÃO NA CONSTRUÇÃO DO GÊNERO DISCURSIVO FANFICTION
• A fala-em-interação de sala de aula contemporânea no ensino médio : o trabalho de fazer aula e fazer aprendizagem de língua espanhola
• A festa de São João em uma colcha de retalhos: memórias de uma comunidade rural
• A Formação de Professores de cursos de Inglês para Fins Acadêmicos – Projeto Santander “Língua Inglesa na Unesp: internacionalização, formação e transversalidade”: um Estudo de Caso
• A formação de professores de Português como Língua Adicional na República Argentina: um percurso histórico.
• A formação do professor para o ensino de língua adicional em ambientes digitais com docência campartilhada
• A formação docente em linguagem sob ancoragem histórico-cultural
• A formação inicial do professor no e para o contexto virtual e a construção de comunidades de prática.
• A gente pode aprender muito com essas trocas de línguas e não ficar preso numa língua só, Práticas de linguagem na introdução do Ensino Bilíngue em sala de aula do Ensino Médio
• A identidade na vida e a identidade na arte: um panorama identitário nas obras de Bakhtin
• A IMPORTÂNCIA DO COMANDO DA PRODUÇÃO DE TEXTOS DE GÊNEROS ARGUMENTATIVOS
• A importância dos implícitos no discurso político
• A INFLUÊNCIA DA LÍNGUA NO CONTEÚDO EMOCIONAL DA EXPRESSÃO ESCRITA DE FALANTES DE PORTUGUÊS BRASILIERO COMO L1 E INGLÊS COMO L2: UMA ABORDAGEM BASEADA NO SISTEMA DE AVALIATIVIDADE
• A INFLUÊNCIA DO LETRAMENTO ESCOLAR NA CONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS DE LETRAMENTO FAMILIAR
• A influência dos estereótipos que refletem identidades de gênero e orientação sexual nos trabalhos de desenvolvimento de letramento crítico em Língua Inglesa na escola regular
• A inserção do texto literário como ferramenta para a produção oral de alunos de nível intermediário de inglês como língua estrangeira.
• A inter-relação entre crenças e ações na aula de língua estrangeira a partir de uma experiência de docência em parceria desenvolvida por uma professora de francês e um professor de inglês
• A Interferência do preconceito linguístico no ensino-aprendizagem da língua inglesa como língua adicional nos cursos de inglês no Brasil
• A internacionalização do currículo na perspectiva de professores de línguas no Brasil
• A interpretação do professor alfabetizador revelada no guia de planejamento e orientações didáticas "Ler e Escrever"
• A jornada do herói inacabado no Young adult: embates dialógicos entre sujeitos juvenis e personagens ficcionais contra a Agenda Homo Sapiens
• A Legitimação do Constructo do Falante Nativo no Processo de Comoditização da Língua Inglesa
• A LEITURA COMO PRÁTICA CULTURAL: NARRATIVAS BIOGRÁFICAS DIALÓGICAS DE MULHERES ?SIMININAS?
• A LINGUAGEM CONTRA A DEMOCRACIA: REGISTROS DISCURSIVOS ANTIGÊNERO NA POLÍTICA DO MINISTÉRIO DA MULHER, DA FAMÍLIA E DOS DIREITOS HUMANOS
• A linguagem dos reality TV shows norte-¬americanos: análise e classificação
• A LINGUAGEM ORAL NOS LIVROS DIDÁTICOS DE PORTUGUÊS DO ENSINO FUNDAMENTAL-3º E 4 º CICLOS: ALGUMAS REFLEXÕES
• A LINGUÍSTICA APLICADA COMO OBJETO DE DISCURSO E ENSINO: (des)estabilização de rede de pré-construídos sobre a formação do professor de Língua Inglesa
• A LINGUÍSTICA APLICADA COMO OBJETO DE DISCURSO E ENSINO: (des)estabilização de rede de pré-construídos sobre a formação do professor de Língua Inglesa (LI)
• A METÁFORA EM PROPAGANDA MULTIMODAL: CRIATIVIDADE E RECONTEXTUALIZAÇÃO - UM ENFOQUE DA LINGUÍSTICA SISTÊMICO-FUNCIONAL
• A METÁFORA EM VIDEOAULAS: um estudo acerca dos aspectos pedagógicos, discursivos e cognitivos.
• A metáfora no ensino: uma análise de seu potencial como recurso pedagógico em videoaulas do Youtube
• A mobilização de vozes enunciativas no gênero ?artigo de opinião como redação de vestibular
• A modelização do gênero -comentário argumentativo do Facebook-
• A operacionalização da avaliação formativa na abordagem de ensino de língua estrangeira (inglês) via gêneros textuais do CEFET-MG
• A palavra na sala de aula e (m) engajamento: questões relacionadas ao (não) ouvir com atenção na interação didática.
• A patologização do corpo não heteronormativo em um cenário de violências
• A Pesquisa do Praticante e a Prática Exploratória: Uma meta-reflexão sobre os desafios e (des)entendimentos de uma professora-pesquisadora.
• A plataforma virtual Ecaths: articulações entre o ensino e aprendizagem de língua inglesa e as possiilidades de letramento digital
• A posthumanist perspective on an English course at a private language school
• A PRODUÇÃO DA PARÁFRASE SOB O VIÉS DA SEMÂNTICA ARGUMENTATIVA: A ARGUMENTAÇÃO INTERNA (AI)
• A PRODUÇÃO DE RESUMOS ACADÊMICOS NA UNIVERSIDADE: PERCEPÇÕES DE MODELOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DOS LETRAMENTOS
• A Produção Escrita de Alunos Imigrantes: percepções acerca do português brasileiro reveladas em textos de estudantes com ascendência boliviana
• A Proposta Curricular do Estado de São Paulo e a influência das crenças de professores sobre o ensino de LI na implementação das atividades do Caderno do Professor e do Aluno
• A prova posta à prova. Uma análise do gênero prova na esfera escolar.
• A Prática da oralidade no contexto escolar a partir do gênero seminário
• A PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO MÉDIO: Ressignificando os conhecimentos linguísticos
• A Prática Exploratória no cotidiano escolar
• A PRÁTICA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: DUAS EXPERIÊNCIAS E MÚLTIPLAS REFLEXÕES - DESVELANDO SEUS COTIDIANOS DE ENSINO NO AVA
• A questão vai além do que está no passaporte da pessoa: desconstruindo a polarização entre os chamados 'professor falante nativo' e 'professor falante não nativo'
• A realidade das escolas municipais urbanas de Ilhéus em relação às práticas de letramento na Educação de Jovens e Adultos
• A redação do Enem 2017 : um olhar Bakhtiniano sobre o atendimento ao tema por alunos de uma escola pública de Cuiabá
• A reescrita remota de textos por alunos do ensino fundamental em tempos de pandemia
• A reflexão crítica na formação contínua de professores de inglês da escola pública
• A relação de aprendizes do ensino médio com o espanhol ? uma intervenção crítica
• A relação entre a oferta e a demanda em cursos de FOS e FOU na Universidade Federal deAlagoas
• A relação entre as crenças e as emoções de alunos do 3º ano do ensino médio quanto à aprendizagem de vocabulário em escola pública de Belém
• A relação entre informação recebida pela leitura e a produção textual de alunos do 9º ano de uma escola particular de São Paulo
• A representação da igualdade de gênero nas capas de livros infantis do clube de assinatura Minha Pequena Feminista sob o foco da GDV
• A representação da mulher no livro didático de Língua Portuguesa: reflexões sobre uma sujeição invisibilizada
• A representação do negro no livro didático de espanhol no ensino fundmental II
• A Revista TIME em uma perspectiva multidimensional
• A situação argumentativa no Manual de Lectura y Escritura Argumentativas: análise e proposição
• A sociolinguística como uma corrente teórico-metodológica da linguística sob um viés histórico
• A TERTÚLIA LITERÁRIA DIALÓGICA NO ENSINO DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ADICIONAL: REFLEXÕES SOBRE IDENTIDADE E LETRAMENTO CRÍTICO
• A tradução da ironia em "Uma carta perdida" de Ion Luca Caragiale: algumas estratégias
• A tradução de imagens e palavras nas histórias em quadrinhos de Asterix.
• A UTILIZAÇÃO DE HIPERTEXTOS COMO MEDIADORES DE PRÁTICA DE LETRAMENTO DIGITAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA
• A utilização de corpora em atividades de compreensão escrita voltadas para o vestibular.
• A variação pronominal Tu/Você e Nós/A gente em livros didáticos de português como língua estrangeira
• Abirlene Gonçalves dos Santos
• Abordando o material didático de Libras na formação docente para educação linguística de surdos com base na pedagogia pós-método
• ADAPTAÇÃO CULTURAL DO GROWING DISCIPLES INVENTORY (GDI) PARA A LÍNGUA PORTUGUESA DO BRASIL: PERSPECTIVA PARA A EDUCAÇÃO INTEGRAL
• Adaptação de plano de ensino para apropriação do gênero ?vídeo projeto? em aulas de língua inglesa no ensino superior
• Adaptação e interação nas práticas de ensino e aprendizagem de um Curso da UAB-UNEMAT: um estudo na perspectiva dos Sistemas Adaptativo Complexos
• Adelane Brito Rodrigues
• Adriana Assis de Aquino
• Adriana Carvalho Lopes
• Adriana Cintra de Carvalho Pinto
• Adriana Moreira de Lima
• Adriana Rodrigues de Abreu
• Aeronautical English: Investigating the nature of this specific language in search of new heights
• Affectivity and agency in English teaching for Youth and Adult Education
• Affordances of digital technology for English pronunciation teaching
• agir professoral e o trabalho de professores em formação inicial representados em relatórios do projeto residência pedagógica
• Ailton Sérgio Leal Bezerra
• Alda Maria Coimbra Aguilar Maciel
• Alessandra Coutinho Fernandes
• Alex Bezerra Leitão
• Alison Roberto Gonçalves
• Allan Cordeiro da Silveira
• Alvaro Mozart Brandao Netto
• Ana Claudia Nogueira Marques
• Ana Cláudia Oliveira Silva
• Ana Cristina Kerbauy Vigar
• Ana Flávia Torquetti Domingues Cruz
• Ana Lígia Barbosa de Carvalho e Silva
• Ana Márcia Ruas de Aquino
• Ana Paula de Araújo Lopez
• Ana Paula dos Santos de Sá
• ANA RITA LOUZADA COELHO
• Analysing the behaviour of academic collocations in a corpus of research-papers: a data-driven study / Analisando o comportamento de colocações acadêmicas em um corpus de artigos científicos: um estudo dirigido por dados
• Ananda Veloso Amorim Oliveira
• Andrea Jessica Borges Monzón
• Andressa dos Santos Pontes
• Andrezza Simonini Souza
• Andréa da Silva Pereira
• Anna Carolina Ferreira Carrara Rodrigues
• Anna Gil Prieto
• Anny Querubina de Souza Barros
• Antonio Oziêlton de Brito Sousa
• Antônio Heriberto Catalão Júnior
• Análise Crítica do aplicativo Duolingo para uso no processo de aprendizagem da língua inglesa
• Análise da Construção de Personagens Femininos na Transmutação do Romance La Casa de Los Espíritos para o Cinema
• Análise da intervenção pedagógica com alunos não alfabetizados no ensino fundamental: um estudo de caso
• Análise da pronúncia de aprendizes japoneses no Brasil: produção das estruturas silábicas CVC e CCV
• Análise de atos e conceitos em português acadêmico
• Análise discursiva de postagens sobre a questão de classes no Brasil durante a pandemia de Covid-19
• Análise do Projeto de Acompanhamento Diferenciado para Alunos com Dificuldades de Aprendizagem em leitura e escrita na rede pública de ensino mineira
• Análise dos scripts de AD em português e inglês do Filme 'Ensaio Sobre a Cegueira': um estudo via Teoria da Avaliatividade
• ANÁLISE LINGUÍSTICA E FORMAÇÃO DOCENTE: GRAMÁTICA E ENSINO NO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DE LÍNGUA PORTUGUESA
• Análise multimodal da organização temática de roteiros de audiodescrição de obras de arte bidimensionais: um estudo de caso em perspectiva sistêmico-funcional
• ANÚNCIO PUBLICITÁRIO DIRECIONADO AO PÚBLICO MASCULINO: uma abordagem dialógica
• Aplicativos para o ensino de inglês como língua estrangeira: uma análise sobre o lugar da leitura na prática docente e sua possível naturalização
• APRENDIZAGEM DE ESCRITA DE SINAIS: AQUISIÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA DE LÍNGUA DE SINAIS POR MEIO DA VISOGRAFIA
• Aprendizagem de inglês como língua estrangeira por design - desenvolvimento de multiletramentos
• Aprendizagem de línguas mediada por tecnologias e formação de professores: recursos digitais na aprendizagem on-line para além da pandemia
• Apresentação de Dossiê Temático: 'Educação linguística na infância e formação docente: das políticas, discursos e práticas em contextos educativos diversos'
• Aprofundando a relação entre a reconstrução de programas de efeitos em roteiros de audiodescrição de filmes e posicionamentos avaliativos do audiodescritor
• Aquisição de aspectos morfológicos do português L2 por falantes de língua árabe
• Aquisição de sons do Português por hispano-falantes
• Aquisição dos sons do Português por falantes anglófonos
• Aquisição dos tempos verbais do portugues por falantes de línguas timbira.
• Aridelson Ferreira
• Arisberto Gomes de Souza
• Around the world in aeronautical and aviation English courses
• Arquitetônica social escolar: um estudo sócio, histórico e cultural sobre as relações de poder e controle nos espaços, artefatos e discursos
• Arrasou! A linguagem de gays e trans na tradução para dublagem de Almodóvar.
• ARTE-EDUCAÇÃO DECOLONIAL CRÍTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL
• Arthur Vinicius Anorozo Nunes
• Aryane Santos Nogueira
• As capacidades argumentativas na redação do ENEM: análise das redações nota 1.000 nos exames de 2011 a 2020
• As capas da obra O Pequeno Príncipe sob a perspectiva analítica da gramática do design visual
• As identidades culturais hispânicas e a formação intercultural nos cursos de formação de professores
• As interações entre jogadores de jogos virtuais em fóruns online: uma análise do léxico mesclado de inglês-português
• As interfaces do gênero discursivo-televisivo Sitcom e seus efeitos em processos de apropriação do inglês e de formação docente construídos por graduandos de Letras
• As interpretações de uma professora de Ensino Médio sobre o Material de Apoio ao Currículo de Língua Ingllesa do Estado de São Paulo
• As marcas da oralidade na escrita: reflexões e desafios no ensino de Língua Portuguesa
• As NTIC na licenciatura em letras : trilhando caminhos para o letramento digital
• As potencialidades da Lexicografia Pedagógica nos cursos de Inglês para Fins Específicos
• As produções dos gêneros discursivos/textuais bilhete, carta pessoal e carta aberta: um percurso escritor na eja em aulas remotas
• As quatro ondas do hispanismo no Brasil
• As tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs) na aprendizagem autônoma de língua inglesa.
• As tecnologias digitais e seus efeitos nas práticas de língua(gem): estudo das variações linguísticas no contexto da cibercultura na perspectiva dos sistemas adaptativos complexos
• As variáveis social e afetiva como potencializadoras da aquisição da segunda língua
• Aspectos axiológicos sobre racismo revelados em charges produzidas por alunos de uma turma de Educação de Jovens e Adulto
• Aspectos conversacionais no telejornalismo : relações interpessoais na/pela linguagem televisiva
• Aspectos da construção progressiva do modelo de performance no domínio da produção relativos ao componente sintático (estudantes de 8, 11 e 15 anos)
• Atividades de leitura em livro didático para o ensino de Português como língua estrangeira
• Atualização de princípios da análise do discurso francesa e(m) textos verbo-visuais: questões para o trabalho do professor de didatização da leitura no ensino médio
• Aureci de Fátima da Costa
• Autismo e metáforas multimodais: um estudo discursivo crítico e sociointeracional (com louvor)
• AUTOETNOGRAFIA, INFÂNCIAS E DECOLONIALIDADES EM (TRANS)FORMAÇÃO
• Autonomia e aprendizagem: um estudo das crenças de uma professora e seus alunos de língua estrangeira (inglês)
• Avaliação de proficiência em inglês para pilotos da Esquadrilha da Fumaça: da análise de necessidades ao desenho de um exame
• Avaliação e intercâmbio virtual: um estudo de caso sobre avaliação formativa no teletandem institucional integrado
• AVALIAÇÃO EM ROTEIROS DE AUDIODESCRIÇÃO DE ESCULTURAS: UMA DESCRIÇÃO BASEADA NO SISTEMA DE AVALIATIVIDADE
• Ação de Linguagem e Mineração de dados : níveis de complexidade na análise de textos
• BATOM, GRAXA E SALTO ALTO: O DISCURSO DAS MULHERES MECÂNICAS
• Beatriz Maria Eckert-Hoff
• Beatriz Orlandini Gama e Silva
• Benefits and Barriers in Multilinguistic Challenging Cross-border Contexts ? Advantages and Disadvantages of Erasmus and Science without Borders in a Globalized World
• BNCC de Língua Portuguesa: um olhar comparativo entre as fases do Ensino Fundamental e do Ensino M
• BNCC: currículo utilitário-utilitarista de LP/EM e as relações dialógicas nos discursos sobre língua(gem), gênero e o multiletramento digital.
• Brasil acima de tudo, Deus acima de todos
• Bárbara Amaral da Silva
• Caio César Costa Ribeiro Mira
• Camila Maria da Costa Kami
• Camila Mota Oliveira Cavalcante
• Camila Oliveira Fonseca
• Caminhos interculturais no ensino-aprendizagem de Espanhol para as relações étnico-raciais: a professora como autora de material didático
• Características avaliativas de roteiros de audiodescrição de pinturas
• Carlos Alberto Casalinho
• Carlos Antônio de Souza Perini
• Carlos Rodrigo de Oliveira
• Carolina Apolinario de Souza
• Carolina Francisco Fernandes dos Santos
• Caroline Gomes Motta
• Caroline PAola Cots
• Caroline Scheuer Neves
• Caroline Vieira Rodrigues
• CARTA DE RECLAMAÇÃO COMO OBJETO DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: PRÁTICA DE ESCRITA CIDADÃ
• Categorizações, conjuntos e audiência no Instagram : repensando folksonomias a partir da hashtag #favelatour
• Celso Batista de Carvalho
• Cenas de plurilinguismo em Relato De Um Certo Oriente, de Milton Hatoum
• Christielen Dias da Silva Tiburcio
• Clara Regina Rodrigues de Souza
• Clarissa França Higgins de Carvalho e Souza
• Claudia Maria Vasconcelos Lopes
• Claudia Valéria Lopes Gabardo
• Cleidimar Aparecida Mendonça e Silva
• Cláudia Eliana Bassi
• Cláudia Helena Dutra da Silva Jaskulski
• Cláudia Jotto Kawachi Furlan
• Cléria Maria Costa
• Colonialidade do saber e o ensino de literatura: uma análise crítico-discursiva da coleânea
• COMO A TECNOLOGIA PODE FAVORECER JOVENS DA GERAÇÃO Z A MELHORAR O DESEMPENHO ESCOLAR EM LÍNGUA PORTUGUESA
• COMO PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA DA EDUCAÇÃO BÁSICA CONCEBEM A SEQUÊNCIA DIDÁTICA GÊNEROS?
• Competência Comunicativa e perspectiva intercultural no ensino-aprendizagem de português como língua materna: crenças e ideologias
• Comunicação entre empresas e funcionários
• Comunidades online e legendas de fãs : novas formas de produzir e consumir legendas
• Concepções de leitura: implicações na ação docente para a formação do sujeito leitor (professor/ aluno)
• CONFEITARIA POÉTICA: UMA PROPOSTA DE FORTALECIMENTO DAS AGÊNCIAS ESCOLA E FAMÍLIA
• Conflitos como fonte de desenvolvimento: análise de um processo de elaboração de material didático para o ensino de inglês
• Conflitos na coconstrução de conhecimentos por um aluno surdo do ensino fundamental I em interação nas aulas de Inglês de uma escola municipal inclusiva do Rio de Janeiro.
• Connected to Nature: uma proposta de atividade avaliativa gamificada
• Construção de um banco de dados para pesquisas em Fonética e Fonologia de L2: um projeto interinstitucional
• Construções discursivas de virgindade como dispositivo de controle de corpos e desejos femininos
• Construções identitárias de uma família cearense migrante
• Construções identitárias no contexto de formação docente: conversas reflexivas com uma futura professora de línguas.
• Contribuições da Relação de Oposição para o Mapeamento de Emoções/Opiniões em Plataformas On-Line de Ensino.
• Conversas exploratórias sobre o poder de veto no espaço escolar: coconstrução de caminhos para uma aprendizagem dialógica
• Conversas exploratórias sobre o poder de veto no espaço escolar: coconstrução de caminhos para uma aprendizagem dialógica e para uma prática pedagógica promissora
• Corina Furtado Braúna Braga
• Creative metaphors in video lessons: the relationship between the novel and the conventional / Metáforas criativas em videoaulas: a relação entre o novo e o convencional
• Crenças de professores de língua inglesa em formação inicial: teorias, métodos e reflexões para o saber docente
• Crenças de um professor de inglês de uma escola da rede pública estadual em uma cidade goiana que influenciam sua prática docente
• Crenças dos professores sobre o desenvolvimento da autonomia no ensino de inglês como língua estrangeira
• Crenças e ações de um aprendiz (descendente de japonês) no processo de aprendizagem de língua japonesa
• Crenças e ações dos discentes quanto ao desenvolvimento da habilidade de produção oral durante aulas online na pandemia da COVID-19
• Crenças sobre as dificuldades dos alunos no aprendizado de japonês como língua estrangeira
• Crenças, emoções e ações de professores de espanhol em formação inicial após o ensino remoto emergencial
• Crianças imigrantes e refugiadas na Educação Básica brasileira: uma proposta pedagógica de uso da literatura de migração para a promoção de uma política de acolhimento
• Cristiane Bueno da Rosa de Azambuja
• Cristiane Rosa Lopes
• Cristiane Salete Florek
• Cristiano Gonçalves Araújo
• Cristiano Sandim Paschoal
• Cristiano Soares de Lima
• Critical Literacy with (Freire) and for the Other (Levinas): Ethics/Social Justice as Enigmatic Becoming
• Culturas de aprendizagem de língua inglesa em narrativas e na sala de aula de um curso de Letras
• CURADORIA DE SENTIDOS EM MULTILETRAMENTOS DIGITAIS NO CURSO DE LETRAS INGLÊS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE
• Cynthia Danielle de Souza Miranda
• Da adaptação de Dom Casmurro : do romance aos quadrinhos e à televisão
• DA ALFABETIZAÇÃO AOS NOVOS LETRAMENTOS: BREVE PERCURSO HISTÓRICO EM ÂMBITO NACIONAL BRASILEIRO
• Da Teoria à realidade: o modelo de leitor proficiente e eficiente dos PCN-LP e o construído em sala de aula
• Daiane Eloisa dos Santos
• Danielle Ferreira de Oliveira
• Danielle Gonzaga de Brito
• Danillo da Conceição Pereira da Silva
• De método a pós-método: uma análise da concepção de método em institutos privados de idiomas
• De onde viemos, para onde iremos: conversas exploratórias sobre as inserções teórico-metodológicas da Prática Exploratória na formação de professores de línguas
• De onde viemos, para onde iremos: conversas sobre a Prática Exploratória e sua ecologia de saberes
• De(s)colonização dos sentidos: urgência necessária para um ensino de Língua Espanhola para Fins Específicos Humanizador-LEFEHU
• Deconolialidade feminina:embates de vozes femininas e masculinas
• Defasagem de leitura e escrita em uma escola mineira: um estudo de caso (título provisório)
• Denise Akemi Hibarino
• Desafios entre a formação inicial e as práticas pedagógicas em um contexto de ensino bilíingue
• Desafios na regionalização em casa quanto à formação de docentes de línguas adicionais, um estudo de caso no Mercosul: para integrar necessitamos de professores (Web) 2.0?
• DESAFIOS PARA PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO DIGITAL GAMIFICADO NO GOOGLE CLASSROOM: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NA PERSPECTIVA DO DOCENTE
• Desenvolvimento da competência lexical: ensino de português como língua estrangeira
• Desenvolvimento das capacidades linguageiras de adolescentes em condição de vulnerabilidade.
• Desenvolvimento de competências leitoras em alunos do Ensino Médio: desafios de uma escola pública no Ceará
• DESENVOLVIMENTO DE MATERIAL INSTRUCIONAL DIGITAL PARA A PRODUÇÃO DE VIDEOAULAS DE INGLÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL
• Design de Ambientes Virtuais de Aprendizagem e as contribuições da Pedagogia dos Multiletramentos, dos estudos Bakhtinianos e de Remidiação.
• Design para ensino a distância: Diretrizes para orientar o design gráfico de materiais didáticos digitais
• Design, Cultura e Semiótica: Em direção a um modelo para análise semântico-culturais
• Desigualdades sociais e letramento crítico : uma pesquisa-ação crítica com professoras da rede pública do DF
• Desmistificando a neutralidade em AD via sistema de avaliatividade: um estudo exploratório-descritivo sobre a assinatura avaliativa do audiodescritor de curtas de temática LGBTTI
• DESVELANDO O GÊNERO DISCURSIVO DA ATIVIDADE PROFISSIONAL DOCENTE: ANÁLISES DE AUTOCONFRONTAÇÕES DE ESTAGIÁRIAS DE INGLÊS DO ALTO SERTÃO PARAIBANO
• Developing possibilities in a superdiverse world: Transformative social school activism.
• Dialogismo e auto-observação em práticas linguístico-discursivas com a língua portuguesa no ensino superior: a sala de aula como arena responsiva
• Dialogismo em Redações Nota Mil do ENEM 2017: Uma Análise Bakhtiniana
• Diego Satyro
• Digmar Elena Jiménez Agreda
• DIMENSÕES DE VARIAÇÃO DO REALITY TV SHOW NORTE AMERICANO: ANÁLISE E TIPOLOGIA MULTIDIMENSIONAL
• Diplomacia Digital - o modo no discuso dos tweets
• Discurso de Ódio Em Mídias Sociais como Estratégia de Persuasão Popular
• Discurso de Professores de LP em formação: uma análise dialógica de relatórios de estágio supervisionado de observação.
• DISCURSOS SOBRE LETRAMENTO NA MÍDIA DIGITAL: uma Análise do Blog Exequi
• DIZERES DOCENTES E SEUS IMPACTOS NOS SUJEITOS DISCENTES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ? EJA EM UMA ESCOLA PÚBLICA NO INTERIOR DA BAHIA.
• Do emergencial ao intencional: reflexões e proposta de avaliação para o ensino remoto
• Do remoto ao presencial: crenças, ações e expectativas da formação de professores de língua japonesa dos alunos da disciplina de estágio supervisionado em língua japonesa 2
• E a história não acabou... : a representação da identidade de classe social no livro didático de língua inglesa
• E NO ENTANTO É PRECISO CANTAR! Música popular como mediadora do ensino-aprendizagem de Português Língua Estrangeira (PLE)
• Ecos do ser e do estar: um estudo discursivo acerca do trabalho do professor de inglês de cursos livres
• Edenilson Mikuska
• Edma Regina Peixoto Barreto Caiafa Balbi
• Eduardo Lopes Piris
• Educação de saias coloridas: aprender espanhol com mulheres da América Latina
• Efeito retroativo de um exame de proficiência em língua inglesa em um Núcleo de Línguas do programa Inglês sem Fronteiras
• EFEITOS DE SENTIDO E SINGULARIDADE NO PROCESSO DE ESCRITA AUTOBIOGRÁFICA EM LÍNGUA INGLESA
• El desarrollo sociotécnico de un chatbot o -Cómo se construye una caja negra?
• ELEMENTOS CONJUNTIVOS: SUA VARIAÇÃO EM NARRATIVAS ORAIS E ESCRITAS
• Elementos culturais argentinos nas HQ de Liniers: uma contribuição para a formação intercultural do professor de ELE.
• ELEMENTOS DE REFERENCIAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES LINGUÍSTICO-DISCURSIVAS
• Elementos formativos de um Projeto Educativo de PLAc: dimensões política, pedagógica e administrativa
• Eli Gomes Castanho
• Eliana Aparecida Barbosa
• Eliana Moraes de Almeida Alencar
• Eliane Vitorino de Moura Oliveira
• Elis Nazar Nunes Siqueira
• Elisângela Vilela de Freitas
• Elizangela Gomes Quintana Gonçalves
• Elzimar Goettenauer de Marins Costa
• Em rede: uma experiência com projeto de letramento no ensino superior
• Emerson Cristian Pereira dos Santos
• EMI em uma instituição pública: considerações sobre as vozes dos alunos.
• Emily Caroline da Silva
• EMOJIS: O TERRITÓRIO IMAGINADO DA NEGRITUDE
• EMOÇÕES RESSOANTES NO DISCURSO DE UMA PROFESSORA DE LÍNGUA INGLESA DA REDE PÚBLICA: Uma Escuta Etnográfica
• Encarando os erros na oralidade na sala de aula de espanhol: crenças dos professores e feedback
• English Language Teaching using Zoom: a report of experiences
• ENGLISH ONLINE 3D NA MODALIDADE REMOTA: IMPLEMENTAÇÕES PROPOSTAS NO CURSO DE EXTENSÃO PARA EFETIVAR O ENSINO EM TEMPOS DE PANDEMIA
• English past-tense -ed allomorphs and L2 speech intelligibility: a study with Brazilian listeners
• ENSINO DE GRAMÁTICA COMO HABILIDADE: EFEITOS PERCEPTÍVEIS NA ACUIDADE DE JOVENS APRENDIZES DE LÍNGUA INGLESA.
• Ensino de gramática em um livro didático de português: o caso das orações subordinadas adverbiais
• ENSINO DE LIBRAS COM GÊNEROS DISCURSIVOS AUTÊNTICOS NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO CRÍTICO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
• ENSINO DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA/SEGUNDA LÍNGUA: UMA ANÁLISE SOBRE AS POLÍTICAS PÚBLICAS
• ENSINO E APRENDIZAGEM DA LEITURA: IMPLICAÇÕES CONCEITUAIS E METODOLÓGICAS
• Ensino e aprendizagem de espanhol: o que dizem os estudos a respeito das crenças de alunos?
• ENSINO E APRENDIZAGEM DE INGLÊS PARA FINS ESPECÍFICOS: UM ESTUDO DE CASO
• Ensino em tempos de pandemia: um novo cenário, com (não tão) novas necessidades
• ENSINO REMOTO EMERGENCIAL NA PERSPECTIVA DE LICENCIANDOS: A EMERGÊNCIA DE CRENÇAS, IDENTIDADES E EMOÇÕES EM UM FÓRUM DE DOCENTES EM FORMAÇÃO / Emergency remote teaching from the perspective of university students: the emergence of beliefs, identities and emotions on a forum of pre-service teachers
• Ensino remoto emergencial: uma experiência com a didatização do gênero documentário
• ENSINO REMOTO OU ENSINO A DISTÂNCIA: efeitos da pandemia
• Entendendo o ?não entender? dos estudantes: Linguística Aplicada, Prática Exploratória e Letramento em salas de aula de LE no Ensino Médio
• Entre nós: emoções e recursos para o agir na linguagem sobre o trabalho docente
• ENTRE OLHARES E PERCEPÇÕES: AS VIVÊNCIAS COM A CULTURA ESCRITA ACADÊMICA POR PARTE DE UMA TRABALHADORA TERCEIRIZADA INSERIDA EM AMBIENTE UNIVERSITÁRIO
• Entre silêncios e vozes em tempos de (in)delicadeza: uma proposta de leitura literária dialógica a partir da obra "Capitães da Areia"
• ESCOLA PÚBLICA DO AGRESTE ALAGOANO E A IDEOLOGIA DE GÊNERO: O QUE O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA TEM A VER COM ISSO?
• ESCOLARIZAÇÃO E LÍNGUA DE IMIGRAÇÃO: REPRESENTAÇÕES A PARTIR DOS ENUNCIADOS DE TRÊS GERAÇÕES
• Escolarização e Plurilinguismo: Memórias de Falantes de Alemão como Língua de Herança
• ESCOLHAS LEXICAIS E ICONICIDADE TEXTUAL: UMA ANÁLISE DO INSÓLITO NO ROMANCE SOMBRAS DE REIS BARBUDOS
• ESCRITA DE DIÁRIOS E AUTONOMIA EM CONTEXTO DE APRENDIZAGEM TELECOLABORATIVA DE LÍNGUAS
• ESCUTA NARCÍSICA, ESCUTA EMPÁTICA NA CLÍNICA MÉDICA: UM OLHAR PARA O RACISMO ESTRUTURAL E A BRANQUITUDE A PARTIR DA ANÁLISE DE NARRATIVAS APLICADA À ATENÇÃO À SAÚDE DE MULHERES NEGRAS
• Espelho, espelho meu, que professora sou eu? Reflexos e refrações sobre a formação do professor de Língua Portuguesa e os Novos Letramentos em um estudo autoetnográfico
• Estela Maris Bogo Lorenzi
• Estilo das traduções de Sergio Molina de obras de Ernesto Sabato: um estudo de corpora paralelos espanhol / português
• Estilo e variação linguística no gênero textual canção popular: uma proposta de ensino da língua portuguesa
• Estratégias de aprendizagem e afetividades: uma análise da experiência de alunos de japonês no ensino remoto
• Estratégias linguísticas nos moldes de uma mentalidade neoliberal ? #eusou
• ESTRATÉGIAS PARA O TRABALHO DOCENTE EM LINGUAGEM: DA LEITURA À PRODUÇÃO TEXTUAL
• Estratégias utilizadas pela melhor idade (terceira idade) para a aquisição da língua espanhola segundo cada estilo de aprendizagem : trilhando descobertas
• Estudo da Língua Inglesa: representações sociais e estratégias de aprendizagem dos alunos do curso de Letras
• ESTUDO DAS PRÁTICAS DE LINGUAGEM, ENSINO, APRENDIZAGEM E POLÍTICAS LINGUÍSTICAS EM CONTEXTOS DE MULTICULTURALIDADE
• Estudo sobre o desenvolvimento da subcompetência bilíngue e metarreflexão de tradutores em formação sobre questões de tessitura textual via LSF
• Estudos comparativos dos recursos de polidez da língua portuguesa e da língua japonesa no ambiente corporativo.
• Estudos identitários e formação crítica de professores/as de línguas
• etramento Digital em Livros Didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental e suas Implicações para o Ciclo de Alfabetização,
• Eu acredito que não estudo japonês com autonomia...será? : crenças e ações de aprendizagem de estudantes com abaixo aproveitamento acadêmico
• Eva dos Reis Araújo Barbosa
• EVENTOS E PRÁTICAS DE LETRAMENTO EM AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS TOCANTINENSE
• Experiential research for understanding the complexity of teaching and learning English as a foreign language
• Experiência de aprendizagem incidental de inglês como língua estrangeira vivenciada por uma criança de 10 anos de idade ao fazer uso do jogo Scribblenauts Unmasked
• Experiências de leitura e escrita de alunos surdos em uma escola pública inclusiva: um estudo crítico-dialógico
• EXPERIÊNCIAS DO PROJETO ECOLOGIA DE SABERES COM POVOS E COMUNIDADES TRADICIONAIS DO PARANÁ
• Fabiana Soares da Silva
• FABULANDO EM SALA DE AULA: UMA PROPOSTA PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO
• Falantes de português uruguaio aprendendo português brasileiro: análise de necessidades de agentes penitenciários uruguaios
• Feedback aluno-aluno em um curso de extensão universitária on-line
• Fernanda Caiado da Costa Ferreira
• Fernanda Dias de Los Rios Mendonça
• Fernanda Martins Felix
• Fernanda Priscila Carraro
• Fernanda Santana Gomes
• Fernanda Vieira da Rocha Silveira
• Fernando Akimitsu Katayama
• Ferramentas de mediação do blog educacional na escrita colaborativa de artigo de opinião
• Fico muito ansiosa: ansiedade, crenças e ações de uma aluna brasileira sobre a aprendizagem de inglês como língua estrangeira
• FIZ UM BLOG, E DAÍ? UMA EXPERIÊNCIA SOBRE O ENSINO E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA/SEGUNDA LÍNGUA EM PERSPECTIVA INTERCULTURAL E CRÍTICA
• Flavia Azevedo
• Flavia Moreno de Marco
• Flaviane Faria Carvalho
• Flávia Affonso Mayer
• Foi Fácil! Porque tinha desenho, tinha LIBRAS. então ficou mais fácil responder em Espanhol: A constituição da aprendizagem em aula de Espanhol como língua adicional e o sentido dessas práticas para os alunos surdos
• FOLKSONOMIES, HASHTAGS, AND FEMINIST CAMPAIGNS ON THE INTERNET: HOW #MEUAMIGOSECRETO, #BELARECATADAEDOLAR AND #MEUPRIMEIROASSÉDIO LED US TO #ELENÃO
• Formar e transformar: experiências de engajamento de professores de inglês em pré-serviço
• Formas de participar: responsabilidade (com)partilhada entre escola e família na fala-em-interação social em contexto doméstico-familiar
• Formação continuada de professores : aportes teórico-metodológicos da análise linguística na perspectiva de gênero
• Formação continuada de professores de Língua Portuguesa no contexto do ensino médio da escola pública
• Formação continuada no local de trabalho: limites e possibilidades das políticas de formação
• Formação de professores de LE visando a aquisição por meio de projetos
• FORMAÇÃO DE PROFESSORES E FORMAÇÃO DA PROFESSORA: PERCURSOS DE PESQUISA E DE VIDA
• Formação Docente por meio de jogos de realidade alternativa: uma proposta de curso de formação continuada a distância para professores de espanhol
• Formação docente: reflexões sobre letramento digital crítico e e co-construção de saberes entre professores de francês
• Formação em Inglês pelas perspectivas Críticas Decoloniais Sulistas: (auto)crítica reflexiva nas perguntas
• Formação inicial de professores, trabalho docente e o Programa Residência Pedagógica de Letras da UNIFAP
• Formação Intercultural de Professores de Espanhol: Materiais Didáticos e Contexto Sociocultural Brasileiro
• Franciana Bonadeu da Silva
• Francieli Motter Ludovico
• Francisco Marcos de Oliveira Luz
• Fronteiras Visualizadas por Professores da Rede Pública de Ensino de Sinop Durante o Desenvolvimento de Aulas Remotas em Período de Pandemia
• Futuros professores em reuniões de iniciação à docência: uma perspectiva exploratória
• Fábio Pereira da Silva
• Fátima Andréia de Jesus Tamanini Adames
• Gabriela da Silva Bulla
• Gabriela Mantovanelli Bevilaqua
• Gabriela Rempel
• Gabriela Rossetti
• Gabriela Tornquist Mazzaferro
• Gabriele Silva de Castro
• GAME PAC-ENGLISH: aprendizagem implícita da pronúncia de palavras em Inglês
• Gamification into the design of the e-3D online course
• Geovana Nóbrega Nogueira
• Geovanio Silva do Nascimento
• Gestos de resistência dos alunos em aulas de língua portuguesa: a que(m) e por que resistem?
• Gisele dos Santos Rodrigues
• Giselle Almada Souto
• Going Abroad 3D: descrição de um protótipo de jogo educacional digital
• Graciely Cândido Macêdo
• Guaranet: experiências de contato e intercompreensão em Guarani, Português, Espanhol e Francês.
• Género discursivo como eje de propuestas didácticas para las clases de lenguas
• Gênero discursivo filme de animação infantil: práticas discursivas e ação docente para o multiletramento.
• Gênero discursivo oral entrevista de seleção: elementos ensináveis para transposição didática e proposta de atividades
• Gêneros como construções identitárias nas aulas de Língua Inglesa do Ensino Médio: um estudo sobre Letramento Crítico
• GÊNEROS DA ESFERA FAMILIAR: PRODUÇÃO E CIRCULAÇÃO
• GÊNEROS DE TEXTO NA BNCC: UM DIÁLOGO COM A PEDAGOGIA COM BASE EM GÊNEROS DA ESCOLA DE SYDNEY
• Gêneros e letramentos na educação corporativa: experiências do profissional em formação
• GÊNEROS MULTIMODAIS E PRÁTICAS DE LETRAMENTO EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA
• GÊNEROS MULTISSEMIÓTICOS, OBJETOS EDUCACIONAIS DIGITAIS, MULTILETRAMENTOS E ATIVIDADES DE LEITURA EM LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO
• Gêneros textuais e telecolaboração: uma investigação da sessão oral de teletandem inicial
• Gênesson Johnny Lima Santos
• Gílian Gardia Magalhães Brito
• Heidi Soraia Berg
• Henrique Rodrigues Leroy
• História de vida: a construção da identidade de um aprendiz da língua japonesa
• História e Culturas Afro-Brasileiras e Afro-Anglófonas nas aulas de língua inglesa
• Ideias decoloniais sobre minha práxis : autoetnografia de uma professora de inglês
• Identidade carnavalizada do gênero feminino no enunciado da animação Valente e na visão dos alunos de Ensino Fundamental II
• Identidades etárias e livro didático de inglês : um olhar crítico sobre representações do envelhecimento
• IDENTIDADES NEGRAS NO LIVRO DIDÁTICO DE ESPANHOL
• IDENTIDADES RACIAIS E PROFISSIONAIS DE PROFESSORAS/ES DE LÍNGUAS: REPRESENTAÇÃO, (RE)CONSTRUÇÃO E EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA
• Ideologias e políticas linguísticas - uma análise da obra Amik loves school: a story of wisdom
• Ideologias e políticas linguísticas em jogo : reflexões sobre discursos acerca de práticas comunicativas na colônia holandesa de Arapoti/PR
• IDEOLOGIAS LINGUÍSTICAS SOBRE O “FALANTE NATIVO” EM UM LIVRO DIDÁTICO GLOBAL DE INGLÊS: RECONTEXTUALIZAÇÕES DO INGLÊS NA CONTEMPORANEIDADE NAS FRICÇÕES ENTRE O MATERIAL DIDÁTICO E UMA VOZ DOCENTE
• Implantação de um sistema de avaliação e a análise dos seus efeitos sob a perspectiva do aluno
• Inclusão digital : da sinergia global ao discurso de ódio /
• Integração de dispositivos móveis em aulas de língua portuguesa:uma proposta de gestão pedagógica para uso nas escolas.
• Interação verbal, letramento literário e livro didático
• Interações online na aprendizagem de leitura e produção de textos: um estudo do blog UEADSL
• INTERFACES ENTRE IDENTIDADE DISCENTE E TERRITORIALIDADE: ressonâncias dessa interação na cultura escolar e na memória dos estudantes nos anos finais do Ensino Fundamental em uma escola de Ituaçu-BA
• INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO COMO PRÁTICA TRANSLÍNGUE: PARÂMETROS E PROPOSIÇÕES PARA A FORMAÇÃO CRÍTICA DE PROFESSORES DE LÍNGUAS
• Internetês versus escrita formal: a nova escrita e seus desdobramentos
• Interpretações do Trabalho do Professor de Educação Infantil em Textos para e sobre esse Profissional.
• Intervenção pedagógica para o desenvolvimento de habilidades de tradutores em formação sobre questões de textualidade via abordagem Ler para Aprender
• Inventário de termos e expressões técnicas para governança, recepção e restauração hoteleira: reflexões e propostas de um dicionário terminológico multilíngue como instrumento didático auxiliar no ensino de hotelaria.
• Investigando a autoavaliação e o ensino de língua inglesa
• Investigando Práticas de Letramento: A Leitura na Sala de Aula e na Web
• Investigating telecollaborative genres: analysis of teletandem oral sessions communicative purpose through learners? diaries
• INVESTIR, IMAGINAR (-SE) E IDENTIFICAR (-SE): UM ESTUDO DE CASO DE APRENDIZES DE FRANCÊS EM UM CURSO DE EXTENSÃO
• Isabel Cristina Ferreira Teixeira
• Isabel Muniz Lima
• Isabel Silva Alves Quintino
• Ivan Almeida Rozario Júnior
• Ivana Carla Oliveira Sacramento
• Jackson Santos Vitoria de Almeida
• Jacqueline Miranda Cardoso
• Jaime de Souza Júnior
• Jamille Maranhão de Sousa
• Jaqueline Santos de Souza
• Jeferson Cipriano de Araújo
• Joanna Lopes da Hora
• Joaquim Cardoso da Silveira Neto
• Jogos Digitais, Tecnologias Móveis e Aprendizagem de Línguas: uma avaliação dos elementos de jogos em dispositivos móveis
• John Richart Schabarum
• Jonatha Rodrigues da Silva
• Jorge Luis Lopes Zeredo
• José Alves Sobrinho : un poète entre deux mondes
• José Carlos Ferreira Souza
• José Carlos Vieira Júnior
• João Paulo dos Santos de Andrade
• Juliana Roberti Pereira
• Juliana Roquele Schoffen
• Juliano Bezerra Brandao de Freitas
• Julie Kellen de Campos Borges
• Jurene Veloso dos Santos Oliveira
• Jussara Rosanelli Dalla Costa
• Juvenal Brito Cezarino Júnior
• Kandice da Silva Ferreira
• Karina Figueiredo Gaya
• Karina Rodrigues de Faria
• Karine Gonçalves Martins
• Kelly Cristina Torres de Barros Ferreira
• Kyoko Sekino
• Kélvia Cristina de Menezes Arrais
• LA VUELTA AL MUNDO EN 4 HISTORIAS: um estudo sobre Jogos Digitais, Migrações Contemporâneas e Educação Intercultural de Espanhol
• Laboratório de Aprendizagem Avançada: uma construção entre o Eu e o outro, uma viagem interacionista e dialógica
• Language centers as a language policy in a federal institute
• Language Proficiency Test Design for a Group of Military Pilots: Criteria, Construct and Purposes
• Laryssa Paulino de Queiroz Sousa
• Laura Barcelos
• Laura Knijnik Baumvol
• Laura Rampazzo
• Laura Silveira Botelho
• Layenne Humberto de Oliveira
• Legendagem para surdos e ensurdecidos: um estudo baseado em corpus da segmentação nas legendas de filmes brasileiros em DVD
• Leila Maria Gumushian Felipini
• LEITURA DE POEMAS EM SALA DE AULA: A CONSTRUÇÃO DO EVENTO TEXTUAL A PARTIR DE PISTAS SUGERIDAS PELO METATEXTO DIDÁTICO
• Leitura e compreensão responsiva ativa no Ensino Médio.
• Leitura e Produção de Textos em uma Perspectiva Dialógica: o Trabalho Com A notícia do Site Sensacionalista em Sala de Aula.
• LEITURA EM AÇÃO COM PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA NA FORMAÇÃO CONTINUADA
• Leitura literária para o desenvolvimento da habilidade escrita em português-língua estrangeira (PLE)
• LEITURA MULTIMODAL DE INFOGRÁFICO: UM ESTUDO EM AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO MÉDIO
• LEITURA NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESPANHOLA NA ESCOLA PÚBLICA: uma proposta interativa
• LEITURAS TRANSMÍDIA DE LITERATURA POR DESIGN: (SUB)VERSÕES DO CÂNONE NO ENSINO FUNDAMENTAL II
• Lenilza Teodoro dos Santos Mendes
• Leonardo Drummond Vilaça Lima Camargo
• Letramento crítico em Língua Portuguesa: o que dizem as práticas de leitura nas salas de aula do Ensino Médio de uma escola estadual do município de Cariacica
• Letramento crítico na sala de aula de francês : foco em identidades sociais de gênero e raça/etnia
• LETRAMENTO DIGITAL DE PROFESSORES DE LÍNGUAS
• Letramento Digital de Professores: um estudo de suas práticas e dificuldades em tempos de pandemia e afastamento social
• Letramento digital: problematizando o conceito
• Letramento e Trabalho: um estudo sobre práticas de profissionais da saúde no curso de formação para maternidade
• LETRAMENTO ESCOLAR: UMA PROPOSTA PARA A MELHORIA DA COMPREENSÃO DE ENUNCIADOS DE QUESTÕES EM ATIVIDADES AVALIATIVAS
• Letramento no trânsito: eventos e práticas na formação de condutores de veículos
• LETRAMENTOS A PARTIR DE ATIVIDADES DE TRABALHO: UM POSICIONAMENTO AXIOLÓGICO NA CONSTRUÇÃO DO GÊNERO DISCURSIVO MEMÓRIAS LITERÁRIAS
• Letramentos acadêmicos: as -dimensões escondidas- em práticas de leitura
• LETRAMENTOS CRÍTICOS: INTERAÇÕES, SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM E FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES
• Letramentos digitais na formação inicial de professores de línguas estrangeiras: pesquisas-ação em duas universidades públicas do Rio de Janeiro
• LETRAMENTOS DOCENTES PARA O LOCAL DE TRABALHO: APORTES PARA O PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA A PARTIR DA BNCC
• Letramentos docentes: reflexões dialógicas com professores de Português
• Letramentos queer e trajetórias de socialização na
• Letícia Fonseca Richthofen de Freitas
• LIBRAS COMO INSTRUMENTO DO PROFESSOR NO ENSINO DE INGLÊS PARA SURDOS
• LIBRAS COMO LÍNGUA (DE DIREITO) NO REGISTRO DA MEMÓRIA DA COMUNIDADE SURDA
• LIGUE Linguagem, Línguas, Escola e Ensino
• Lilian Cristina Buzato Ritter
• Liliane Lemos Santana Barreiros
• Liliane Vanilde de Souza
• Lina Fregonassi Ribeiro
• Linguagem e poder na ficção: uma análise crítica do discurso da obra1984, de George Orwell
• Linguagem e subjetividade: a visão de professores que atuam com alunos com múltipla deficiência
• Linguagem e tecnologia: efeitos nas práticas de ensino de língua(gem) nos egressos do Curso de Letras da UNEMAT/Cáceres
• Linguística Aplicada Queer e as Dissidências Sexuais: O Trans (Torno) Intersex
• LINGUÍSTICA APLICADA, PENSAMENTO COMPLEXO E TEORIA TRANSDISCIPLINAR: UMA DISCUSSÃO AINDA PERTINENTE
• Linguística do Texto e do Discurso e Linguística Aplicada: Fronteiras e possíveis aproximações
• Literatura Chicana e Tradução -- Transbordamentos e Aproximações à Frontera
• Literature and Periphery(ies): The Emergence of Other Voices in Brazilian Literature
• LIVRO DE IMAGEM COMO INSTRUMENTO PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE LIBRAS POR VISUAIS (SURDOS) NO PERÍODO TARDIO DE AQUISIÇÃO DA LIBRAS
• Livros didáticos e sociedade digital : os gêneros textuais digitais no contexto escolar
• Lorena Azevedo de Sousa
• Luana Marinho Duarte
• Luana Pinheiro Souza
• Lucas Mariano de Jesus
• Lucas Pazoline da Silva Ferreira
• LUCIANE STURM
• Luciano Monteiro Caldas
• Lucielma de Oliveira Batista Magalhães de Moura
• Luciene Alves
• Ludmila Nogueira de Almeida
• Luiz Henrique Magnani Xavier de Lima
• Luís de Nazaré Viana Valente
• Líllyan Gonçalves Rodrigues de Oliveira Lisboa
• LÍNGUA INGLESA E INTERNACIONALIZAÇÃO: UMA ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA NO CONTEXTO ACADÊMICO
• Língua Portuguesa e Síndrome de Down nas séries finais do ensino fundamental: letramento e inclusão
• LÍNGUA, TEXTO E ESCRITA: AS IDEOLOGIAS LINGUÍSTICAS NO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO E A POLÍTICA LINGUÍSTICA PARA O PORTUGUÊS NO BRASIL
• Línguas em tradução
• Magda Renata Marques Diniz
• Makoy Santos da Silva
• Manuel Álvaro Soares dos Santos
• Mara Sofia de Toledo Zanotto
• MARCADORES PRAGMÁTICOS, COMUNICAÇÃO E ENSINO
• Marcas da Argumentação Lingüística no Discurso Jurídico
• MARCAS DE SUBJETIVIDADE EM EDITORIAIS: UMA PERSPECTIVA BENVENISTIANA
• Marcas identitárias da língua inglesa em um centro interescolar de línguas do Distrito Federal
• Marcela de Azevedo Masala
• Marcela Henrique de Freitas
• Marcelo Jose da Silva
• Marcelo Leal Lima
• Marcia Moraes
• Marcia Paraquett Fernandes
• Marcos Antônio Cruz de Araújo
• Maria Amélia Araújo
• Maria Cassilda Ferreira Mártyres
• Maria Cristina Reckziegel Guedes Evangelista
• Maria da Guia Silva
• Maria del Carmen de la Torre Aranda
• Maria Divanira de Lima Arcoverde
• Maria Raquel de Andrade Bambirra
• Maria Teresa Tedesco Vilardo Abreu
• Mariana Furio da Costa
• Mariana Rafaela Batista Silva Peixoto
• Mariana Roque Lins da Silva
• Mariana Ruiz Nascimento
• Maribel Chagas de Ávila
• Marilda Macedo Souto Franco
• Marilisa Shimazumi
• Marina Ayumi Izaki Gómez
• Marina Farias Martins
• Marina Oliveira Barboza
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• Marly Aparecida Fernandes
• Marta Ingrith Molina Cabrera
• Marta Maria Silva de Faria Wanderley
• Martha Júlia Martins de Souza
• María Luz García Lesmes
• Mas, Professor, qual é o certo? Conflito de normas no ensino do português do Brasil para hispano-falantes: o caso dos pronomes clíticos
• Mauricio Demichelli
• MBA?ETU AYVU RAPYTA: LÍNGUA(GEM) E EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA NUMA PESQUISA-AÇÃO COM PROFESSORES DA ESCOLA INDÍGENA MBYA ARANDU
• Memória e curadoria digital no Instagram: o contraste entre feed e Stories
• Metodologias ativas no Curso de Italiano da UFBA: relato de experiências inovadoras
• Metáforas em Áreas Vulnerabilizadas: mapeando evidências necropolíticas em representações cognitivo-discursivas no contexto de pandemia
• Metáforas no País do Espectro Autista: um caso de ensino e de aprendizagem de Língua Estrangeira (com distinção)
• Mhdi Ibrahim Bader Khun
• Michel Temer e a percussão no discurso de posse presidencial - Um olhar Sistêmico Funcional
• Micheli Gomes de Souza
• Mil e uma coleções: os repertórios audiovisuais de alunos do Ensino Médio Público
• Milena Ambrosio Telles
• Miley Antonia Almeida Guimarães
• Miriam Beatriz Pedone de Souza
• Mirian Santos de Cerqueira
• Mobilização de conhecimentos sobre utilização de recursos tecnológicos digitais na formação acadêmico-profissional de professores de língua portuguesa.
• MOBILIZAÇÃO DO CONTEÚDO TEMÁTICO EM ARTIGOS DE OPINIÃO COMO REDAÇÃO DE VESTIBULAR
• Mobilização identitária de estudantes de graduação pertencentes ao universo LGBTQIA+ em contexto de aprendizagem
• MODALIZAÇÕES EM ARTIGOS DE OPINIÃO COMO REDAÇÃODE VESTIBULAR
• Modelo teórico do gênero: etapa inicial da modelização didática
• Monique Vanzo Spasiani
• MOSTRE SUAS GARRAS E SOLTE SUAS FERAS: HAVERÁ SEMPRE UM ARTISTA PARA TE CRITICAR
• Motivação e autonomia na aprendizagem de inglês pelo uso deliberado de tecnologia digital no contexto da Educação Básica
• Motivação na aprendizagem de sucesso de Língua Inglesa: experiências de afiliação a comunidades imaginadas
• Moto-contínuo : a aprendizagem de professores de línguas estrangeiras em comunidade de prática
• Mulheres lendo mulheres: a construção de identidades de gênero no contexto Clube de Leitura Leia Mulheres - Salvador
• Multiletramentos na formação inicial de professores: estudo sobre a presença do letramento digital no currículo do curso de Letras Português do CEAD UFPI
• Multiletramentos na produção de vídeo em sala de aula de língua portuguesa no ensino médio
• Multimodalidade e design editorial: uma proposta de Manual de Redação da Diretoria de Comunicação Social da UNIFAL-MG
• Multimodalidade no livro didático de língua portuguesa: uma análise das atividades com foco na relação entre discurso e produção de sentidos
• Márcia Assumpção
• MÍDIA NA MIRA: JULGAMENTOS E DISCURSOS DE ÓDIO DISSEMINADOS POR HASHTAG NO TWITTER
• Míriam Martinez Guerra
• Na luta é que a gente se encontra : um roteiro sobre a construção do letramento midiático geográfico no ensino médio público
• Naiara Siqueira Silva
• Namoro virtual: a autopromoção e a idealização do outro
• NARRATIVA PARA JOGOS DIGITAIS: UMA CARACTERIZAÇÃO PELA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA COM BASE EM GÊNEROS DA ESCOLA DE SYDNEY
• Narrativas de professoras e identidades coconstruídas discursivamente em um curso de formação continuada norteado pela Prática Exploratória
• NARRATIVAS DE UMA IMIGRANTE BRASILEIRA NOS ESTADOS UNIDOS: (RE) CONSTRUÇÕES IDENTITÁRIAS A PARTIR DA INTERSEÇÃO DO “EU” COM O “OUTRO”
• NARRATIVAS DIGITAIS COMO ESPELHOS PARA DIFERENTES REALIDADES LOCAIS NA ESFERA RURAL ESCOLAR EM PALMEIRA DOS ÍNDIOS E EM IGACI/AL: RECONSTRUINDO PRÁTICAS DE LETRAMENTO COM TURMAS DO 8ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
• NARRATIVAS DO SOL?: (RE)CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA SERTANEJA EM PROCESSOS NARRATIVO-CONVERSACIONAIS
• Narrativas e Experiências de Aprendizagem de Inglês em Contexto de Vulnerabilidade Social: um Estudo de Caso
• Narrativas e o ensino de Língua Inglesa
• Narrativas Etnográficas em Tradução: as Histórias da Comadre Esperanza
• Nas tramas do nhanduti: tecendo a igualdade de gênero num Instituto Federal de fronteira
• Natasha Guimarães Konopczyk Maluf Farhat
• Nathália Rodrighero Salinas Polachini
• Natália Carvalho Cristófaro
• Natália Moreira Tosatti
• Neila Priscila dos Santos Costa
• NEPLA - Núcleo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Linguística Aplicada
• Nilcéia Ribeiro da Cruz
• Nilton Câmara de Oliveira
• NOVOS LETRAMENTOS NA PLATAFORMA DIGITAL GOOGLE CLASSROOM: UMA ANÁLISE DA PERSPECTIVA ACADÊMICA E EDUCACIONAL DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA
• Não existe material ideal, né?: crenças, experiências e ações de aprendizes e professores sobre o material didático de língua japonesa (como LE) na universidade.
• Núcleo de Pesquisa e Extensão em Linguagem e Sociedade ¿ NUPELS
• O Agir Docente Representado na fala de uma professora do sistema de ensino militar
• O Artigo De Opinião Como Redação De Vestibular: Um Olhar Sobre A Construção Composicional Do Gênero
• O aspecto contextual da textualidade via LSF numa intervenção pedagógica sobre a atividade tradutória
• O ato de fala em culturas diferentes: convergências e divergências na formulação de pedidos em Espanhol e Português
• O ato tradutório e interpretativo a partir de uma perspectiva dialógica e exotópica: dialogando com profissionais Tradutores/Intérpretes e Guia-Intérpretes de Língua de Sinais
• O carnaval carioca nas revistas alemãs: aspectos interculturais relevantes para o ensino de PL2E
• O Celular como Dispositivo Eletrônico para Produção de Textos Multimodias: de Objeto Proibido à Condição de Recurso Pedagógico em sala de Aula
• O Chat e a Percepção Linguística em um Curso de Inglês online
• O cinema como prática social: o gênero filme na formação crítico-reflexiva de professores de línguas
• O conhecimento sistemático da língua materna como estratégia para a aprendizagem de aspectos formais da língua espanhola
• O CRONOTOPO COMO ARTICULADOR DE JORNADAS INACABADAS: young adult e refração de identidades juvenis na literatura fânone
• O curso LEMI/PARFOR/UESC e a formação intercultural de professores em serviço
• O desempenho de estudantes de países africanos de língua oficial portuguesa no certificado de proficiência em língua portuguesa para estrangeiros (Celpe-Bras)
• O desenvolvimento da habilidade de compreensão leitora: um olhar para livros didáticos do ensino fundamental - anos finais e para a Base Nacional Comum Curricular/2017
• O desenvolvimento da produção oral dos discentes durante aulas remotas na perspectiva docente : crenças, emoções e ações de professoras de língua inglesa da rede pública do Distrito Federal
• O discurso jurídico: Falar o Direito - O Direito de Falar
• O diário como instrumento metodológico no ensino e na pesquisa em inglês
• O DUALISMO GRAFITE VS PICHAÇÃO: ARTE GRAFITE, TAGGING, PICHAÇÃO E PIXO.
• O efeito da Linguística de Corpus na formulação de material didático e na promoção de output significativo em aulas de italiano/LE
• O efeito retroativo do EPLIS nas percepções, atitudes e ações de professores e alunos de um curso de formação em controladores de tráfego aéreo
• O embate entre saúde e economia na pandemia: uma análise do funcionamento discursivo da polêmica. Disponível em: https://cadernos.abralin.org/index.php/cadernos/article/view/517
• O EMBATE NA CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA DO PERSONAGEM ERIC EFFIONG NA SÉRIE SEX EDUCATION
• O Ensino da escrita representado em textos produzidos por professores após um processo de formação continuada
• O ENSINO DA LÍNGUA PUYANAWA NA ESCOLA IXŨBÃY RABUĨ PUYANAWA: PROPOSTA DE DICIONÁRIO TERMINOLÓGICO DOS ANIMAIS PUYANAWA.
• O ensino da produção textual: entre as teorias linguísticas e os materiais didáticos.
• O ensino de LIBRAS em um contexto de escola técnica : o que pensam as pessoas ouvintes
• O ensino de Língua Inglesa nas escolas públicas através de Harry Potter and the Sorcerer’s Stone
• O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA REVELADO NO DIZER DO PROFESSOR DE ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA ESTADUAL PAULISTA
• O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO A IMIGRANTES: POR UMA CONTRIBUIÇÃO SOCIOLINGUÍSTICA
• O ENSINO E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA DE CRIANÇAS COM SURDEZ NO PERÍODO DE ALFABETIZAÇÃO
• O espanhol e a afrolatinidade: “senderos de la diáspora negra”
• O espanhol no IF Baiano: caminhos e descaminhos de uma trajetória única
• O ethos discursivo de Bolsonaro e Haddad: uma análise dos banners da campanha eleitoral sob o enfoque da multimodalidade
• O exercício de ?proximidade crítica? na formação de professores de línguas como um aceno aos inéditos viáveis
• O feedback corretivo da oralidade: crenças e ações de uma professora de espanhol
• O fórum como atividade não presencial complementar para o ensino de E/LE com foco na leitura
• O gerenciamento da automotivação na aprendizagem de língua inglesa, na graduação em Letras, por meio da utilização de um planner motivacional
• O GÊNERO ?NARRATIVA PARA JOGOS DIGITAIS? NO ENSINO DE INGLÊS EM UM CURSO TÉCNICO INTEGRADO EM PROGRAMAÇÃO DE JOGOS DIGITAIS
• O GÊNERO ANÚNCIO DE CAMPANHA COMUNITÁRIA COMO INSTRUMENTO PARA OS MULTILETRAMENTOS
• O GÊNERO NOTÍCIA: RESSIGNIFICAÇÃO DO MATERIAL DE APOIO AO CURRÍCULO DO ESTADO DE SÃO PAULO A PARTIR DA METODOLOGIA DAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS DE GÊNEROS
• O GÊNERO QUESTIONÁRIO DE PESQUISA DO [NO] IBGE: PRODUÇÃO, USOS E IMPLICAÇÕES
• O GÊNERO VERBETE ENCICLOPÉDICO COMO OBJETO DE ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
• O HIPERGENERO DOCUMENTÁRIO EXPOSITIVO COMO INSTRUMENTO DE LETRAMENTOS MULTISSEMIÓTICOS NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL
• O HUMOR COMO ALTERNATIVA PARA UMA PRODUÇÃO SITUADA DE SENTIDO EM LI: UMA PROPOSTA DE ESTUDO EM UMA ESCOLA PÚBLICA NA VILA DE PESCADORES NO LITORAL DE ALAGOAS
• O humor verbal e o livro didático de Língua Portuguesa: uma análise do aproveitamento didático do humor
• O IMPACTO DO ENSINO REMOTO NAS CRENÇAS E EMOÇÕES DE DOCENTES DE EMI
• O ingresso na prática docente dos letramentos sociais
• O Leitor e o Texto Multimodal: Aspectos Afetivos e Cognitivos
• O LETRAMENTO DIGITAL DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA POR MEIO DOS RECURSOS INTERACIONAIS DO SIGEDUC
• O LETRAMENTO DIGITAL NA FORMAÇÃO CONTÍNUA DOS PROFESSORES DE INGLÊS DO CENTRO PAULA SOUZA: O USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS NA ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO EM LÍNGUA INGLESA
• O letramento literário no livro didático de espanhol: tem pedra no caminho?
• O Livro-Sem-Legenda e a Redação
• O LUGAR-ESCOLA EM DISCURSO: ETNOGRAFIA, IDENTIDADE E EPISTEMOLOGIA NA PESQUISA QUALITATIVA
• O modelo de Juliane House na avaliação da qualidade da tradução de textos de divulgação turística do alemão para o português
• O PATRIMÃ?NIO VIVENCIAL DE UM EDUCANDO: PEDRO QUER ESCREVER UM LIVRO
• O PLH no contexto de emigrantes brasileiros no Japão: crenças e ações de mães brasileiras
• O poder da designação na consstrução da sustentabilidade: discurso empresarial subalterno a interesses hegemôonicos
• O Português Língua Estrangeira (PLE) / Segunda Língua (PL2) na UFBA: Institucionalização, Desafios e Prospecções
• O POSICIONAMENTO DISCURSIVO DE INTERNAUTAS NOS COMENTÁRIOS SOBRE A ANIMAÇÃO BÍBLICA THE BOOK OF JOB: UM ENCONTRO ENTRE LITERATURA, MULTIMODALIDADES E DISCURSO
• O processamento cognitivo em tarefas de (re)tradução: um estudo baseado em rastreamento ocular, registro de teclado e mouse e protocolos restrospectivos
• O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE SENTIDO DOCENTE E DISCENTE SOBRE PRÁTICAS DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: MULTIMODALIDADES E LETRAMENTOS CRÍTICOS
• O processo de escrita colaborativa síncrona em língua inglesa nas sessões orais do teletandem institucional integrado.
• O Projeto APD desenvolvido por Professor de Ensino e Uso de Biblioteca (PEUB)
• O que não é dito: a construção do discurso da morte violenta de adolescentes do sexo feminino no texto jornalístico impressos cearense
• O que tenho a dizer sobre mim: a percepção de pré-vestibulandos sobre a própria identidade como brasileiro, jovem, estudante de escola pública e pessoa
• O REINVENTAR-SE SOCIOLINGUISTICAMENTE NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: estudo de caso do letramento crítico na adaptação híbrida da escola pública em tempos de pandemia
• O STREAMING COMO POTENCIALIZADOR DOS CORPOS ESTRANHOS: SAMIRA CLOSE E O PROCESSO DE CONSTRUÃ?Ã?O IDENTITÃ?RIA PELA GAMEPLAY
• O trabalho docente interpretado no dizer de um professor do/no campo
• O Trabalho Prescrito pela Base Nacional Comum Curricular no Eixo de Análise Linguística Sob a Visão Sociointeracionista
• O tratamento dos registros linguísticos nas orientações e nos diálogos contidos em livros didáticos de italiano
• O uso da TAV-Ac/AD no desenvolvimento da interlíngua português brasileiro-inglês americano por aprendizes PcDVs via pedagogia de línguas da LSF
• O uso das formas de tratamento no ensino de Português como Língua Estrangeira
• O uso de corpus na produção de atividades voltadas ao desenvolvimento da compreensão oral para os níveis A2 E B1
• O uso de dispositivos móveis e a rede social Facebook na escola : engajamento, letramento digital e aprendizagem de língua inglesa
• O uso de folksonomias na campanha de Jair Bolsonaro no YouTube
• O uso do português brasileiro nas aulas de ISL no contexto do CELIN-UFPR
• Observando a paisagem linguística escolar
• Orientações freireanas nas políticas curriculares e pesquisas de língua/linguagens
• Os gêneros discursivos em um livro didático de português como língua estrangeira
• Os implícitos nas histórias em quadrinhos
• Os Letramentos Crítico e Audiovisual na Promoção de uma Abordagem de Leitura Sociocultural no Ensino de Espanhol/LE
• Os mecanismos coesivos e a produção de textos na graduação em engenharia: Um estudo de caso
• Osmar de Souza
• Osvaldo Succi Junior
• PADRÕES DE RESPIRAÇÃO EM ESTILOS DE CANTO E DE FALA
• Palavras do paraíso e verdade das singularidades: leitura-codificação e leitura-experimentação
• Paola Machado da Silva
• PARA UM BOM ENTENDEDOR, CERTAS PALAVRAS BASTAM: UMA ANÁLISE LÉXICO-DISCURSIVA DAS REPRESENTAÇÕES SOBRE O ESPANHOL POR ALUNOS DA REDE PÚBLICA CEARENSE DE ENSINO.
• Patrícia Da Silva Campelo Costa Barcellos
• Patrícia Duarte de Britto
• Patrícia Fabiana Bedran
• Paula Angélica Campos Kleiman
• Paulo Cesar Alves Garcia
• Paulo Cesar de Jesus da Mota
• Paulo Ricardo Soares Pereira
• Pedagogia de gênero no ensino da língua inglesa como língua adicional: pesquisa-ação no ensino fundamental da rede pública no RN
• Percepções de Estudantes de Ensino Médio sobre Aprendizagem de Inglês por Meio de Tarefa no Edmodo.
• PERCEPÇÕES DE FILHOS DE IMIGRANTES SOBRE O AUXÍLIO AOS SEUS PAIS E FAMILIARES EM UM CURSO DE PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS
• Percepções de redatores sobre os letramentos acadêmicos na prática da escrita de resenhas colaborativas
• PERCEPÇÕES DE UMA PROFESSORA DE LÍNGUA PORTUGUESA EM SITUAÇÃO DE AUTOCONFRONTAÇÃO SOBRE O TRABALHO COM O TEXTO MULTISSEMIÓTICO NO ENSINO MÉDIO
• Percepções do professor sobre o próprio trabalho segundo a aprendizagem de seus alunos
• Percepções e Ações de Professores de Japonês em uma Escola Pública do Distrito Federal, o CIL de Sobradinho sobre a Abordagem da escola: um estudo de caso interventivo
• Personagens femininas de Macahdo de Assis em tradução para o espanhol
• Perspectivas críticas de justiça social para formação em língua inglesa
• Perspectivas Dialógicas e Decoloniais sobre Identidade e Formação Docente no Ensino-Aprendizagem de Língua Inglesa: um estudo autoetnográfico
• Perspectivas do letramento digital na base nacional comum curricular de língua portuguesa para o Ensino Médio.
• PERSPECTIVAS DOCENTES SOBRE A VALORIZAÇÃO DO TRABALHO EM AMBIENTES DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA
• Planejamento de aula para quem? Reflexões sobre as interações e contribuições dos alunos no planejamento das aulas remotas durante a pandemia da COVID-19
• Pluralidade normativa brasileira no ensino de português língua estrangeira: a variável objeto direto anafórico de 3ª pessoa 
• PNLD-EM/LEM 2012 e 2015: uma análise de atividades de produção escrita em LI.
• Política e Planejamento Linguístico para Ciência e Educação Superior: possibilidades do multilinguismo para a produção e a difusão do conhecimento
• políticas de ensino de língua inglesa na UNEMAT no contexto do Programa Ciciência sem Fronteiras: reflexões na perspectiva dos Sistemas Adaptativos Complexos.
• Por uma autoetnografia/autocrítica reflexiva
• Por uma postura decolonial na formação docente e na educação linguística: conversa com Tânia Rezende
• Português Língua de Acolhimento no caso de refugiados sírios em São Paulo: análise de narrativas orais autênticas
• Português para estrangeiros na UNEMAT: uma ação de acolhimento linguístico na fronteira Brasil-Bolívia
• Possible Efects of Input of Foreign Language Learning: Three Distinct Sets of Methodological Emphases for the EFL Classroom Learning of the Conditionals
• Postscript:Pedagogical stylistics: Past and Future
• Practices of an English language classroom from a postmethod perspective
• Prefácio: Contribuições da teoria sócio-histórico-cultural: em busca de realidades mais justas(Vol 3, n.1)
• PRESS START BUTTON! PROPOSTA DE ORIENTAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA ADICIONAL GAMIFICADORES
• Priscila Starosky
• Priscylla Fernandes dos Santos
• Problematizando sentidos de língua em uma sala de aula de língua inglesa
• Processos avaliativos em lingua estrangeira (ingles) : um estudo de caso em contexto empresarial
• Processos Literários de Socialização e Conscientização: um estudo empírico
• PRODUÇÃO DE TUTORIAIS EM SLIDES LEGENDADOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL MEDIADA PELA SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE GÊNEROS
• Produção do gênero comentário crítico de séries de TV: uma proposta de sequência didática para as aulas de língua inglesa no Ensino Fundamental II
• PRODUÇÃO ESCRITA NO ENSINO/APRENDIZAGEM DE INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA NO CONTEXTO DE UMA ESCOLA PARTICULAR DE NATAL, RN: UMA PESQUISA- AÇÃO EM PEDAGOGIA DO GÊNERO
• PRODUÇÃO TEXTUAL DE SURDOS SINALIZANTES DE LIBRAS, EM PORTUGUÊS ESCRITO, A PARTIR DA MODELIZAÇÃO DIDÁTICA DE GÊNEROS TEXTUAIS: A ESCRITA DE SURDOS EM FOCO
• Prof. Dra Darcilia Marindir Pinto Simões
• Profa. Dra. Ana Maria Pereira Lima
• Profª Dr. Daniel do Nascimento e Silva
• Profª Drª Claudia Graziano Paes de Barros
• Profº. Dr. Valdir Silva
• Programa Viva a Palavra como espaço de desaprendizagem: um exercício em Pragmática Cultural
• Projeto ConTEXTO: competências de leitura e escrita em foco
• PROJETOS DE LETRAMENTO: UM ESTUDO DAS PRÁTICAS DE ESCRITA NA EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO
• Proposta de pesquisa, extensão e ensino nas áreas de Português e Inglês para os discentes do Ensino Médio das escolas públicas e para a comunidade
• PROPOSTA PEDAGÓGICA COM LETRAMENTOS SOCIAIS EM UMA TURMA DE 9º ANO: CAMINHOS PARA UMA NOVA PRÁTICA DOCENTE NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19
• Proyecto Walsh: memória e arquivo de "Operação Massacre" de Rodolfo Walsh
• Prática de pesquisa no ensino superior como procedimento epistêmico e argumentativo
• PRÁTICAS DE LETRAMENTO ACADÊMICO DE ESTUDANTES INTERNACIONAIS MATRICULADOS EM UMA DISCIPLINA DE ENSINO/APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL
• Práticas de Letramento Acadêmico na Formação Inicial de Professores: Contribuições do Diário de Leitura
• Práticas de letramento acadêmico: gêneros textuais e apropriação de saberes
• Práticas de letramento digital na aprendizagem de língua inglesa: a voz de professores em formação inicial
• Práticas de letramento no processo de ensino e aprendizagem do português língua estrangeira
• Práticas de letramento social no assentamento 40-45 em Alcobaça-BA do MST: usos e agenciamentos.
• Práticas de linguagem e a constituição identitária em um espaço hospitalar multilingue e intercultural
• Práticas Translíngues na formação de professores de inglês: apropriação e democratização de repertórios linguísticos
• Pâmela Rodrigues Scutari
• Qualificação de doutorado: Multidimensionalidade e novas políticas identitárias: a remontagem de corpos, gêneros e sexualidadaes na biocinematografia LGTQ
• Qualificação de doutorado: Tensões entre linguagem, arte e subjetivação: desperdiçando rimas
• Quando "todo mundo aprende com todo mundo": nos encontros, oportunidades de formação mútua
• QUEM NASCE EM BACURAU É O QUÊ? A CONSTRUÇÃO DO CORPO POLIFÔNICO PELO CORO DE VOZES NORDESTINAS
• Questões de leitura e interpretação do livro didático de inglês a partir da prática social crítica
• Rachel Lourenço Corrêa
• Rafael de Oliveira Dias
• Rafael Fonseca de Araújo
• Rafaela Salemme Bolsarin Biazotti
• Realidade, necessidade e possibilidade dos materiais didáticos de português como segunda língua para surdos: visão crítica e multimodal.
• Recursos visuais da interface gráfica do portal do professor: uma análise multimodal
• Redações nota mil do enem 2017: uma análise bakhtiniana
• Redes medioestruturais de dicionários escolares: fluxo de sentidos entre verbetes sobre homossexuais masculinos
• Reflexões acerca da implementação de um conjunto de atividades potencialmente intercultural
• Reflexões sobre a formação inicial de professores de Português como Língua Estrangeira/Segunda Língua (PLE/PL2) na Universidade Federal da Bahia em uma perspectiva culturalmente sensível
• Reflexões sobre a proximidade entre território e cidade e as tecnologias na manutenção da língua Akwẽ-Xerente
• REFLEXÕES SOBRE O EFEITO RETROATIVO DO CELPE-BRAS NO CURSO DE PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA/SEGUNDA LÍNGUA EM CONTEXTO INSTITUCIONAL
• REFLEXÕES TEÓRICO-CONCEITUAIS SOBRE LINGUAGEM A PARTIR DE PERSPECTIVAS DO CÍRCULO DE BAKHTIN E SUAS INTERSECÇÕES COM OS LETRAMENTOS CRÍTICOS, A DECOLONIALIDADE E O PÓS-HUMANISMO
• Regularidades e dispersões no discurso de Oprah Winfrey
• Relações de Poder na Sala de Aula de Língua Inglesa: a constituição da posição sujeito-aluno
• Relações entre design educacional, atividade e ensino de Português como Língua Adicional em ambientes digitais
• Remidiação, multimodalidade e hipermodalidade: uma análise contrastiva entre 'An Inconvenient Truth' e 'Our Choice'
• Renata da Silva Posso
• Renata Ferreira de Sousa
• Repensando a imagem : o visual e o verbal em tradução
• Representação de atores sociais transexuais/travestis no orbe acadêmico-científico: uma análise crítica das práticas sociais de letramento
• REPRESENTAÇÕES CONSTRUÍDAS POR PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA ACERCA DA COMPETÊNCIA LINGUÍSTICO-COMUNICATIVA, EM ESCOLAS DA REDE PÚBLICA NO ESTADO DO PARÁ
• Representações de alunos do ensino médio sobre o processo de ensino-aprendizagem de língua portuguesa.
• REPRESENTAÇÕES DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO NO INSTITUTO ÁGORA (UFRN): um estudo longitudinal
• Representações discursivas das NTIC : um estudo com professores em práticas de formação continuada
• Representações discursivas sobre internacionalização por professores de inglês em formação continuada
• Representações sobre a Política Linguística do Programa Escolas Interculturais de Fronteira para as escolas de fronteira entre Brasil e Uruguai: integrar para quê?
• Research methods in teletandem context: approaches and possibilities
• Resenha de Formação docente em língua inglesa: diferentes perspectivas
• Resenha do artigo ?A aquisição da escrita: teoria, reflexão e aplicação?
• RESISTIR NA (RE) EXISTÊNCIA: DECOLONIZANDO SABERES NA RELAÇÃO UNIVERSIDADE-ESCOLA-COMUNIDADE
• Responsividade na escrita argumentativa ? olhares para si e para o outro
• Ressonancias Discursivas construida ssobre o uso do LD de ingles no Para em tempos de crise
• Revista de Letras Norte@mentosDossiê Temático: Onomástica, Sinop, v. 15, n. 40, p.10-27, out. 2022.10RURAL HUMAN TOPONYMY IN THE MUNICIPALITY OF ASSIS BRASIL, STATE OF ACRE: AN ANALYSIS OF SEMANTIC-MOTIVATIONAL ASPECTS
• Rizomas da identidade-cartografia da consrução da identidade de pessoa com Síndrome de Down por meio de práticas de letramentos na Associação de Pais e Amigos de Excepcional (APAE)
• Rogério do Espírito Santo Leão
• Rosana Aparecida de Mello Garcia
• Rosana Silva do Espírito Santo
• Rosemary do Nascimento Silveira
• Rosemary Hohlenwerger Schettini
• Rosivânia Maria da Silva
• Samira Spolidorio
• Sandra Regina Coracini
• Sara Oliveira da Cruz
• SchoolGamify: Uma proposta de aplicativo mobile para uso no contexto escolar
• Second Language Speech: An outlook towards contemporary research endeavours
• SELEPROT - Semiótica, Leitura e Produção de Texto
• Semiótica e ensino: competências e habilidades para a expressão escrita em língua portuguesa
• Semiótica Social e Imprensa: o layout da primeira página de jornais portugueses sob o enfoque analítico da gramática visual
• Sequência didática avaliativa para o ensino de línguas estrangeiras em contexto híbrido: diálogos e possibilidades
• Sequência didática do gênero carta de reclamação: validação com foco na transposição didática externa
• Sequência didática para o ensino do gênero documentário audiovisual construída a partir da série "Coletivando: o conhecimento muito além da sala de aula"
• SEQUÊNCIA VIRTUAL DE FORMAÇÃO DOCENTE: O ENSINO DO ARTIGO POR MEIO DA METODOLOGIA DAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS DE GÊNEROS
• Ser professor de Português Língua Adicional: representações e desenvolvimento profissional de um professor em formação inicial
• SESSÕES ORDINÁRIAS DO LEGISLATIVO MUNICIPAL COMO EVENTOS DE LETRAMENTO
• Shashi Jaiswal
• Shirley Vilhalva
• Sidiane Ferreira Batista
• Silvana Maria Mamani
• Silvia Milena Bernsdorf
• Simone Cordeiro Oliveira Pinheiro
• Simone Lima Gomes
• Simone Mendonça Soares
• Sink or swim? Responsible situated agency constructed by socioeconomically underprivileged students of English in neoliberal Brazil
• SOBRAL, Adail. A filosofia primeira de Bakhtin: roteiro de leitura comentado. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2019. 168 páginas.
• Sobre o ato de ler: em questão as atividades de leitura propostas nos livros didáticos de E/LE.
• Solange Aranha
• Stephanie Godiva Santana de Souza
• Storytelling nas aulas de inglês para crianças: sugestões para professores
• Sub-representação femina em cargo político: discurso de capa de revista
• Subsídios para Design instrucional e-learning no contexto da produsagem: um estudo de caso sobre um cMOOC
• Subsídios para o planejamento de cursos de Português como Língua de Acolhimento para imigrantes deslocados forçados no Brasil
• SUBURBANOS E FAROFEIROS EM TRÂNSITO: ENTRE A FRICÇÃO E A (RE)CONSTRUÇÃO TEXTUAL DE SUBJETIVIDADES FORA DO LUGAR
• Surge uma estrela: uma proposta de leitura verbo-visual da "Turma da Mônica Jovem"
• Sílvia Helena Freitas Alencar
• Talita Ferreira da Silva de Brito Arruda
• Talitha Helen Silva Chiulli
• Tarcísio Francisco Oliveira Salatiel
• Tarefas para a avaliação da metalinguagem do professor de Língua Inglesa : reflexões e contribuições para o teste oral do EPPLE
• Task authenticity and consciousness-raising: development of interactional competence
• Tatiana Fasolo Bilhar de Souza
• TECNOLOGIA, ENSINO DE LÍNGUAS E PANDEMIA: PASSADO, PRESENTE E FUTURO
• Tecnologias Digitais e Ensino Superior: uma experiência de desenvolvimento profissional docente na UFRJ
• Tecnologias digitais para aprender e ensinar inglês no Brasil
• Telecollaborative practice in Brazil: what has been published about teletandem?
• Tendencies for future research on English Speaking Anxiety in Confucian Heritage Culture (CHC) students and teachers
• Terminologia do inglês da Ciência da Computação e seus desdobramentos em cursos técnicos e tecnológicos de Informática dos Institutos Federais
• Textualização: um enfoque intervencionista para a escrita escolar
• Thamis Larissa dos Santos Silveira
• Thamyres Ribeiro da Silva Ramos
• The application of task-based learning in a foreign language classroom: a case study of a private school in Brazil
• The Implicit-Explicit Dichotomy in Language Teaching/Learning: A Proposal for an Update
• The interplay between language proficiency and phonological development: A study on English codas produced by Brazilian learners
• The man (of)lwho(m) laughs: social voices in Joker's filmic discourse
• The Sustainable Development Goals (SDGs) words `poverty? and `sustainability? in the brazilian research
• The translator's discursive presence in translated discourse: Machado de Assis'five novels in English multiple translations - Bolsista CAPES durante dois anos; REVALIDAÇÃO do Diploma pelo Ministério da Educação /Brasil em 16/09/2002.
• THE VISUAL REPRESENTATION OF MATURE WOMEN ON THE POSTERS OF THE NETFLIX SERIES -GRACE AND FRANKIE-
• Thiago da Silva Pinheiro
• Thiago Vasquez Molina
• Tiago Alves Nunes
• Tiago da Costa Barros Macedo
• TO BE OR NOT TO BE: UM ESTUDO SOBRE CRENÇAS DE APRENDIZES E AÇÕES DE PROFESSORES DE INGLÊS COMO LE QUANTO AO ENSINO DE GRAMÁTICA
• Trabalhando para entender o saber acadêmico: a tese de Doutorado como atividade com potencial exploratório.
• Trabalho docente e a renormalização atorial
• TRADICE - Tradições Discursivas do Ceará
• TRADUÇÃO AUDIOVISUAL ACESSÍVEL: práticas de audiodescrição e legendagem para surdos e ensurdecidos em disciplina de graduação extensionista
• Tradução e paratradução das personagens femininas de Machado de Assis em espanhol: um convite ao querido leitor e à querida leitora
• Tradução e Representação em Wuthering Heights
• Tradução jornalística : paratextos e tradução na edição de artigos de opinião no jornal El País
• Trajetórias em espiral: a formação histórico-cultural de professores de inglês
• Tramas ideológicas e polêmicas no dizer político: uma análise dialógica de três discursos de Michel Temer
• Transgênero: Identidade e Performatividade de Linn da Quebrada
• Transitividade em definições de dicionários escolares: análise dos tipos de processos em verbetes sobre homossexuais masculinos
• Translingualismos e letramentos críticos em Libras como L2
• TRANSNACIONALISMO DE PRESTÍGIO NA MOBILIDADE ACADÊMICA ? PROJEÇÕES INSTITUCIONAIS E RELAÇÕES (PÓS)COLONIAIS DESIGUAIS
• Twitter e facebook em sala de aula : possibilidades didático-pedagógicas para o professor em formação
• Ulysses Camargo Correa Diegues
• Um Estudo das Práticas de Letramento de Técnicos e Agentes de Pesquisa na PNAD / IBGE
• Um estudo de caso sobre percepção de junturas e proeminências em inglês como LE
• Um estudo sobre a paráfrase em redações de vestibular
• Um estudo sobre o uso de vocabulário rico por aprendizes de inglês na sessão oral do teletandem institucional integrado
• UMA ANÁLISE CRÍTICA DE RESUMOS ACADÊMICOS GRÁFICOS
• Uma análise de necessidades do uso da língua inglesa por Oficiais Aviadores do Esquadrão de Demonstração Aérea da Força Aérea Brasileira
• Uma análise do agir linguageiro de licenciandos cotistas no PIBID/Letras - Inglês
• UMA INVESTIGAÇÃO QUALITATIVA ACERCA DO MAPEAMENTO DA DISTRIBUIÇÃO DA PALAVRA EM AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA E INGLESA EM UMA TURMA DO ENSINO MÉDIO PÚBLICO CONQUISTENSE
• Uma Meditação sobre o Continuum Tradutório: Tradução indireta e comentada de passagens do Bodhicaryāvatāra, de Shantideva
• UMA POSSÍVEL RELAÇÃO ENTRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ESPANHOL E PROJETOS DE EXTENSÃO
• UMA PROPOSTA PARA O DESENVOLVIMENTO DE APLICATIVO MÓVEL PARA APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA
• Uma proposta sistêmico-funcional de análise da organização temática de audiodescrições de filmes: um estudo baseado em corpus
• UMA PROPOSTA TRANSLÍNGUE PARA UM LABORATÓRIO VIRTUAL DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA
• Uma simulação global no primeiro ano de língua inglesa do curso de Licenciatura em Letras: The New Yorkers
• Uma unidade instrucional baseada em jogos para o ensino do vocabulário de língua inglesa sobre desastres naturais
• Urbano Cavalcante da Silva Filho
• Uso de propiciamentos e desenvolvimento de multiletramentos no processo de produção oral em Língua Inglesa na plataforma do WhatsApp
• Uso do Blog em Aula de Língua Materna: relato de experiência no contexto do Pibid
• Usuários de implante coclear inseridos no ensino fundamental regular : percepção de pais e profissionais
• Utilização de ferramentas tecnológicas nas práticas pedagógicas e sociais de linguagem com foco na comunicação oral em língua inglesa
• Valdemir Pinto da Silva Junior
• Validade e Confiabilidade do Pré-Teste do EPPLE: desafios tecnológicos e histórico de implementação
• Vanessa Hagemeyer Burgo
• Vanessa Moreno Mota
• VARIACIÓN LINGÜÍSTICA Y ENSEÑANZA DE ESPAÑOL PARA BRASILEÑOS
• Variação na escrita do /R/ final: uma análise em textos escritos e dados orais de alunos do Ensino Fundamental I
• Vera Lucia Cardozo Bagatini
• Vera Lucia Menezes de Oliveira e Paiva
• Verbal and visual intermodal relations and the construction of interpersonal meanings in minimalist children?s picture books
• VERBETES LEXICOGRÁFICOS E PROCESSOS: UMA ABORDAGEM METALEXICOGRÁFICA E SISTÊMICO-FUNCIONAL DE DICIONÁRIOS ESCOLARES.
• Verônica Mendes de Oliveira
• Verônica Pereira Coitinho Constanty
• Vicentina Maria Ramires Borba
• Violência e resistência na narrativa de mulheres argentinas
• Vitor Ferreira Pinto
• Viviane de Melo Resende
• Vivências docentes em tempos de pandemia: o ensino sobre racismo estrutural na literatura brasileira
• Vivências com a cultura escrita por parte de sujeitos com trajetória de rua: relações de tensionamento na (in)funcionalidade da leitura e da escritura
• Vozes em diálogo no Promil: uma construção discursiva em torno do ser feminino
• Walter Guarnier de Lima Júnior
• Washington Luís Dos Santos Abreu
• Webert Cavalcanti Barros
• Willianice Soares Maia
• Wilson Machado Alencar
• Writing of Japanese language user in a Plurilingual and Pluricultural society: the case of Japanese Brazilians living in Sao Paulo and Brasilia
• Yana Liss Soares Gomes
• Ângela Cristina Rodrigues de Castro
• Érika Amâncio Caetano Soares
• Érika Ramos de Lima Aureliano