Formação Docente Conceito

área de pesquisa

• "AUTOFORMAÇÃO DOCENTE: LIMITES E POSSIBILIDADES"
• "Professores leitores: estudo de suas práticas de leitura"
• "Professores, textos profissionais e formadores: a leitura nos processos de formação continuada"
• . Ensino Remoto no Curso de Pedagogia - Formação interdisciplinar para a gestão educacional.
• .PROFISSIONALIDADE DOCENTE E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: BUSCANDO DIÁLOGOS
• ?O Curso Normal do Instituto de Educação Rangel Pestana (1966-2011): espaço de memória e tradição na formação de professores em Nova Iguaçu?
• ?Ser estudante? no ensino superior: aspectos valorativos da experiência na perspectiva discente
• A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E A ESCOLA COMO LOCÚS DE APRENDIZAGEM
• A EXPERIÊNCIA DO EXERCÍCIO DA PROFISSÃO E O SABER ENSINAR: UM ESTUDO COM PROFESSORES DOS CURSOS DE BACHARELADO
• A "competência" do educador segundo a concepção do Curso de Pedagogia face a LDB/96:um estudo crítico
• A Base Nacional de Formação Docente e o curso de Pedagogia: cenários e perspectivas da formação inicial de pedagogos no Brasil
• A BNCC e os professores: uma discussão sobre autoria e autonomia de professores
• A CARREIRA NO MAGISTÃ?RIO DA EDUCAÃ?Ã?O BÃ?SICA TÃ?CNICA E TECNOLÃ?GICA E O PERFIL DO DOCENTE SEM DEDICAÃ?Ã?O EXCLUSIVA NO IFRN
• A COMPREENSÃO DE DOCÊNCIA NAS ATUAIS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
• A concepção da coordenação pedagógica na rede municipal de ensino : formação, o papel e saberes necessários
• A constituição de sujeitos leitores no ensino fundamental: práticas virtuais e escolares.
• A CONSTITUIÇÃO DO SUJEITO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA EM UM CURSO DO PROEJA: CARTOGRAFANDO PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO
• A Construção da Identidade Profissional do Pedagogo Atuante nas Escolas da Rede Pública da Teresina-PI: 1980 a 2006
• A construção dos saberes docentes no estágio curricular supervisionado, narrativas das trajetórias de professores de ciências biológicas em formação inicial
• A coordenação pedagógica e a significação e ressignificação de sua práxis pedagógica na Rede Sinodal de Educação
• A coordenação pedagógica e os desafios das práticas educativas nas escolas públicas do município de Santo Antônio do Leste – MT
• A Dimensão do Ato de Educar: ser professor no século XXI - Potencialidade e desafios
• A dimensão formativa da participação do professor supervisor de Matemática no PIBID
• A Educação de Jovens e Adultos e o Cenário de Pandemia na Baixada Santista - algumas reflexões
• A epistemologia da prática docente no ensino superior: um estudo sobre a racionalidade pedagógica da ação e da profissão dos professores dos cursos de licenciatura
• A Epistemologia e a Avaliação da Qualidade Institucional em Universidades Confessionais
• A Escola como Palco de Formação: Experiências que Compõem o Músico-Professor
• A ESCOLA DE SAÚDE PÚBLICA DO RIO GRANDE DO NORTE: UM ESTUDO SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE PARA ATUAR NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL EM SAÚDE
• A Escola Normal do Ceará: seu lugar nas reformas educacionais nos anos de 1930-1950
• A ESTÉTICA DA SENSIBILIDADE COMO PRINCÍPIO CURRICULAR: MODERNIDADE, ESTÉTICA E EDUCAÇÃO SOB UMA PERSPECTIVA DIALÉTICA.
• A formação Continuada de Professores do Ensino FUndamental (1ª à 4ª séries) em Castanhal/Pará: continuidade ou descontinuidade?
• A formação continuada de professores no Estado do Ceará: entre discursos e práticas
• A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PROPICIADA PELO INSTITUTO DE CORRESPONSABILIDE PELA EDUCAÇÃO NO CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL PROFESSOR JOÃO FAUSTINO FERREIRA NETO
• A FORMAÇÃO CONTINUADA E OS PROGRAMAS DE CORREÇÃO DE FLUXO NA ESCOLA PÚBLICA EM SERGIPE: representações dos docentes (2005-2012)
• A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL: Possibilidades de práticas na perspectiva da inovação social
• A Formação de Professores de Educação Física no PARFOR: implicações na Organização do Trabalho Pedagógico
• A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O DESENVOLVIMENTO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS.
• A formação de professores na educação infantil: espaço de inovação social para o desenvolvimento local?
• A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA DA INOVAÇÃO SOCIAL/THE TEACHER TRAINING IN THE PERSPECTIVE OF SOCIAL INNOVATION
• A FORMAÇÃO DE PROFESSORES OFERTADA PELO INSTITUTO DE CORRESPONSABILIDADE PELA EDUCAÇÃO AOS PROFESSORES DOS CENTROS DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL EM TEMPO INTEGRAL DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE: VOZES DE PARTICIPANTES DO PROCESSO
• A Formação de Professores para a Educação do Campo:
• A formação de professores(as) de educação especial no programa de educação precoce do Distrito Federal, Brasil
• A formação do docente de educação infantil como um direito social
• A Formação do Formador de Leitores Críticos
• A FORMAÇÃO DO FORMADOR DE PROFESSORES: UM ESTUDO A PARTIR DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS DE UM IFSP.
• A formação do professor de matemática : um estudo das representações sociais
• A formação do profissional da educação: o curso de Pedagogia e o Instituto Superior de Educação, em disputa.
• A formação docente e o fenômeno da juvenilização na Educação de Jovens e Adultos: desafios formativos
• A FORMAÇÃO DOCENTE E SEUS DILEMAS NO CAMPO DA EDUCAÇÃO FÍSICA: uma revisão da literatura
• A formação docente nos cursos de licenciatura da UFBA
• A formação inicial de professores e o ensino de língua materna Contextos contemporâneos
• A formação inicial docente - os usos e as apropriações da fotografia como recurso educacional
• A formação inicial e a profissionalização do educador de adultos: reflexões sobre um projeto formativo.
• A FORMAÇÃO INICIAL NA CONCEPÇÃO DOCENTE: necessidades formativas de professores egressos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas
• A formação para o ensino de ciências no curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal da Bahia
• A Formação Pedagógica e Prática Docente dos Professores-Contadores em Serviço: um estudo no Curso de Ciências Contábeis da Bahia
• A importância das TDICS, da formação docente e da personalização do ensino
• A influência das Tecnologias de Informação e Comunicação na Prática docente no Século XXI: Um estudo de caso de uma escola do extremo Oeste do Paraná/Brasil
• A inserção das tecnologias de informação e comunicação no espaço de formação docente na Universidade Federal de Pelotas
• A inserção e vivência da mulher na docencia em matemática: uma questão de gênero
• A leitura literária na escola e o papel do professor como seu mediador
• A matemática financeira e a aprendizagem significativa ? possíveis contribuições à Educação de Jovens e Adultos
• A música como parte integrante do processo de aprendizagem significativa da matemática em alunos do ensino fundamental I.
• A organização do ambiente na Educação Infantil
• A profissão docente e o curso de Pedagogia na Universidade Federal do Tocantins
• A Proposta Educional de Friedrich Froebel: dos Jardins de Infância à atual Educação Infantil no Brasil
• A Prova Brasil e os reflexos nas práticas docentes.
• A prática da supervisão do componente curricular do Ensino Religioso
• A prática docente na construção de um ambiente sóciomoral em sala de aulade sexto ano do ensino fundamental
• A Prática e os Saberes Docentes na voz de professores do Ensino Fundamental na travessia das Reformas Educacionais.
• A prática pedagógica e a construção das identidades de gênero em escola da rede municipal de ensino de Aracaju/SE.
• A Prática Pedagõgica das (os) Professoras (es) do Assentamento Diamente Negro jutaih no Maranhão:
• A REDUÇÃO DE ACIDENTES AÉREOS NO BRASIL POR MEIO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO SUPERIOR AERONÁUTICO, SOB A ÓTICA DO PARADIGMA DA COMPLEXIDADE.
• A relação do docente com as tecnologias de Comunicação e Informação na Educação
• a relação Universidade e Escola nos contextos formativos da Extensão Universitária
• A teoria e a prática na formação docente: uma (re)visão do curso de formação magistério
• A trajetoria do IFRN em inclusão escolar
• A UTILIZAÇÃO DE AMBINENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM NO ENSINO PRESENCIAL: ESTUDO DE CASO NA DISCIPLINA DE UM PROGRAMA DE MESTRADO
• A utilização do software GeoGebra como ferramenta no entendimento e aprimoramento de alguns conceitos geométricos planos
• Ada Magaly Matias Brasileiro
• Adaptações curriculares na 'inclusão' escolar de alunos surdos: intervenções colaborativas.
• Adeilza Gomes da Silva Bezerra
• Ademárcia Lopes de Oliveira Costa
• Adriana Augusta Benigno dos Santos Luz
• Adriana Cristina Kozelski
• Adriana Madja dos Santos Feitosa
• Adriana Maria Procópio de Araújo
• Adriana Mendonça Destro
• Adriana Pereira Bomfim
• Adriana Rocha Silva
• Adriano Canabarro Teixeira
• Adriany de Àvila Melo Sampaio
• Ailton Bueno Scorsoline
• Alcicléia Souza Valente
• Alex Ferreira dos Santos
• Alfabetização em Guarani: um estudo com alfabetizadores e alfabetizadoras MBYA do Rio de Janeiro
• Aline Frollini Lunardelli Lara
• Aline Inácio Decker
• Aline Portella Biscaino
• Aline Tavares Costa
• Amanda Cristina Ribeiro
• Ana Amélia de Araújo Maciel
• Ana Carla Ramalho Evangelista Lima
• Ana maria Iorio Dias
• Ana Maria Pereira Aires
• Ana Paula Andrade
• Ana Paula Belomo Castanho Brochado
• Ana Virginia de Almeida Luna
• Andrea Cecilia Ramal
• Andrea Silva do Nascimento
• Andressa Florcena Gama da Costa
• André Trevisan
• Andréa Cristhina Rufino Assumpção
• Andréa Miguel Abrantes Ferreira
• Andréa Velloso da Silveira Praça
• Ani Martins da Silva
• Anizia Araujo Nunes Marques
• Anna Erika Ferreira Lima
• Antonete Araújo Silva Xavier
• ANTONIO FERNANDES DE SOUZA JUNIOR
• Antônia Lucineire de Almeida
• Análise do Discursso Filosófico no Ensino Médio
• Aprendizagem da docencia: os dilemas professionais dos professores initiantes
• Aprendizagem da Docência e o Desenvolvimento Profissional do Professor da Educação Infantil
• APRENDIZAGEM DOCENTE SOBRE ESTRUTURAS MULTIPLICATIVAS A PARTIR DE UMA FORMAÇÃO COLABORATIVA APOIADA EM TECNOLOGIAS DIGITAIS
• Aprendizagem na cibercultura em aulas da pós-graduação utilizando ?whatsaula?
• APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E A PRÁTICA DOCENTE NOS 4º E 5º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL ? DESAFIOS E POSSIBILIDADES, SEGUNDO EDUCADORES DE GUARUJÁ - SP
• Ariadine Custódio Vieira Conceição
• Arinalda Silva Locatelli
• As clássicas escolas filosóficas da matemática e o processo de ensinar: olhares de professores em formação continuada
• AS INTENCIONALIDADES E OS DESDOBRAMENTOS DO CAPP NO TRABALHO DOS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE BELO HORIZONTE
• As Práticas Pedagógicas dos professores de Educação Física do Ensino Médio: discutindo saberes docentes
• As tecnologias da educação e comunicação na perspectiva de educação libertadora
• As tecnologias da informação e comunicação - tics na formação dos docentes
• AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES DO CURSO TÉCNICO INTEGRADO DO PROEJA
• Augusto Ridson de Araújo Miranda
• Aurea Rita Vanelli
• Autoformação Docente para mediação por interfaces digitais: vivências de cocriação em rede no contexto do distanciamento físico imposto pela pandemia da COVID-19
• AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA ESTRATÉGIA DE ESCOLHA E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM FÍSICA: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO
• Autorregulação do pensamento do professor: um estudo de caso
• Ações municipais de Londrina-PR na estruturação da profissão de professor (1934-1963)
• Ações pedagógicas de professoras aposentadas: da prática aos saberes.
• Berenice Lurdes Borssoi
• Bruna Telmo Alvarenga
• Carla Busato Zandavalli Maluf de Araujo
• Carla Giane Fonseca do Amaral
• Carla Meira Pires de Carvalho
• Carla Salomé Margarida de Souza
• Carla Toscano Carneiro
• Carlinda Moreira dos Santos
• Carlos Eduardo Klimick Pereira
• Carlos Eduardo Marinho da Silva
• Carolina da Cruz Jorge de Oliveira
• Carreira e formação de profesores no Tocantins: da percepção dos licenciados da UFT aos planos de carreira e remuneração do magistério público
• Cassandra Marina da Silveira Pontes da Silva
• Cecília Machado Henriques
• Cecília Santos de Oliveira
• Celso Jorge Martins
• Cicera Aparecida Lima Malheiro
• Cintia de Souza Batista Tortato
• Cintia Milene Favaro
• Cirlei Evangelista Silva
• Ciências naturais e química - saberes epistemológicos na construção das identidades docentes.
• Clara Maria Furtado
• Clarice Ferreira Guimarães
• Clarissa Santos Silva
• Claudete Robalos da Cruz
• Competências Socioemocionais e o Currículo para o Século XXI
• Conceição de Maria dos Santos Pacheco
• CONCEPÇÕES DE COORDENADORES PEDAGÓGICOS ACERCA DA SUA FORMAÇÃO CONTINUADA, E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL: UM ESTUDO DE CASO EM UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SOBRAL-CE
• Conhecimento e piedade vital : um exercício hermenêutico para a pastoral escolar e universitária e os indicativos para uma teologia da educação
• CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS PARA O ENSINO DE GEOMETRIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
• Constituição da professoralidade no ensino superior: percursos de professores bacharéis em Administração
• CONSTITUIÇÃO E PRÁTICA DO PROFESSOR REFLEXIVO NA REDE AMAZÔNICA DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
• Construção e reflexão sobre o contrato pedagogico e a cooperação para trabalhar com a indisciplina escolar
• Construção identitária profissional docente na Educação do Campo: produção de narrativas no ensino superior
• Construção multicultural: reflexões sobre políticas alternativas
• Contexto escolar e processo de ensino aprendizagem: ações e interações
• CONTRA O STATUS QUO: O ANARQUISMO EPISTEMOLÓGICO DE PAUL FEYERABEND / AGAINST THE STATUS QUO: ANARCHISM EPISTEMOLOGICAL OF PAUL FEYERABEND
• Conversa, partilha e Formação Docente: o Fórum de Alfabetização, Leitura e Escrita (FALE)
• Cristiane Borges de Oliveira
• Cristiane Clébia Barbosa
• Cristiane Lemos Bortoletto
• Cristiane Maria Schnack
• Cristiane Sousa de Assis
• Cristiano Pereira Arruda
• Cristina Maria D'Ávila Teixeira
• Currículo narrativo de uma pedagogia narrativa: identidade de pedagogos que atuam em Universidades Estaduais brasileiras.
• Curso MOOC construído em tempo de Pandemia: Matemática em Diferentes Contextos
• Célia Maria Guimarães
• Célia Regina Silva Santos Pimenta
• César Valmor Machado Lopes
• Cíntia Silva de Vasconcelos Neves
• Da escuridão das carvoarias à luz da educação. Estudo sobre educação e trabalho infantil
• Da Trilha do Redimensionamento da Formação Inicial Docente à Inclusão do acadêmico com Surdez na UERN: (Auto) Biografia de Apoena
• Daiane Modelski
• Daiani Clesnei da Rosa
• Daniel Costa de Paiva
• Daniela de Araujo Ando
• Daniela Fantoni de Lima Alexandrino
• Daniela Llopart Castro
• Daniela Maria Manna
• Daniele Gomes da Silva
• Daniella Cristina Silva dos Santos
• Davi Braga da Silva
• Dayse Magna Santos Moura
• De que discurso se trata quando professores se dizem padecidos
• De volta ao lugar de aluna: as relações docência-discência na formação de professoras
• Del encuentro-maestro, del cuidado y de las redes y colectivos docentes en América Latina
• Denise Cortez da Silva Accioly
• Denise Godoi Ribeiro Sanches
• Denise Rosa Medeiros
• Denize Siqueira da Silva Azevedo
• DENNYS LEITE MAIA
• Derna Pescuma
• DESAFIOS E PERSPECTIVAS DO PROCESSO FORMATIVO PARA DOCENTES DO IEP
• Desafios para uma formação inicial qualificada dos profissionais da educação sobre a prática de ensino: um estudo sobre o projeto de lei de residência pedagógica.
• DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO EGRESSO DA LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO NO BRASIL: identidade, desafios e potencialidades
• Desenvolvimento Profissional Docente no desejo de ser interdisciplinar: emergências dos processos formativos e educativos em contexto de planejamento de professores formadores em EaD
• Design Perspectiva didático-metodológica para integração de tecnologia na formação docenteia
• Deusodete Rita da Silva Aimi
• DIALOGICIDADE FREIREANA NA FORMAÇÃO INICIAL DE EDUCADORES
• Diego Alexandre Divardim de Oliveira
• Diferentes olhares sobre a formação de professores de português como língua adicional no estado de Minas Gerais
• DIFICULDADES DE INCLUSÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO NA PRÁTICA DOCENTE NA PERSPECTIVA DE PROFESSORES DO OESTE DO PARANÁ
• Dificulddades de Aprendizagem em classes de Acelaração e sua relação com a pré-escola
• Dirceu Castilho Pacheco
• Disputas pela História, pelo Ensino e pela Docência: desafios de uma luta permanente (Apresentação do Dossiê)
• Distâncias, aproximações e entrelaçamentos em educação ambiental: narrativas autobiográficas e diálogos sobre formação docente em dois casos paulistas
• Diversidade de Conhecimentos na Alfabetização: O trabalho do professor frente a diferentes rítmos de aprendizagem.
• Do giz ao byte: itinerários formativos docente para uso de Tecnologias da informação e Comunicação (TIC) em programas de gestão social
• Docencia nos Ciclos: que Praticas, que Saberes?
• Docência superior: percursos e desafios da formação de professores iniciantes e veteranos de um centro universitário mineiro
• Docência Universitária: o desafio de ensinar na atualidade.
• Docência, família e currículo: o vazio dos sentidos docentes na política curricular familista
• Doracina Aparecida de Castro Araújo
• Dr. João Batista de Albuquerque Figueiredo
• Dra. Maria Eulina Pessoa de Carvalho
• Dulcilene Saraiva Reis
• Edineia da Silva
• Ednéia Aparecida Leme
• Educación sensible, metodologías minúsculas. Notas sobre la investigación narrativa como experiencia de investigación-vida
• Educar para a paz: Análise dos fatores favorecedores de comportamentos pró-sociais na aplicação de um programa psicopedagógico de intervenção com adolescente
• EDUCAR PARA A PAZ: COMPORTAMENTOS PRÓ-SOCIAIS.
• Educação Antirracista: vivências e uso de tecnologias
• Educação de Jovens e Adultos e Aprendizagem Significativa ? uma Trajetória na Inclusão
• Educação dialógica freireana nos cursos de licenciatura na UFC
• Educação em tempos de pandemia: um retrato das percepções dos licenciandos sobre o momento vivenciado.
• Educação feminista e antirracista na Cibercultura: um mapa de narrativas, conflitos e desconstruções
• Educação Inclusiva e formação continuada de professores no Ensino Fundamental I: reflexões a partir de uma experiência educativa na rede pública municipal de Guaçuí/ES
• Educação inclusiva e formação de professores: o caso de uma escola pública no estado de Goiás
• EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES SOBRE FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DOCENTE
• Edvaldo Amaro Santos Correia
• Elaine Antunes de Matos
• Elbo Lacerda Ramos
• Elementos de elaboração argumentativa docente na sala de aula: uma proposta de análise à luz da Teoria de Perelman e Olbrecht-Tyteca
• Elenita Pinheiro de Queiroz Silva
• Eliana Povoas Pereira Estrela Brito
• Elisabete Meneses das Neves
• Elizabete Velter Borges
• Elizangela Amaral Guedes
• Ely Sandra Carvalho de Oliveira
• Em busca de uma solidária formação humana e musical: aprendizagem musical compartilhada
• Ensinar a ensinar... aprender para ensinar! As aprendizagens na formação inicial em Educação Física nas perspectivas das Teorias Histórico-Cultural e da Atividade
• ENSINO DA MATEMÁTICA FINANCEIRA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - CONSIDERAÇÕES NO OLHAR DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
• ENSINO E APREDIZAGEM DE GEOGRAFIA: FORMAÇÃO E PRÁTICAS DOCENTES
• Ensino remoto e multiletramentos: de professauros a technoteachers
• Ensino Remoto e os Desafios do Ensinar e Aprender
• Entre a repressão e a permissão: a formação dos professores nos Cursos de Licenciatura e a abordagem da ética
• Entre o real e o imaginário: problematizando o currículo do curso de licenciatura em Pedagogia e a formação docente em relação a gênero e sexualidade
• Epistemologia da prática e da práxis: características das pesquisas sobre formação docente para Educação Profissional
• Equações Diferenciais Parciais na Amazônia Ocidental
• EQUIPES MULTIDISCIPLINARES DAS ESCOLAS ESTADUAIS DA REGIÃO NOROESTE DO PARANÁ: LIMITES E POTENCIALIDADE NA APLICAÇÃO DA LEI 10.639/03
• Erinaldo Vicente Cavalcanti
• Escolha e resolução de problemas e a autorregulação da aprendizagem na formação inicial de professores de Física
• Escrever e publicar: um dever de consciência, um espaço para a reflexão necessária
• ESCUTAR O LEITOR: LEITURA E SUBJETIVIDADE EM DEPOIMENTOS DE LICENCIANDOS E PROFESSORES DE LÍNGUA MATERNA
• ESTAGIAR: ESTÁGIO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA EM EVENTO
• Estela Maris Giordani
• Estilos de docência em narrativas de professores e professoras de Matemática
• Estratégias de cognição: a autoformação e a pedagogia dos acessos aos conteúdos
• Estágio Curricular Obrigatório: experiências pedagógicas no curso de Arte Educação da UNIPLAC
• ESTÁGIO DE DOCÊNCIA NA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU: UMA PERSPECTIVA DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA
• Etiane Herculano Valentim da Silva
• Evasão escolar no ensino fundamental público do município de Praia Grande
• Experiência e constituição de sujeitosdocentes : relações de gênero, sexualidades e formação em pedagogia
• Experiências Vivenciadas no Programa de Residência Pedagógica em uma Escola Municipal de Ensino Fundamental de São Vicente
• Faces e Falas da Avaliação da Aprendizagem Universitária: O Portfólio como recurso mediador da aprendizagem
• Fernanda Alves Vendas
• Fernanda Ferreira Alves Pelegrini
• Fernanda Gomes Teixeira
• Fernanda Soares Godoi Yano do Canto
• FEUFFREIRE: diálogos entre ex-alunos.
• Fios para a rede - cotejando conceitos de John Wesley e Edgar Morin: contribuição à educação nas instituições educacionais metodistas no Brasil, hoje.
• Flaviane Pelloso Molina Freitas
• Flávia Campos Lima
• Flávia Fernanda Costa
• Formadores de professores no Ensino Superior: olhares para trajetórias e ações formativas
• Formando leitores de literatura brasileira em prosa : o desafio de ir além do livro didático
• Formando os formadores: desafios e recursos metodológicos para levar o humanismo até a prática clínica
• Formar leitores docentes: experiências dialógicas e trânsitos entre mundos
• FORMAR-SE DOCENTE DE MÚSICA: UMA TRAVESSIA COMPARTILHADA, EXPERIENCIADA E CONVERSADA
• Formação continuada de docentes: o ressignificar das práticas pedagógicas como processo de existencial
• Formação Continuada de Educadores do Campo: as repercussões do curso de especialização em Educação do-no Campo na vida profissional de educadores do Norte de Minas Gerais
• Formação Continuada de Professores de Ciências:o potencial de uma proposta coletiva na transformação da prática docente
• Formação continuada de professores do Ensino Fundamenta no Município de Nevegantes
• Formação continuada de professores no Semi-árido: valorizando experiências, reconstruindo valores e tecendo sonhos
• Formação continuada de professores: saberes e reflexividade na prática pedagógica
• FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA DE JARAGUÁ DO SUL: POSSIBILIDADES E LIMITES.
• Formação continuada e ressignificação da práxis docente
• Formação continuada em tempos de pandemia da Covid-19: desafios e perspectivas de professores para o ensino pós-pandemia
• Formação continuada para professores de Educação Infantil: concepções de profissionais da rede municipal de ensino de Fortaleza.
• Formação Continuada: A busca dos professores da rede municipal de ensino de Manaus para a melhoria da qualidade na formação profissional.
• Formação continuadade professores em serviço: um estudo de caso (na Rede UNEB 2000) no município de Alagoinhas-Ba Formação (continuada ou acadêmica) de professores em serviço: um estudo de caso (na Rede UNEB 2000) no município de Alagoinhas-BA
• FORMAÇÃO DE DOCENTES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE JATAÍ-GO PARA O TRABALHO COM A DISCIPLINA PREVENÇÃO E QUALIDADE DE VIDA COM AMOR-EXIGENTE
• Formação de docentes que atuam na educação profissional e tecnológica de nível médio.
• Formação de Educadores Populares: Análise da experiência educativa de creches comunitárias vinculadas à Associação de Educadores Populares de Porto Alegre ? AEPPA
• Formação de Pedagogos e Gestão Escolar: Articulações Despedaçadas?
• Formação de professor: Epistemologia e práxis - qual embasamento do professor nas escolas de nível médio da cidade de Salvador - Bahia
• Formação de professores de Matemática na pandemia: reflexões em tempos de crise na educação
• Formação de professores para a Educação Especial no Brasil e no Japão: um estudo comparado
• Formação Docente & Centro de Ciências: estudo sobre uma experiência de formação continuada de professores de química
• Formação docente e a disciplina de projeto articulador no ensino de artes visuais na perspectiva crítica transdisciplinar.
• Formação Docente e Autorreflexão: práticas pedagógicas de si na escola
• FORMAÇÃO DOCENTE E EDUCAÇÃO DE SURDOS: UM ENCONTRO COM A DIFERENÇA, CULTURA E IDENTIDADE SURDA
• Formação docente e inclusão digital: a análise do processo de emersão tecnológica de professores
• Formação docente e prática pedagógica no ensino de língua inglesa nas escolas públicas e privadas de Teresina.
• Formação docente em Artes: utopias e distopias no Sul e Extremo Sul da Bahia
• Formação Docente em LE
• FORMAÇÃO DOCENTE PARA ATUAÇÃO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: CAMINHOS PELO DIREITO DE APRENDER
• Formação docente: Possibilidades e dificuldades de ressignificação da identidade de professores/as de Educaçãi Infantil
• Formação Inicial de Professores da Educação Básica no Brasil: uma leitura histórica e político-legal
• FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: UM ESTUDO DE CASO DAS PRÁTICAS DE ENSINO DE EGRESSOS DO CURSO NORMAL
• Formação Inicial Docente na Perspectiva da Inclusão: estudo de impactos na formação de alunos de Ciências Biológicas em projeto de extensão
• Formação inicial e altas habilidades: impactos na formação de graduandos em projeto de extensão
• Formação para a área de Enfermagem: um estudo sobre a importância da Ética
• Formação pedagógica e ação docente: o processo de colocação dos professores na escola do primeiro Cíclo do Ensino Secundário em Cabinda, Angola
• Formação por Alternância na Licenciatura em Educação do Campo: limites e possibilidades do diálogo com a Pedagogia da Alternância
• FORMAÇÃO, SABERES E PRÁTICAS DOS PROFESSORES DA ÁREA DE ENSINO DE HISTÓRIA NO CURSO DE HISTÓRIA DA UECE EM FORTALEZA
• Francinete do Socorro Saraiva de Lima
• Francisca Francirene Tomaz Parente
• Francisco José Dias da Silva
• Frações no Ensino Médio: uma proposta de abordagem vinculada ao estudo de função polinomialINOMIAL DE 1º GRAU
• Fátima Pacheco de Santana Inácio
• Gabriela Maia Fischer
• Gabriela Maria Barbosa Brabo
• Gabriela Silveira Meireles
• GEFOPE - GRUPO DE ESTUDO E PESQUISA DE FORMAÇÃO DOCENTE, GESTÃO E PRÁTICAS EDUCACIONAIS
• Genigleide Santos da Hora
• GEO(BIO)GRAFAR - Geografia, diversas linguagens e narrativas de professores
• Geraldo Carreiro de Barros Filho
• Geraldo Pompeu Junior
• Gerda de Souza Holanda
• Gerenciamento remoto de estágios curriculares supervisionados obrigatórios no curso de Pedagogia durante o período de pandemia: estudo de caso em uma instituição privada no estado de São Paulo
• GESTÃO ESCOLAR E INCLUSÃO: EFEITOS DE UM PROGRAMA DE FORMAÇÃO
• GILMARA DOS SANTOS BELMON BOMFIM
• Gina Lúcia Gomes da Silva e Silva
• Gisele Brandelero Camargo
• Gislane Damasceno Furtado
• Graziella Medeiros Guadagnini
• Graça dos Santos Costa
• Grupo de Estudo e Pesquisa em Formação de Professores e Ensino de Ciências
• Grupo de Estudos e Pesquisa em Formação e Atuação de Professores de Ciências
• Guilherme do Nascimento Pereira
• Gustavo Alexandre Martins
• Gênero, diversidade sexual e in/exclusão: uma análise discursiva de textos de professoras em processo de formação no GDE
• Harmonia para colorir: exemplo de aplicação da aprendizagem musical compartilhada na formação de professores / Coloring harmony: example of shared musical apprenticeship in teachers training
• Hedi Maria Luft
• Heloisa Helena Meirelles dos Santos
• Historia, narrativa y enseñanza: Un campo de disputas
• HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE FÍSICA: DA CURIOSIDADE À ELABORAÇÃO DE SENTIDOS
• Identidade docente e suas implicações no trabalho pedagógico com adolescentes em situação de risco : uma leitura psicanalítica
• Identidade docente: o sentido de ser docente e a significação da sua escolha
• Identidade Profissional do professor de música: estudo de caso em Itupeva-SP.
• Igor Leandro Alves de Carvalho
• IGUALDADE, INDEPENDENTEMENTE DO QUE SEJA DIFERENTE: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE INCLUSÃO DE JOVENS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
• Igualdade-Diálogo-Liberdade: Histórias de Vida de Professoras Contadas por Elas Mesmas
• Ilma Lemos Pinheiro Lages
• Imagens de uma jornada: uma leitura da formação do artista-cantor
• Importância da Motivação do Docente para Motivação do Aluno à Aprendizagem: Um estudo da realidade vivenciada em salas de aulas, de uma escola municipal no bairro de Coutos. Salvador-BA
• Incidências na formação docente para a inclusão de pessoas com deficiência em cinco escolas na zona urbana da cidade de Tianguá Ceará em 2019
• Inclusão no ensino superior: desafios e possibilidades na formação acadêmica de um aluno com deficiência visual
• Inclusão digital de professores da Secretaria de Educação do Distrito Federal : um estudo sobre a formação docente
• Interatividade em sistemas computacionais para EAD
• Iris Rodrigues de Oliveira
• Irmgard Krüger Montoya
• Isabela Quaglia
• Isabela Vieira Barbosa
• Ivana Carla de Oliveira Lopes
• Ivanise Simplicio de Melo
• Jackeline Silva Lopes
• Jacqueline Mary Monteiro Pereira
• Janaína dos Reis Rosado
• Janete Regina de Oliveira
• Janete Rosa da Fonseca
• Jaqueline Mendes Bastos
• Jeane Carvalho Dalri
• Joana d'Arc de Vasconcelos Neves
• Joanita Moura da Silva
• Joaquina Barboza Malheiros
• Joelma Adriana Abrão Remião
• Joice Lopes Leite
• Jonathas Henrique Britto Porto
• Jorge Mendes Soares
• Jose Mateus do Nascimento
• Josiane Carla Medeiros de Sousa
• Josiane Silva
• Jos¿ Cleudo Gomes
• Josí Aparecida de Freitas
• João Carlos Carvalho Queiroz
• João Carlos Ribeiro de Andrade
• Juciene Silva de Sousa Nascimento
• Julia Pinheiro Andrade
• Juliana Alves Isaac
• Juliana Batista Faria
• Juliana Ribeiro de Vargas
• Juliana Rossi Duci
• Juliana Tereza de Souza Lima Araujo
• Jussara Biagini
• Júlio Resende Costa
• Karime Smaka Barbosa
• Katia Andrea Silva da Costa
• Katia Costa dos Santos
• Katyanna de Brito Anselmo
• Keila Cristina Batista
• Kelly Araújo Valença Oliveira
• Kátia Calligaris Rodrigues
• Kércia Maria de Sa Morais
• L?internationalisation de la formation des enseignants et ses retraductions nationales au Brésil: entre politique éducative, formation et travail
• Lais Fernanda da Silva
• Larissa Aparecida da Silva Cabral
• Larissa Salarolli Ruis
• Lauren Hundertmarck Minato
• Laélia Carmelita Portela Moreira
• Leandra de Castro Gonzaga Figueiró
• Leila Carvalho Freire
• Leila Conceição Favaro Boldrin
• Leila Lopes de Medeiros
• LEITURA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: QUAL É O ESPAÇO NA ESCOLA?
• Leitura literária na escola em tempos de pandemia: práticas docentes
• Leonardo dos Santos Silva
• Les sens, les savoirs, les saveurs: enseigner à l'école primaire.
• Letícia Regina Silva Souza
• Liana Maria Carvalho Braid
• Licenciandas como professoras no estágio: qual referência de matemática?
• LICENCIATURAS (INTERDISCIPLINARES) EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: ESTUDO SOBRE SUA EXPANSÃO NO BRASIL
• Lilian Almeida dos Santos
• Lilian Pereira da Silva Teixeira
• Linguagem, Estudos Culturais e Formação do/a Leitor/a (LEFOR)
• Lisiane Costa Claro
• Literatura, Narrativa e Formação Docente: autoria semeada na experiência ancestral (com)partilhada
• Loucissie Sant-Ana
• Luana da Silva Teixeira
• Lucia Machado de Andrade
• Luciana Abdonor Pedroso
• Luciana Amorim de Oliveira
• Luciana Dantas Mafra
• Luciana Milcarek
• Luciana Xavier Bastos Lacerda
• Luciane Weber Baia Hees
• Lucimar Gracia Ferreira
• Lucineia Contiero
• Lucy Oliveira de Almeida
• Lucília Inês Andrade Gomes
• Luis Antonio Verona
• Luis Felipe de Medeiros Brito
• Luiz Kawall de Vasconcellos
• LUIZA SELIS SANTOS SANTANA
• Léa da Cruz
• Léia Viviane Fontoura
• Madison Rocha Ribeiro
• Manfredo Carlos Wachs
• Mapas conceituais e a prática reflexiva na formação de professores para o ensino de ciências e matemática
• Mara Leite Simões
• Mara Yáskara Nogueira Paiva Cardoso
• Marcelo dos Santos Bezerra
• Marcia Adelino da Silva Dias
• Marcia Betania de Oliveira
• Marcia Floriano e Silva Darthe
• Marcia Helena Ferreira Moyzés
• Marcia Helena Mesquita Ferreira
• Marcia Helena Nunes Monteiro
• Marcia Lenir Gerhardt
• Marcia Maria de Sousa
• Marcia Siécola
• Marco Antonio Batista Carvalho
• Margareth Diniz
• Maria Aparecida Duarte Lima
• Maria Aparecida Gomes
• Maria Carolina Fortes
• Maria Cláudia Meira Santos Barros
• Maria da Conceição Maggioni Poppe
• Maria do Carmo Barros Bernardes
• Maria do Carmo de Matos
• Maria Emérita Jaqueira Fernandes
• Maria Emília Lins e Silva
• Maria Francineila Pinheiro dos Santos
• Maria Ghisleny de Paiva Brasil
• Maria Inmaculada Chao Cabanas
• Maria Inês Barreto Netto
• Maria José de Paula
• Maria José Eras Guimarães
• MARIA JOSÉ POLONI
• Maria Ruth Machado Fellows
• Maria Teresa de Beaumont
• Maria Teresa Sudário Rocha
• Maria Ângela Pauperio Gandolfo
• Mariana Cassab Torres
• Mariana Lira Ibiapina
• Mariana Lopes Junqueira
• Mariana Perez Gonçalves da Silva
• Mariana Soledade Barreiro
• Marijane Alves Andrade Pimentel
• Marilane Maria Wolff Paim
• Marilene de Oliveira Nunes
• Marilisi Fischer
• Mariliza Simonete Portela
• Maristani Polidori zamperetti
• Mariângela da Rosa Afonso
• Marlei Adriana Pastorini Ribeiro
• Marli Dallagnol Frison
• Marli Vizim
• Marly Medeiros de Miranda
• Martha Lourenço Vieira
• Matemática no ensino superior: a avaliação da prática docente
• Maxmüller Coelho Batista
• Mayara Teles Viveiros de Lira
• Melita Hickel
• Memórias de formação e qualificação docente
• MICHELINY JAFAR DE SOUZA ABREU
• Miguel André Berger
• Miriam Benedetti Narvaz
• Miriam Raymundo da Silva
• Monica Dias do Nascimento
• Mostra científica: caminho para a alfabetização científica nas escolas municipais de Maracanaú
• MOVIMENTOS CONSTRUTIVOS PARA O SER PROFESSOR UNIVERSITÁRIO: ANÁLISE DE ALGUNS PROCESSOS INSTITUCIONAIS
• Mulher, docência e currículo: a atriz/autora pedagógica em questão
• Mulheres e formação docente em tempos de TIC: narrativas de experiências de inclusão, competências e empoderamento na UFPB VIRTUAL.
• Márcia Gorette Lima da Silva
• Márcia Lúcia Nogueira de Lima Barros
• Márcia Regina Mendes Santos
• Márcia Roseli da Costa
• Márcio Fernando da Silva
• Mídias na educação : avaliando os egressos da Unimontes
• Mônica Andrade Modesto
• Mônica Maria Farid Rahme
• n. 50 - A FORMAÇÃO DOCENTE E O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: CONTEXTOS E TRAJETÓRIAS
• Nadeje Martins da Rocha Mialchi
• Naiara Souza da Silva
• Narrativas biográficas: relatos de vida, formação docente, saberes e fazeres alfabetizadores
• Natalia Neves Macedo Deimling
• Nathalie Emanuelle Pigoretti Lousan
• NATÁRIO, ELISETE GOMES NATÁRIO
• Neide Cavalcante Guedes
• Neusa Aparecida Bolanho
• Niedja Maria Ferreira de Lima
• Nilzilene Imaculada Lucindo
• No silêncio entre as palavras: um atalho nos caminhos da docência
• Nora Ney Santos Barcelos
• Nícolas de Souza Brandão de Figueiredo
• Núcleo de Ensino de Geografia e Didática - NEGED
• Núcleo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Saberes e Práticas em Educação à Distância - UNITAU
• O Currículo como espaço de participação: práticas de professores na construção de saberes
• O curso de Pedagogia e a formação do profissional reflexivo
• O DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR E SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA: UMA PROPOSTA DE ANÁLISE SOB O VIÉS DA CLÍNICA DA ATIVIDADE PARA A FORMAÇÃO CONTÍNUA
• O Ensino de Ciências para a Educação de Jovens e Adultos em dez anos de Produção Científica ? CAPES 2009-2019
• O Ensino de Ciências: representações, contextos e sujeitos.
• O lugar do educando (outro) na atuação e formação do educador bacharel áltero (eu)
• O lugar do ensino de História nas licenciaturas em História no Brasil: saberes, reflexões e desafios
• O medo em cena: a ameaça comunista na ditadura militar (Caruaru, PE - 1960-1968)
• O mestrado nacional profissional em ensino de física no Brasil: caracterizando a proposta
• O Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da UFRN: uma análise das dissertações e acompanhamento de egressos de 2012 a 2020
• O movimento como linguagem nas práticas pedagógicas da Educação Infantil
• O Papel Indutor do Pibid na Formação de Professores Reflexivos 2014- 2016
• O PERCURSO DA RESSIGNIFICAÇÃO DE SI. DO ESPORTE À FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE DANÇA.
• O planejamento horizontal da aula, baseado em expectativas de aprendizagem, como instrumento do processo de avaliação contínua
• O Postítulo em Literatura Infantil e Juvenil da Cidade de Buenos Aires: rede-de-afetos na formação continuada
• O Processo de Formação Continuada no Projeto da Pedagogia Universitária
• O PROCESSO DE REFORMA CURRICULAR DO CURSO DE PEDAGOGIA DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA DO ESTADO DE MINAS GERAIS E SEUS EFEITOS EM RELAÇÃO AO ESTÁGIO CURRICULAR
• O professor de ensino religioso e os alunos de 4. e 5. série do ensino fundamental: as relações de troca de saberes e de confiança no espaço educativo da sala de aula
• O professor pesquisador: análise, reflexão e mudança na aula de música.
• O profissional da educação e a Indústria 4.0: mapeamento de competências para profissionais da educação na perspectiva da Indústria 4.0
• O profissional de educação do ensino Fundamental: formando, informando, transformando-se
• O Programa de Pesquisa de Lakatos e sua contribuição para a formação docente: fundamentos para o núcleo estruturante da interculturalidade triangular
• O Saber Docente: Apontamentos Para Uma Discussão
• O trabalho e a mobilização de saberes docentes: limites e possibilidades da racionalidade pedagógica na educação superior
• O uso da tecnologia de informação e comunicação, no ensino, por professores universitários.
• O uso das tecnologias de informação e comunicação por professores universitários
• OBSERVATÓRIO DE POLÍTICAS PÚBLICAS
• Oficina de Criação Coletiva: qualificação dos sentidos, aprendizagens de linguagens e (Re)Criação
• Oficina Pedagógica: uma prática que oportuniza uma formação mais abrangente, atravessada pela descoberta e sensibilidade
• Olga Marinho Paiva
• Olinda Evangelista
• Organizações Multilaterais e Curso de Pedagogia no Brasil: a construção de um consenso em torno da formação de professores
• OS CONHECIMENTOS DOCENTES E A ABORDAGEM DO RELEVO E SUAS DINÂMICAS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
• OS DILEMAS E OS DESAFIOS NA FORMAÇÃO DOCENTE: UMA REFLEXÃO NECESSÁRIA EM ÉPOCA PANDÊMICA
• OS EFEITOS DOS PROJETOS EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL NA FORMAÇÃO DOCENTE E NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM ESCOLAS DA REDE PÚBLICA E PRIVADA DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM FEIRA DE SANTANA/BAHIA/BRASIL
• Os impactos da formação de professores em cartografia tátil : perspectivas na educação inclusiva
• Os saberes da formação inicial do pedaoggo dos anos iniciais do ensino fundamental: experiências nas escolas públicas municipais de Caxias-MA - ISBN 978-85-7463-427-2
• Os Saberes Pedagógicos dos Professores do Ensino Superior: o cotidiano de suas práticas.
• Panorama del análisis de tesinas y seguimiento de másteres graduados en programas profesionales en enseñanza de las ciencias y matemáticas (2001-2019)
• Parábola: Uma abordagem utilizando materiais concretos e o software GeoGebra
• Patricia Fraga Rocha Rabelo
• Patricia Martins Bühler Tozzi
• Patricia Raquel de Sousa Silva
• Patrícia Eliane de Melo
• PAULA CAROLEI
• Paula Rochele Silveira Becher
• Paulo Domingos Mieres Caruso
• Paulo Freire ontem, hoje e -mais que nunca-
• Paulo Inada
• PEDAGOGIA DO ENGAJAMENTO EM PROJETOS DE INTERVENÇÃO LOCAL NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE DOCENTES NA EJA A DISTÂNCIA
• Pedagogia Inaciana - Um estudo sobre a sua contribuição para o ensino de Matemática
• Pedro Ulisses Fernandes Souza
• PELAS JANELAS VIRTUAIS: HISTÓRIAS DE ARTE E FORMAÇÃO FIADAS NA QUARENTENA
• Pensamento, diálogo e formação de professores: a documentação narrativa de experiências pedagógicas no GEPPAN.
• Percepções de Egressos Sobre a Prática como Componente Curricular em um Curso de Licenciatura em Matemática
• PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES DAS DISCIPLINAS ESPECÍFICAS FRENTE À CARREIRA DOCENTE
• Pesquisa Colaborativa e Aprendizagem: uma experiência com o ensino da Língua Materna na 1ª série do Ensino Fundamental
• Pesquisa Crítica Colaborativa aplicada numa sala de aula inclusiva
• Poliana da Silva Almeida Santos Camargo
• Poliana Marina Mascarenhas de Santana Magalhães
• Política Estadual Paranaense de Formação Docente: Princípios Norteadores a partir da Abordagem C.C.S.
• Por uma alfabetização sem cartilha: narrativas e experiências compartilhadas no Fórum de Alfabetização, Leitura e Escrita da UNIRIO
• POR UMA EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES/AS: possibilidades emancipatórias em Licenciaturas da UFPB
• Por uma nova universidade? Interculturalidade e diversidade nas relações entre professores e alunos
• POssibilidade de inovação na formação de professores de séries iniciais
• Possíveis repercussões na prática pedagógica que os professores egressos atribuem à especialização em educação matemática - Laseb
• Pricila Bertanha
• Priscila Brasileiro Silva do Nascimento
• Processo Avaliativo nas Atividades Práticas Supervisionadas em Saúde: a Subjetividade Profissional em Foco
• Processo de ensino - aprendizagem dos alunos 1° e 2º ano do ensino fundamental: proposições pedagógicas significativas
• Produto educacional: um desafio do mestrado profissional em educação
• Prof Dr. Jacques Therrien
• Prof.ª Dr.ª Ana Maria Falsarella
• Professor de matemática : transmissão de conhecimento ou construção de significados?
• Professor formador & Professor discente:uma relação a ser construída com consciência da sincronicidade
• Professor ou Profissional: A formação dos professores das disciplinas específicas dos cursos técnicos de nível médio do Colégio Técnico Universitário da UFJF
• Professor primário no Ceará provincial: formação e profissão docente
• PROFª DRª FATIMA MARIA LEITE CRUZ
• Profª Drª Maria Teresa Esteban do Valle
• Profº. Drº. Luiz Fernandes de Oliveira
• Programa de Intervenção com Monitores na Educação Superior
• PROGRAMA ESPECIAL DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA, UMA REFLEXÃO HISTÓRICA
• Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência: contribuições, limites e desafios para a formação docente
• Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na Licenciatura em Computação da Universidade Federal Rural da Amazônia (Campus Capitão Poço)
• Projeto Santos Jovem Doutor ? Uma Aprendizagem Significativa em Saúde no Ensino Básico
• Promovendo competências de Design Instrucional para a Argumentação Científica com professores em Formação Inicial
• PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA DOCENTES DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO METAVERSO SECOND LIFE
• PROTAGONISMO INDÍGENA NA PÓS-GRADUAÇÃO: decolonizando o currículo e o espaço universitário INDIGENOUS PROTAGONISM IN POSTGRADUATE: decolonizing the curriculum and the university space
• Prática docente e o stress
• Práticas avaliativas favorecedoras à aprendizagem no contexto da inclusão: a subjetividade em foco
• PRÁTICAS DE LEITURA: UM ESTUDO SOBRE AS REPRESENTAÇÕES E PRÁTICAS DE LEITURA DA ESCOLA CLASSE II
• Práticas de Leiura na Escola Fundamental
• PRÁTICAS FORMATIVAS EM UM CENTRO DE APERFEIÇOAMENTO NO DISTRITO FEDERAL: Um olhar sobre o Professor Formador
• Práticas pedagógicas do tutor online no ensino profissionalizante da educação a distância: um estudo do Programa e-TEC/BRASIL junao CAF/UFPI
• Práticas pedagógicas inclusivas: percepção das educadoras brasileiras e lusitanas.
• QUALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: AS CONCEPÇÕES DAS PROFESSORAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL DO MUNICÍPIO DE CORUPÁ.
• Qualidade no Sistema de Estratégias da Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro
• Rafael da Silva Pereira Roseno
• Rafael Ferreira de Souza
• Rafael Marques Gonçalves
• Rafaela Bohrz
• RAFAELA CRISTINA LOPES MAURÍCIO
• Rafaela Pascoal Coelho
• Railda Maria Bispo de Jesus
• Raquel Antonio Alfredo
• Raquel Nery Lima Bezerra
• Raquel Quirino Gonçalves
• Rebeca Ramos Campos
• Reflexões sobre a prática pedagógica no ensino de Logaritmo
• REFLEXÕES SOBRE O PLANEJAMENTO DE ENSINO A PARTIR DA ELABORAÇÃO DE MAPAS CONCEITUAIS
• Regina Lúcia Portela
• Regina Márcia Gomes Crespo
• Renata Greco de Oliveira
• Renata Maria de Almeida e Borges
• Renato José Jaques
• Repensando a Tecnologia no Ensino de Química no nível médio: um olhar em direção aos saberes docentes na formação inicial.
• REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE A FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
• Representações Sociais sobre ser docente: A formação continuada como vetor de mudança nos contextos do Brasil e da Espanha.
• Ressignificações das aprendizagens de gênero de educador@s no Curso de Especialização em Gênero e Diversidade na Escola - GDE/EAD.
• Retrocessos e avanços da formação docente: um estudo sobre o curso de Licenciatura em Matemática da UFPB
• Rhanica Evelise Toledo Coutinho
• Ricardo Lopes Fonseca
• Rinaldo Medeiros Alves de Oliveira
• Rita de Cássia Santana de Oliveira
• Rodrigo Alberto Lopes
• Rodrigo Lacerda Carvalho
• Rogeria Novo da Silva
• Rogério Santos Pedroso
• Rosa Maria Alves da Silva
• Rosana Aparecida Salvador Rossit
• Rosana Vasconcelos Vito
• Roselusia Teresa de Morais Oliveira
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• Rosemary Freitas dos Reis
• Rosinélio Rodrigues da Trindade
• Rosygse
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• Rosângela Maria Mazzieiro Mourão
• Ruttany de Souza Alves Ferreira
• Rómina de Mello Laranjeira
• Rômulo Marinho do Rêgo
• SABERES DA DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR: interfaces entre formação e profissionalização docente.
• SABERES DA TERRA: O CURRÍCULO NEGOCIADO PELOS PROFESSORES NO COTIDIANO DO PROJOVEM CAMPO - MUNICÍPIO DE SANTALUZ - BA
• SABERES DOCENTES DE PROFESSORES FORMADORES EM INÍCIO DE CARREIRA NO ENSINO SUPERIOR: um estudo com os professores substitutos do núcleo da UESPI em Amarante - PI
• SABERES DOCENTES NA ORGANIZAÇÃO DO ENSINO-APRENDIZAGEM: UMA CONSTRUÇÃO REFLEXIVA COM PROFESSORAS DO ENSINO FUNDAMENTAL
• Saberes docentes para o Outro na atuação do educador-bacharel na educação superior
• Saberes Docentes: mobilização e articulação na formação inicial dos professores de Física
• Saberes necessários ao professor: uma aproximação do conceito de autonomia e de suas implicações para o desenvolvimento da profissão docente
• Saberes para a docência em Biologia na Educação Profissional
• Samira Zaidan
• Sandra Regina Mendes
• Sarah Camello Vasconcellos
• Selma Machado Simão
• SENTIDOS DE APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA DE COORDENADORES E ALUNOS DO PIBID/UESPI: RESSIGNIFICADOS DA FORMAÇÃO INICIAL
• Sentidos de docência em tempos de EAD: a formação docente no curso de Licenciatura em Pedagogia - LIPEAD da UNIRIO
• Ser Pedagogo:o conhecimento da identidade profissional pelas histórias devida
• Sheila Aparecida Pereira de Oliveira
• SHEILA VALÉRIA PEREIRA DA SILVA
• Sheylla Chediak
• Significados do trabalho coletivo no processo de formação inicial de docentes em Educação Matemática digital
• Silene Cerdeira Silvino da Silva
• Silvana Malusá Baraúna
• Silvano Sulzart Oliveira Costa
• Silvio Denicol Junior
• Simone Côrte Real Barbieri
• Simone de Sousa Barbosa e Silva
• Simone Luccas
• Simone Regina de Oliveira Ribeiro
• Sirliane da Costa Viana
• Sivonei Karpinski Hidalgo
• Sobre a identidade profissional dos docentes da educação profissional técnica de nível médio - forma integrada : perspectivas a partir dos pressupostos da educação ambiental transformadora
• Solange Sabino Palazzi
• Subjetividade e formação docente em um sistema municipal de educação infantil: desafios em tempos de pandemia
• Suzana Alves Escobar
• Sávio Jordan Azevedo de Luna
• Sângela Medeiros de Lima Carvalho
• Taisa de Sousa Ferreira
• Tanija Mara de Souza Maria Teixeira
• Tathiana Jaeger de Morais
• Tathyana Moratti
• Teacher Training And Transversality: Perspectives Of Municipal Coordinators Of The Agrinho Program In The State Of Ceará
• Tecendo diálogos e construindo pontes: a formação docente entre a escola e a universidade
• Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação na Educação Básica: desafios e perspectivas para os anos finais do Ensino Fundamental
• Tecnoloigas digitais: um novo professor?
• Terezinha Bazé de Lima
• Thais Adriane Vieira de Matos
• Thalita Alves dos Santos
• Tiago Ribeiro da Silva
• Tiago Venturi
• Tornar-se professor de psicologia: encontros com o outro
• Trabalho docente, formação e profissionalização: o que nos revela o cotidiano do professor
• Trabalho pedagógico coletivo: um olhar sobre a formação permanente de professores no espaço escolar
• Trajetória formativa do professor de francês da UFPI: sentidos e significados numa perspectiva sócio-histórica
• Transdisciplinaridade, ensino e formação de professores de Matemática
• Tássio Ferreira
• Um estudo sobre a relação entre mãe e professora na creche
• Uma análise de concursos públicos sob a perspectiva dos saberes docentes de Tardif
• UMA LEITURA DAS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÃNCIA NO BRASIL: DA RADIODIFUSÃO À TELEVISÃO EDUCATIVA
• Uma perspectiva construcionista em EAD: estudo de uma possibilidade
• Uma visão epistemológica da inter/transdisciplinaridade na formação docente
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• Valter Mariano dos Santos Junior
• Valéria Alves da Silva
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• Viviani Aparecida da Silva Rodrigues
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