Alfabetização

área de pesquisa

"Eu vejo o futuro repetir o passado": A natureza da Política Nacional de Alfabetização (PNA/2019-2022) para as crianças da Educação Infantil brasileira
"O que ensinar?" "Como ensinar?": Reflexões sobre a seleção e organização de conteúdos no processo de alfabetização.
(RE) CONSTRUINDO O TRABALHO DO PROFESSOR ALFABETIZADOR: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO.
?A percepção do professor sobre a alfabetização e letramento no ensino de nove anos?
?O ESPAÇO DA PROSÓDIA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA: uma abordagem do que dizem professoras do Ensino Fundamental I sobre suas práticas?.
A (auto)biografia como espaço/tempo de formação docente
A ALFABETIZACAO DE CRIANCAS MUITO DIFERENCIADAS
A Alfabetização e Música: um encontro na linguagem
A alfabetização linguística e o letramento no Programa Nacional do Livro Didático: (PNLD2010): os livros do 1º ano do ensino fundamental de nove anos em análise
A ALFABETIZAÇÃO NA PERSPECTIVA FREIRIANA: PRÁTICAS RESSIGNIFICADAS
A alfabetização na perspectiva linguística do projeto O Pulo do Sapo
A Aprendizagem do Professor Alfabetizador:uma Análise Psicoedagógica
A apropriação da escrita e a periodicidade: contribuições da Teoria Histórico-Cultural para o ensino
A ARTE DE BRINCAR E CNSTUIR A LEITURA EA ESCRITA
A arte de saber lidar com a diferença ou como docentes vevenciam um saber (que é) imperativo ao cotidiano escolar
A avaliação nas práticas de alfabetização: um estudo sobre o processo de ensino-aprendizagem da leitura e da escrita em classes de ciclo básico I
A base nacional comum curricular e o ensino da leitura-escrita na educação infantil
A Compreensão da leitura e Resolução de Problemas Matemáticos: um estudo com professores e alunos do laboratório de aprendizagem da secretaria Municipal de Porto Alegre
A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NA ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS PORTADORES DE DEFICIÊNCIA MENTAL MODERADA
A construção de zonas de desenvolvimento proximal em um contexto pedagógico
A criação do lugar discursivo - buscando simetria
A docência para a alfabetização na EJA: reflexões sobre uma formação orgânica e protagonista dos(as) educadores(as)
A Educação de Deficientes - Educação Especial
A escola, a leitura e a escrita: a sala de aula como espaço e possibilidade para a criação do texto poético
A escolarizaÃ§Ã£o de uma crianÃ§a cega diante de um vÃrus invisÃvel: diÃ¡logos com uma professora especializada
A ESTÉTICA NA ALFABETIZAÇÃO: POSSIBILIDADES DE UM CAMINHO CONCEITUAL
A evolução da escrita infantil e o trabalho do professor
A experiência com a leitura literária: o que contam as crianças e seu professor?
A expressão oral no contexto da sala de aula
A formação do professor alfabetizador em cursos de Pedagogia: contribuições e lacunas teórico-práticas
A Formação e a Prática do Professor de Zona Rural: um estudo na cidade de Rio Grande
A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES/AS ALFABETIZADORES/AS DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
A Função Social da Língua Escrita - um diálogo com crianças de classe de alfabetização
A habilidade de escrever com eficiência: um estudo de caso
A imagem dos povos indígenas no livro didático de História do sexto ano do ensino fundamental: desafios e possibilidades para o currículo escolar
A Interação professor-aluno em sala de aula:a aquisição da escrita
A interação de bebês com a linguagem
A intervenção didática na escrita de listas no contexto do 'programa bolsa escola pública e universidade' na alfabetização
A investigação-ação na formação do professor alfabetizador
A leitura como forma de luta contra a exclusao social : um estudo de caso sobre o Proler Carcerario.
A leitura de imagens: as concepções dos professores de educação infantil
A leitura e a produção de textos: desempenhos de alunos do ensino fundamental e as manifestações de seus professores
A linguagem escrita na pré-escola pela ótica docente: uma análise do Ciclo de Políticas na rede municipal de Rio Claro/SP.
A linguagem no processo de alfabetização e letramento em uma perspectiva libertadora: observações e intervenções pedagógicas em uma turma do 1º ciclo de alfabetização.
A LOOK FROM THE INSIDE: An Account of Low Literacy and School Failure among Diverse Learners
A Mediação da Leitura Infantil em crianças de 5 anos e as Implicações Psicopedagógicas
A MEMÓRIA DO LIVRO DIDÁTICO E SUA UTILIZAÇÃO NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM ESCOLAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO
A ontogêneses dos gêneros discursivos na alfabetização
A PALAVRA COMO EXPRESSÃO DO CONCEITO: CONTRIBUIÇÕES PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA LINGUAGEM ESCRITA
A PERCEPÇÃO DO PROFESSOR ALFABETIZADOR ACERCA DA FORMAÇÃO CONTINUADA
A PHC, A PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL, A HISTORIOGRAFIA DA ALFABETIZAÇÃO BRASILEIRA E OS NEXOS PARA UM PROBLEMA DE PESQUISA
A Produção de Texto como Fundamento do processo de Alfabetização na Prática Pedagógica de Professores das Séries Iniciais
A Professora Alfabetizadora: Caminhos e Descaminhos Na Construcao de Uma Identidade.
A Prática do Professor Alfabetizador: Algumas Considerações, Ano de 1994
A prática docente de uma professora da Educação Infantil e seus desafios
A prática dos professores no ensino da leitura para alunos aos seis anos de idade
A recontextualização do discurso pedagógico da alfabetização construtivista por alfabetizadoras formadas na FaE/UFPel
A Referencia a Personagens na Historia "Chapeuzinho Vermelho"
A relação entre fala e escrita na alfabetização: "mas é que a gente fala assim".
A REVISTA AVISA LÁ E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CAMPO DA LEITURA
Abda Alves Vieira de Souza
Abordagem Construtivista em uma classe de ciclo básico de alfabetização: do proposto ao real
Abordagem Linguística na Alfabetização
Adelice Alves da Conceição
Adriana Aparecida Barnabé Possatti
Adriana Aparecida Coan
Adriana Auxiliadora Martins
Adriana Borges de Alencar Milhomem
Adriana Cintra de Carvalho Pinto
Adriana Ferreira Gentil
Adriana Francisca de Medeiros
Adélia Dieb Ubarana
Alda Maria do Nascimento Osório
Alegria: concretude viável de realidade.
Alessandra Amaral da Silveira
Alessandra Franzen Klein
Alessandra Silva Targino de Melo
Alexandra Pellanda Cappellaro
Alexsandra Cibelly Finkler
Alfabetismo e atitudes: pesquisa junto a jovens e adultos paulistanos
Alfabetización y Ortografía
Alfabetizandos/as na EJA: as razões da permanência nos estudos
Alfabetizar formando e formar alfabetizando - um estudo do projeto de educação de jovens e adultos na UNIPLAC
ALFABETIZAÇÃO : A DIVERSIDADE DE PRÁTICA NO CONTEXTO ESCOLAR
ALFABETIZAÇÃO COMO PROCESSO DISCURSIVO: princípios teóricos e metodológicos que sustentam uma prática
ALFABETIZAÇÃO DE ADULTOS: EM BUSCA DE UM REFERENCIAL TEÓRICO
Alfabetização de Aldultos na perspectiva de educandos: experiências pessoais e sociais.
Alfabetização de crianças e jovens:Superando desafios da Inclusão Escolar.
Alfabetização de crianças pertencentes a contexto de baixo letramento: influência dos usos e funções da leitura e escrita cotidianas
Alfabetização de crianças: concepções e perspectivas
Alfabetização de jovens e adultos e o saber do sertão baiano
Alfabetização de jovens e adultos: a tessitura do conhecimento em diálogo com a educação e a linguística
Alfabetização dos Alunos das Classes Populares - ainda um desafio
Alfabetização e Docência no Vale do Taquari: relações com a história, com a cultura e com as identidades teuto-brasileiras.
ALFABETIZAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: O MURO COMO SUPORTE PARA A LEITURA DE POEMA
Alfabetização e gêneros textuais : um estudo da canção como proposta didática
Alfabetização e Letramento no Ensino Fundamental de Nove Anos no Rio Grande do Sul - Práticas das professoras do Ciclo de Alfabetização, Primeiro ao Terceiro Ano do Ensino Fundamental de Nove Anos.
Alfabetização e Letramento: o que dizem e fazem professores de 1ª série do Ensino Fundamental
Alfabetização e poder na escola: um estudo de livros didáticos usados na formação do(a) professor(a) alfabetizador(a)
Alfabetização em classe de aceleração.
Alfabetização em Guarani: um estudo com alfabetizadores e alfabetizadoras MBYA do Rio de Janeiro
ALFABETIZAÇÃO EM REDE: uma investigação sobre o ensino remoto da alfabetização na pandemia Covid-19 e da recepção da PNA pelos docentes da Educação Infantil e Anos Iniciais do E.F.
Alfabetização: a revelação do processo
ALFABETIZAÇÃO: LIMITES E POSSIBILIDADES EM CONVERGÊNCIA NO SÉCULO XXI
Alfabetização: Possibilidades e limitações de práticas emergentes do ensino remoto
Alfabetização: Propostas e Problemas para uma análise do seu discurso
Aline de Assis Augusto
Aline Dornelles Madrid Dorneles
Aline Jorge Silva Crispim de Carvalho
Aline Juliana Oja Persicheto
Aline Nathalia Marques Ferreira
Aline Pacheco de Medeiros Ferro
Alunos avaliados com baixo desempenho no PROALFA (MG): análise em duas escolas estaduais de Belo Horizonte
Amanda Guerra de Lemos
Ana Carla dos Santos Beja
Ana Carolina Gazana Martins
Ana Cecília Machado Dias
Ana Claudia Gonçalves
Ana Cristina Corrêa Fernandes
Ana Felicia Guedes Trindade
Ana Jéssica Corrêa Santos
Ana Katia Alves dos Santos
Ana Lucia Duarte Ferreira
Ana Lucia Masson Lopes
Ana Lúcia de Oliveira Dourado
Ana Lúcia Machado
Ana Lúcia Santos Nobre
Ana Paula Giraux Leitao
Ana Paula Nunes Ferreira
Ana Paula Santi
Anadir Fochezatto
Analise Psicopedagogica:A Representação de Si de alunos com dificuldades na Leitura e na Escrita
Anderson Clay Rodrigues
Andrea Sonia Berenblum
Andressa Alano Alves
Andréa Denise Winkler
Andréa do Prado Felippe
Anna Costa Fernandes
Anna Paula Costa Marques
Annamaria Píffero Rangel
Anne Patricia Pimentel Nascimento da Silva
Antonia Edna Brito
Antonia Maria Nakayama
Antônia Aparecida Lima Lopes
Antônio Marcos Murta
Análise das práticas de leitura e escrita no processo de alfabetização e construção social de alunos do 1º, 3º e 5º anos da E.M.E.F. Abdon Elias em Santo Antônio do Descoberto- Goiás.
Análise Freireana do Letramento em Leitura do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes
Aprendi a ler (...) quando eu misturei todas aquelas letras ali...
Aquisição da escrita: o caminho entre alfabetização e letramento
Aquisição da Língua Materna : estudo do processo da avaliação das crianças do primeiro ano do ensino fundamental em comunidades de aprendizagem
Aquisição, Patologias e Clínica de Linguagem
Arita Mendes Duarte
Arlene Andrade Malta
As concepções da alfabetização no curso de Pedagogia da UFMS: Implicações para a prática pedagógica
As especificidades do ensino e da aprendizagem da leitura por meio do Sistema Braille na alfabetização de alunos cegos
As oportunidades de aprendizagem na alfabetização mediadas pelo uso do computador como estratégia de ensino.
As peças didáticas de Bertolt Brecht e o processo de alfabetização
As práticas de alfabetização dos professores da rede municipal de Pindamonhangaba-Sp
As transformações no processo de aprendizagem do professor alfabetizador
Atravessando o Portão,,, Percorrendo significados e características da Educação não formal nas vivências de agentes comunitários
Atuação Psicopedagógica:Um Relato
Aurenisia Coutinho Ivo
Aurora Joly Penna Mariotti
Avaliação de impacto de uma política pública em educação: análise do Programa de Intervenção Pedagógica/Alfabetização no Tempo Certo no período 2008/2012
Avaliação em larga escala da alfabetização: os casos de Paebes Alfa, Proalfa e Spaece Alfa
AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO - ANA: RELAÇÕES ENTRE PRÁTICAS DE ENSINO E POLÍTICA DE AVALIAÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO
BASES PEDAGÓGICAS FREIREANAS PARA A ALFABETIZAÇÃO DE ADULTOS, EXPRESSAS NAS POLÍTICAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A PRÁTICA ALFABETIZADORA DAS ESCOLAS
Beloni Cacique Braga
Bernardina Silva de Carvalho
Bruna Assem Sasso dos Santos
Bruna de Souza Fabricante Pina
Bruno Marini Bruneri
Busca do Significado da Interdisciplinaridade para a Educação de Professores na àrea da Toxiologia.
Bárbara Cortella Pereira de Oliveira
Bárbara Ghesti de Jesus
CADERNOS DE FORMAÇÃO DO PNAIC EM LÍNGUA PORTUGUESA: CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO E DE LETRAMENTO
Camila Sousa Dutton
Camila Teixeira Dias
Camila Torricelli de Campos
Camilla Duarte Schiavo Ritzmann
Carime Rossi Elias
Carina Pfaffenseller
Carla Andréa Brande
Carla Sass Sampaio
Carla Sprizão Ponce
Carlos Alberto Daniel dos Santos
Carmen Diolinda da Silva Sanches Sampaio
Carmen Lúcial Vidal Pérez
Carmen Regina Ferreira Gonçalves
Carmi Ferraz Santos
Carolina Campos Leite Loyolla Ataide
Carolina Monteiro
Caroline Bertani da Silva
Caroline Ramires dos Santos
Cartilhas e materiais didáticos: critérios norteadores para uma política educacional
CATARINA DE SENA SIRQUEIRA MENDES DA COSTA
Catia Alire Rodrigues Arend da Silva
CD-rom do 1º seminário de educação Paulo Freire na contemporaneidade
Chris Alves da Silva
Christiane Aparecida Beraldo
Ciclo Alfabetização:a produção textual
Cinthia Cardona de Ávila
Cintia Metzner de Sousa
Classes de Aceleração - Conquistas e Percalços
Claudia Eliza de Campos Nunes
Claudia Maria Mendes Gontijo
Claudia Maria Petchak Zanlorenzi
Claudia Pimentel
Claudia Raimundo Reyes
Claudinéa Falcheti Nunes
Cleomar Azevedo
Cleuza Maria Sobral Dias
Cláudia Aparecida Ferreira Machado
Cláudia Hernandez Barreiros Sonco
Cláudia Justus Tôrres Pereira
Cláudia Tapia Sikilero
Clésia da Silva Mendes Zapelini
Como vou aprendendo a ser professora depois da formatura: análise do tornar-se professora na prática docente
Competências Linguísticas: um novo olhar sobre a alfabetização.
Conceicao de Sousa Licurgo Soares
Concepção e Elaboração de Materiais Didáticos para Povos Indígenas: O caso dos apurinã
CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO CONSTRUÍDAS POR PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNCAMENTAL: AS PRÁTICAS DISCURSIVAS COMO EIXO DE REFLEXÃO
CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO, LEITURA E ESCRITA QUE ANCORAM O PROJETO TRILHAS
CONCEPÇÕES DE LEITURA E ESCRITA PROPOSTA NAS ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL DO MUNICÍPIO DE ARACRUZ
Consciência Fonológica e Prática Alfabetizadora: Por uma ação teórico-metodológica para o ensino da linguagem escrita.
CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE: estudo com professoras alfabetizadoras do município de Cáceres/MT
Construtivismo na escola pública : (re)construções de conhecimentos e práticas de professoras alfabetizadoras
Consuelo Domenici Mozzer Pinto
Conversa sobre alfabetização em tempo de pandemia
Conversa, partilha e Formação Docente: o Fórum de Alfabetização, Leitura e Escrita (FALE)
Cristiane Antunes Stein Zanin
Cristiane Lumertz Klein Domingues
Cristiane Rodrigues da Silva
Cristiene de Paula Alencar
Cristina Angélica Aquino de Carvalho Mascaro
Cristina Rolim Chyczy Bruno
Crizan Sasson Corrêa de Oliveira
Cássia Helena Guillen
Célia Maria Paz Ferreira Barreto
César Augusto Müller
Daiana Braga Pereira
Daiane Roberta Basso Fernandes Segura
Daiane Rodrigues de Almeida
Dair Aily Franco de Camargo
Dalva de Oliveira Lima Braga
Dalva Maria Oliveira Lopes
Daniele Antunes Barbosa Gomes
Daniele de Almeida Gama
Daniele Pereira Meira Cordeiro
Danieli Sebastiana Oliveira Tasca
Danielle Severo Scherer
Darlise Nunes Ferreira
Das ortopedias (cali)gráficas: um estudo sobre modos de disciplinamento e normalização
Dayse Melo da Silva Pasqual
Decir palabras al revés: juego de palabras y adquisición del lenguaje en niñas (os) preescolares brasileños
Deise Cristina Carvalho de Jesus
Deisi Cristina Gollo Marques Vidor
Denise Faith Brown
Denise Hosana de Sousa Moreira
Denise Penna Quintanilha
Denise Rocha Pereira
Denise Santos Lima
Deusodete Rita da Silva Aimi
Diana de Paula Pellegrini
Dificuldades encontradas ao alfabetizar alunos com Transtorno do Espectro Autista: Segundo um relato de experiência de estágio
DIFICULDADES NA LEITURA E AUTOCONCEITO INFANTIL.
Dificuldades na produção gráfica e na escrita de crianças durante o processo de escolarização
Discurso e ensino: diretrizes para conceber novos significados para a escola na contemporaneidade
Discursos pela Alfabetização: uma investigação dos sentidos em disputa
Do campo das letras às letras do campo: a apropriação do Sistema de Escrita Alfabética por crianças campesinas.
Do desenho a escrita: contribuições da Teoria Histórico-Cultural para a organização do ensino da linguagem escrita.
DO NARRAR SOBRE NARRATIVAS: O PROJETO ANANSE NA LFABETIZAÇÃOEM CARÁTER REMOTO
Domenique Sendra Heiderique
DR. Luiz Carlos Cagliari
Dr.ª Iole Maria Faviero Trindade
Dra. Nair Ferreira Gurgel do Amaral
Déa Lúcia Campos Pernambuco
Débora Ortiz de Leão
Dúlcima Sangalli
Ecos da Obra de Alexander Romanovich Luria na Educação Brasileira - algumas contribuições para o processo de alfabetização
Edeil Reis do Espírito Santo
Edilene da Silva Oliveira
Edla Yara Priess Perini
Edmara da Costa Castro Dallabrida
Edna Rodrigues Barroso
Ednéia Maria Azevedo Machado
Educação de jóvens e adultos no acampamento Ho Chi Minh: um estudo a partir das práticas de alfabetização
Educação Sexual Intencional em Livros para a Infância: um estudo de suas vertentes pedagógicas
Edvaldo dos Reis Oliveira Filho
Elaine Doroteia Hellwig Braz
Eliana Melo Machado Moraes
Eliane Korn
Eliane Pimentel Camillo Barra Nova de Melo
Elisabete Carvalho de Melo
Elvira Cristina Martins Tassoni
Emanuelle Duarte
Encontros de Leitura Uma experiência Partilhada com Professores de Zona Rural da Bahia:
Entrada na escola, saída da escrita.
Escola e comunidades indígenas dos andes peruanos: expropriação X resistência e invenção cultural.
ESPAÇOS DE LIVRO E LEITURA: um estudo sobre as Salas de Leitura de escolas municipais da cidade do Rio de Janeiro.
Estela Natalina Mantovani Bertoletti
ESTILO E AUTORIA NO PROCESSO DE PRODUÇÃO DE TEXTOS ESCRITOS POR CRIANÇAS NA ESCOLA
Estudo comparativo entre programas de formação de professores alfabetizadores: analise dos aspectos politicos e pedagogicos.
Estudo Etnográfico das Contribuições da Sociolingüística à Itrodução ao Letramento Científico no Início da Escolarização
Etiene Silva de Abreu
EXPERIÊNCIAS E NARRATIVAS: (RE)PENSANDO SABERESFAZERES DOCENTES NA EDUCAÇÃO DE SURDOS
Fabiana Aurora Colombo Garzella
Fabiana de Assis Alves
Fabiana Giovani
Fabiana Santos Costa
Fabiane Smaniotto Pinno
Fabio Colasso Schwarz
Fabíola Cardoso Cecchetti
FAZERES DAS PROFESSORAS ALFABETIZADORAS NO ESPAÇO/ TEMPO DA “HORA ATIVIDADE”
Fernanda Afonso Bernardes
Fernanda Almeida Pereira
Fernanda Duarte Araújo Silva
Fernanda Marcucci
Fernanda Maria Vieira de Andrade Lima
Fernanda Pereira das Chagas Gomes
Flagila Marinho da Silva Lima
Flaviana Cristina Meneguelle
Flávia Anastácio de Paula
Formação Continuada de Professores Alfabetizadores
FORMAÇÃO DE PROFESSORES ALFABETIZADORES: DESAFIOS DA DOCÊNCIA
Formação de professores em uma perspectiva reflexiva com uso do computador no processo de alfabetização com alunas do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Maringá- PR.
Fotografias docentes: saberes e fazeres alfabetizadores narrados em espaçostempos de formação de professores(as)
Franciele Ruiz Pasquim
Francisca de Lourdes dos Santos Leal e Silva
FRANCISCA EDILMA BRAGA SOARES AURELIANO
Francisca Izabel Pereira Maciel
Francisca Paula Toledo Monteiro
Francisco José Carvalho Mazzeu
Gabriela Silveira Meireles
Geisa Magela Veloso
Gersolina Antonia de Avelar Lamy
Getulio Silva Lemos
Giane Aparecida Sales da Silva Mota
Gilcerlandia Pinheiro Almeida Nunes Melo
Gilsélia Macedo Cardoso Freitas
Giovana Cristina Zen
Giovana Ferreira
Giselle Cristina Smaniotto
Gislaine Trazzi Canteras
Gizeli Beatriz Camilo Volpin
Glades Mueller
Gladimar Mariano Caceres
Gleice Aline Miranda da Paixao
Gleice Lima da Fonseca
Gloria de Lourdes Silva de Oliveira
Grasiela de Oliveira Darski
Grasiela Zimmer Vogt
Graziela Bortoletto Banzatto
Greice Scremin
Greici Quéli Machado
Heloisa Chalmers Sisla
Hilda de Souza Melo
Hilda Maria Monteiro
HISALES-História da Alfabetização, Leitura, Escrita e dos Livros Escolares
História da alfabetização de crianças em Goiás: 1835-1886
Histórias de letraento de professoras alfabetizadoras: Vivências e trajetórias profssionais
Iara Maria Campelo Lima
Iara Silva Lúcio
IDENTIDADE CULTURAL E CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO: UM ESTUDO DE CASO COM CRIANÇAS NIPO-BRASILEIRAS
Igor Ariacy Freitas de Andrade
Igor Helal Anderson
Ilsa do Carmo Vieira Goulart
Infância, linguagem e educação: o texto escrito por crianças do 3o. ano no Ensino Fundamental
Inhelora Kretzschmar Joenk
Insucesso dos alunos em leitura/escrita: as pesquisas de Ferreiro e o construtivismo piagetiano poderiam ser apontados como causa?.
Interculturalidade e tecnologias nos processos de formação de leitores / Interculturality and technologies in reader education processes
Inês Cristina de Melo Mamede
Irene de Souza Costa
Isaac Ferreira
Isaac Rodrigues Saglia
Isabel Cristina Corrêa Röesch
Isabel Cristina Wiest
Isis Flora Santos
Ivany Souza Ávila
Ivonete Maciel Sacramento dos Santos
Izac Trindade Coelho
Izaura dos Santos
Jacqueline de Fátima dos Santos Morais
Jacyene Melo de Oliveira Araújo
Janaína Cruz da Silva de Andrade
Janaína Szpakowski
Jane Suzete Valter
Janira Bezerra de Brito
Jefferson Willian Silva da Conceição
Joana Adelaide Cabral Moreira
Joana D'Arc Mariano Mantellato
JOAO BATISTA ARAUJO E OLIVEIRA
Joaracy Lima de Paula Moura
Job Carneiro
Joelma Carvalho Vilar
Joelson Alves Onofre
Joice Mari Ferreira da Cruz
Joice Ribeiro Machado da Silva
Jonh Herbert de Almeida Falcao Trajano
Jorsinai de Argolo Souza
Josana Ferreira Bassi de Moura
Joseane Maia Santos Silva
Josineide da Conceição Amaral Ferreira
Jovens e Adultos em Processo de Alfabetização: o uso social da leitura e da escrita
Jovens e adultos na EJA e as relações sociais com a escrita: "Sabendo ler e sabendo escrever, a gente ganha o mundo?"
João Júnior Bonfim Joia Pereira
Juliana Cristina Corbanezi
Juliana Pereira de Albuquerque Storniolo
Juliane de Oliveira Alves Silveira
Juliane Dutra da Rosa Silvano
Juliane Gomes de Oliveira
Julianne Fischer
Juliano Guerra Rocha
Jussara Bernardi
Jussiara Pinheiro Vieira
Jória Pessôa de Oliveira Silva
Kaira Walbiane Couto Costa
Karla Madrid Fonseca
Katia de Moura Graça Paixão
Katia Lomba Brakling
Katiuscha Lara Genro Bins
Kele Cristina da Silva
Kellen Cristina Costa Alves Bernardelli
Kelly Cristina Bognar Sacoman
Kátia Barros Cabral dos Santos
Kátia Silene Zorthêa
Laboratório de Estudos e Pesquisas Interáreas da Educação Especial e Inclusiva - LEPIEEI
Leila Nascimento da Silva
Leilany Barcellos da Rocha
Leisa Aparecida Gviasdecki de Oliveira
Leitores e Escritores a partir da Pré-Escola: por que não?
Leitura e escrita na Educação Infantil
Leitura e Escrita na Educação Infantil:as configurações da prática pedagógica
Leitura na escola: a escolarização do texto jornalístico
Lenara Tais Reato Genro
Letícia Regina Silva Souza
Liane Castro de Araujo
Lidia Silva Vaz e Vaz
Lidiane Malheiros Mariano de Oliveira
Liliamar Hoça
Lilian Mara Dela Cruz
Lilian Rosária Gonçalves de Freitas
Liliane Santos Machado
Limites e afetividade: a representação do professor e sua prática pedagógica no cotidiano escola
Lis de Gusmão Lino
Lisandra Cortes Pingo
Literatura infantil e alfabetização: algumas reflexões
Lorena Bischoff Trescastro
Lorena de Andrade Matias
Lourdes Furlanetto
Lucas Gonçalves Soares
Luciana Augusta Ribeiro do Prado
Luciana Carolina Santos Zatera
Luciana de Andrade Padilha
Luciana Kornatzki
Luciane Braz Perez Mincoff
Luciano Nunes Sanchez Cores
Lucielton Tavares de Almeida
Luciene Borges Tavares
Luciene de Sousa Teixeira Vales
Lucimar Bresciani
Ludmila Thomé de Andrade
Luiza Herminia de Almeida Assis Brilhante
Lusinete Vasconcelos de Souza
Luzia Alves
Luzia Franco Duarte
Líria Gonçalves Machado
Maira Gledi Freitas Kelling
Maisa Malta
Marcia Candeia Rodrigues
Marcia Helena Nunes Monteiro
Marcia Maria Previato de Souza
Marcia Rakel Grahl Dal Forno
Marcilenia de Jesus Silva Ribeiro
Margareth Martins de Araújo
Margarida de Oliveira Lima
Maria Amelia de Almeida Pinto Boynard
Maria Angélica Cardoso
Maria Angélica Cardoso
Maria Aparecida D'Ávila Cassimiro
Maria Aparecida Lapa de Aguiar
Maria Aparecida Pacheco Gusmão
Maria Aparecida Valentim Afonso
Maria Betânia Tenório Nunes
Maria Cecília Alves Galvão
Maria Cristina Corais
Maria Cristina de Siqueira Nogueira Barelli
Maria Cristina dos Santos Louzada
Maria Cristina dos Santos Pinto Bernardes
Maria Cristina Leandro de Paiva
Maria Cândida da Silva Almeida
Maria da Conceição de Carvalho Rosa
Maria das Graças Ferreira
Maria das Graças Porto Pires
Maria de Jesus Assunção e Silva
Maria do Nascimento Silva
Maria Elena Pires Santos
Maria Estela Costa Holanda Campelo
Maria Eunice Barth Radaelli
Maria Fernanda Farah Cavaton
Maria Geiziane Bezerra Souza
Maria Iraides da Silva Barreto
Maria Irene Miranda
Maria Isabel Alves de Oliveira Valle
Maria José de Souza Gomes
Maria José Guerra
Maria Jussara Zamarian
Maria Leila Alves
Maria Lucia Castanheira
Maria Lucia Marocco Maraschin
Maria Luisa Cassaniga Alves de Lima
Maria Luiza Lima Pascale Cracel
Maria Peregrina de Fátima Rotta Furlanetti
Maria Regina Centeno Giesen
Maria Rita Py Dutra
Maria Rosa Rocha dos Santos Schütz
Maria Salete da Costa
Maria Ângela de Freitas Chiachiri
Mariana Cristina Pedrino
Mariana Fonseca Lopes
Mariane Bertonceli
Marianna Palace Cardoso
Marilane Maria Wolff Paim
Marilene Santos
Marilia Marques Mira
Marilse Gehlen
Marilza Maia de Souza de Paiva
Marilândia Ferreira Colaço do Carmo
Marisol Barenco de Mello
Maristela Gatti Piffer
Maristela Moura Silva Lima
Mariza Konradt de Campos
Marize Peixoto da Silva Figueiredo
Marjorie Bitencourt Emilio Mendes
Marlene do Carmo Meireles Costa
Marley Terezinha Pertile
Martha Lourenço Vieira
Marília de Lucena Coutinho-Monnier
Marília Villela de Oliveira
Maysa Karla da Fonseca Beltrame
Meire Nadja Meira de Souza
MEMÓRIAS E SABERES DE ALFABETIZADORAS: REPRESENTAÇÕES SOBRE A LEITURA E ESCRITA NA HISTÓRIA DE VIDA DE TRÊS PROFESSORAS
Memórias, experiências e narrativas: tornar-se professora alfabetizadora com e no cotidiano
Metamorfose em Historias Infantis: magia das palavras e corpos em movimentos
Michelle Bianchini de Melo
Mirene Fonseca Moulin
Mirian Martins Sozim
Mitsi Pinheiro de Lacerda Leite Benedito
Monica Fatima Valenzi Mendes
Monique Vieira Amorim Bandeira
Mova - PUCRS: enquanto espaço de formação crítica - política
Márcia Dárquia Nogueira da Silva
Márcia Eliana Ziech
Márcia Leão da Silva Pacheco
Márcia Medianeira Toniasso Righi
Márcia Perini Valle
Márcia Regina Goulart Stemmer
Márcia Regina Melchior Landim
Márcia Ângela Patrícia
Mônica Borges de Andrade
Mônica Regina Cavallari Jadon
Nagila Maria Silva Oliveira
Nair Cristina da Silva Tuboiti
Nara Luz Chierighini Salamunes
Narrativas biográficas: relatos de vida, formação docente, saberes e fazeres alfabetizadores
NARRATIVAS DE PROFESSORAS: LETRAMENTO COMO TEMA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Narriman Rodrigues Conde
Nayara Santos Perovano
Naíma Marmitt Wadi
Nelda Alonso dos Santos
Nelita Bortolotto
Neusa Maria Carvalho
Nilson Cândido Ferreira
Nina Claudia de Assunção Mello
Nitiane Bitencourt da Silva
Nizia Maria Ponte
NO COLETIVO TAMBÉM SE REINA: O PEDAGÓGICO DO TRABALHO, NO TRABALHO
O aproveitamento da ordem de aquisição das sílabas nas cartilhas adotadas no município de Catalão - GO
O Computador como Instrumento de Mediação na Aquisição da Escrita: Uma Abordagem Sócio-histórica
O desenho infantil na formação do leitor durante a alfabetização
O desenvolvimento da escrita para Vigotski: Possibilidades e limites de apropriação pelo livro didático.
O ensino da Língua Portuguesa em classes de 2ª, 3ª e 4ª séries das escolas municipais de Passo Fundo/RS
O espaço Psicopedagógico na escola e o processo de alfabetização
O gesto didático de regulação da aprendizagem: a sondagem em uma turma de alfabetização
O Impacto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência na Formação Continuada de Professores Alfabetizadores
O método analítico para o ensino da leitura em "Série de leitura Proença" (1926-1928), de Antonio Firmino de Proença.
O papel da atividade no processo de aquisição da escrita
O Papel da composição da cena enunciativa no processo de aquisição do texto escrito
O papel da mediação, da dialogia e da (re) significação do ato de escrever no processo de construção da língua escrita
O PNAIC e as práticas de alfabetização: influxos das ações de formação continuada no aprimoramento profissional de professores alfabetizadores
O processo de alfabetização e o foclore infantil: o caso de três alfabetizadoras de Campina Grande - PB
O processo de alfabetização no MOVA-RS: narrativas e significados na vida de mulheres
O processo de alfabetizaçãoe o projeto político pedagógico das escolas
O processo de apropriação da escrita na infância: situações interativas na produção textual.
O Processo de Constituição do Sujeito como Produtor de Textos: O Papel da Mediação Pedagógica
O processo de intervenção no ensino-aprendizagem da psicomotricidade para o aprendizado da escrita
O Professor alfabetizador bem sucedido:um mito, uma realidade ou um universo relacional de significados?
O professor e a elaboração de saberes em espaços compartilados de estudo e reflexão
O Programa de Escrita Inventada na Alfabetização de de jovens e adultos
O projeto piloto de alfabetização do Rio Grande do Sul
O que é alfabetizar? Análise da concepção e do fazer cotidiano das professoras das pré-escolas públicas estaduais da cidade do Natal.
O sentido na produção de textos de crianças em fase de alfabetização
O vídeo como mediador da comunicação escolar.
Onaide Schwartz Correa de Mendonça
Oralidade e escrita: narrativas de professoras alfabetizadoras e de alunos da educação de jovens e adultos.
Organização do trabalho pedagógico para o ensino da leitura e da escrita: apropriações de alfabetizadoras
Organização Semântica: Influência da Alfabetização em Línguas Diferentes (Portugês/Japonês)- Um Estudo com a Técnica de Greenspoon
Os Interpretativos do mundo: historias de vida de professores alfabetizadores
Os saberes docentes na prática de uma alfabetizadora: um estudo etnográfico
Os sentidos da alfabetização na BNCC: Leituras a partir da perspectiva enunciativa-discursiva de linguagem
Palmyra Baroni Nunes
Paola Cometti Forechi Schmittel
Passeios e Narrativas: histórias que habitam o ciclo de alfabetização em Duque Caxias
Patricia de Oliveira Borges e Souza
Patrícia Cristina Formaggi Cavaleiro Navi
Patrícia Rocha Rodrigues
Paula Cristina Silva de Oliveira
Paula Pires da Silva
Paulo Freire ontem, hoje e -mais que nunca-
Pensamento, diálogo e formação de professores: a documentação narrativa de experiências pedagógicas no GEPPAN.
Pensando sobre o pensamento.
Pensar e Escrever a Leitura na Escola
Percepção dos Professores do Ensino Fundamental Sobre o Ensino da Leitura
Perspectiva do letramento : mudanças e permanências nos livros didáticos de alfabetização
Perspectivas curriculares para a consolidação da alfabetização: acerca do ensino de língua escrita
Pesquisa Colaborativa e o redimensionamento das práticas de produção de textos escritos e sua reescrita
Pesquisa Colaborativa: a interação necessária entre Professor e Pesquisador
Pesquisa-Ação: uma experiência na disciplina de história da educação no curso de Pedagogia da URCAMP - campus São Borja.
PNAIC e PNEP: Propostas, questões e impactos dos programas de formação continuada de professores alfabetizadores no Brasil e em Portugal
Poliana Marina Mascarenhas de Santana Magalhães
Por uma alfabetização sem cartilha: narrativas e experiências compartilhadas no Fórum de Alfabetização, Leitura e Escrita da UNIRIO
Priscila de Araujo Garcez
Priscila de Moraes Mendes
Processo identitário da professora alfabetizadora: mitos, ritos, espaços e tempos
PRODUÇÃO DE TEXTOS: desempenhos de alunos do Ensino Fundamental e as manifestações de seus professores.
Profa Dra. Gladis Massini-Cagliari
Profa. Dra. Maria Cecília de Oliveira Micotti
Profa. Dra. Norma Sandra de Almeida Ferreira
Professoras Alfabetizadoras: concepções e práticas
PROFESSORAS ALFABETIZADORAS: QUEM SÃO, O QUE PENSAM E COMO ALFABETIZAM.
Professoras alfabetizadoras: saberesfazeres tecidos em redes de atenção mútua
Profª Dra. Maria Angélica Olivo Francisco Lucas
Proposta de Intervenção psicopedagogica em Centro de Convivência.
Proposta de Intervenção Psicopedagogica em EducaçãoEspecial:Programa de Reabilitação Global.
Proposta Multidisciplinar de Aprendizagem de Leitura e Escrita:Percepção dos Professores
Proposta multidisciplinar de atendimento às dificuldades de aprendizagem da leitura e escrita: algumas considerações
Provinha Brasil (ou Provinha de Leitura?): mais uma "avaliação sob medida" do processo de alfabetização e letramento incial?
Práticas alfabetizadoras emancipatórias: Buscando pistas no cotidiano escolar.
Práticas de alfabetização no município de Viana, no período de 2000 a 2009.
Práticas de in/exclusão:modos de ensinar e de aprender no ciclo da alfabetização
Práticas de Leitura Compartilhada na Educação Infantil: Entre o Dito e o Efetivado
PRÁTICAS DE LEITURA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES ALFABETIZADORES
Práticas discursivas orais envolvendo materiais impressos e narrativas ficcionais
Práticas interformativas e desenvolvimento profissional de professores de jovens e adultos
Práticas pedagógicas de leitura e escrita: um estudo investigativo no ciclo da alfabetização
Práticas Pedagógicas em Educação Ambiental dos Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental no Processo de Alfabetização Escolar
Práticas pedagógicas no contexto das diferenças na alfabetização inicial
PRÁXIS PEDAGÓGICA NA PERSPECTIVA DOS MULTILETRAMENTOS: Possibilidades e desafios nos anos iniciais do Ensino
QUE POSSIBILIDADE SULEADORA DA ALFABETIZAÇÃO TEM A EDUCAÇÃO AMBIENTAL SOB OS EFEITOS DA PANDEMIA?
Rachel Gomes Lau
Rafaela Louise Silva Vilela
Rafaela Scaransi
Rafaelly Andressa Schallemberger
Raimundo Nonato Moura Oliveira
Raquel Corrêa Lemos
Raquel Maciel Lopes
Raquel Perpétua Paré da Costa
Raquel Usevicius Hahn
Re) Tratando o cotidiano do processo de alfabetização na 1a série da escola pública municipal: mecanismos de produção e superação do fracasso escolar.
Rebeca Szczawlinska Muceniecks
Reforma do ensino da língua materna (1884), de Antonio da Silva Jardim, na história do ensino de leitura e escrita no Brasil
Regiane Mantovanini
Regiane Paulino
Regina Célia Correia
Regina Lúcia Poppa Scarpa
REGINA MARIA LEITE GARCIA
Regina Maria Melo
Reginaldo de Oliveira Nunes
Reinventando Procedimentos na Classe Especial: Uma Experiência integrando Professor e Orientador Educacional
Rejane Maria de Almeida Amorim
Relações Sócio-Afetivas Professor/Alunos e as implicações no Processo de Aprendizagem e na Formação dos Educandos
Renata Adriana de Oliveira Campos
Renata Rossi Fiorim Siqueira
Renata Silva Cruz
Renata Sperrhake
Reny Maria Gregolin
Repensando a ação pedagógica: uma proposta no processo de alfabetização
Ressignificando a Relação Professor-Aluno:Uma Analise Psicopedagogica
REVISÃO E REESCRITA DE TEXTO NO DESENVOLVIMENTO DAS FUNÇÕES PSICOLÓGICAS SUPERIORES: UMA INTERVENÇÃO REALIZADA COM ALUNOS DO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Rita de Cassia Prazeres Frangella
Rita de Cácia Santos Souza
Rita de Cássia Cristofoleti
Rita de Cássia Tavares Medeiros
Roberta Pereira Souza do Carmo
Roberta Schnorr Buehring
Rogeria Novo da Silva
Rosa Augusta Varaschin Gasperin
Rosa Maria Ribeiro
Rosana Becker
Rosane Costa dos Reis
Rosangela Monteiro de Camargo e Silva
Rosanita Moschini Vargas
Roseli Maria Rosa de Almeida
Rosemari Probst Soares
Rosemeire Reis Ribeiro da Costa
Rosi Valéri Bérgamo Corrêa
Rosimeire Dias de Camargo
Rosmarie Reinehr
Rosygse
Rosângela Pedralli
Rowana Quadros Avante Simões Costa
Ruttyê Silva de Abreu
Rúbria de Cássia Magalhães e Silva
SABERES -FAZERES MOBILIZADOS POR PROFESSORAS ALFABETIZADORAS: UMA ANÁLISE DE PRÁTICAS DE ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA CONSIDERADAS BEM-SUCEDIDAS.
Saberes Docentes sobre Alfabetização em Contexto de Variedades Linguísticas de Português/Espanhol
SABIA QUE JÁ SEI LER?REFLEXÕES SOBRE A APRENDIZAGEM-ENSINO DA LINGUAGEM ESCRITA NO COTIDIANO ESCOLAR.
Sabrina Caroline Bassani
Sabrina das Neves Barreto
Salezia Magna de Oliveira Costa
Samara Rodrigues da Cruz
Samara Wanderley Xavier Barbosa
Sandra da Matta Virgem Gomes
Sandra Jaqueline Salvador dos Santos
Sandra Nogueira Viana
Sandra Pereira de Carvalho
Sara Duarte Souto-Maior
Sara Mourão Monteiro
Selma Norberto Matos
Sequência Didática de Gêneros Textuais: O Enfoque na Prática Reflexiva Docente em Salas de Alfabetização
Sharlene Marins Costa
Sheila Maria Pereira Fernandes
Sheilla André Carlos da Silva
Significado do Processo de Alfabetização de Jovens e Adultos no Contexto de Diferentes Espaços Culturais
Significado do Processo de Alfabetização de Jovens e Adultos, no Contexto de Diferentes Espaços Sociais
Significação Conceitual na Alfabetização Escolar: um trabalho com projetos no Primeiro Ano do Ensino Fundamental
Silvana Malheiro do Nascimento Gama
Silvana Maria Bellé Zasso
Silvana Martins de Freitas Millani
Silvana Sugamosto Cercal
Silvanne Ribeiro Velázquez
Silvia de Mattos Gasparian Colello
Silvia Maria Scartazzini
Simara Pereira dos Santos
Simone Farias Pereira
Simone Gonçalves Reganhan
Simone Regina Manosso Cartaxo
Simone Regina Silva d'Almeida
Sirlaine Pereira Nascimento dos Santos
Sobre o texto: O Domínio do Significante
Solange Aparecida Mendonça Leite
Solange de Fátima Andreassa Di Agustini
Solange Pressatto Mattiuzzo
Sonia Maria Castricini Biscacio Mebius
Sonia Maria Coelho
Sonia Maria Rodrigues
Sonia Odette Targino de Azevedo Simões
SOPPA - Espaço e Tempo de Formação Coletiva de Professoras Alfabetizadoras
Stella Maris Bortoni de Figueiredo Ricardo
Sueli Cristina Merotto Pereira
Supervisor Escolar: ressignificar para agir
Susana Spicker Reis
Susi Mari Pratts
Suzana Schineider
Suze Scalcon
Sydione Santos
Sylvie Ghislaine Delacours Soares Lins
Sâmela Estéfany Francisco Faria
Síntia Lúcia Faé Ebert
Sônia Carla Gravena Cândido da Silva
Sônia Lopes Lanzoni
Taciana Zanolla
Tais Bavaresco Baldasso
Taislene Guimarães
Tamara Cardoso André
Tamara Regia de Souza Weimann
Tania Tuchtenhagen Clarindo
Tanija Mara de Souza Maria Teixeira
Tatiane Affonso Gimenes
Tatiane Castro dos Santos
Tatiane Christine Biersteker Boessenkool
Tatiane Milani da Costa
TDIC NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO – ESTUDO DE CASO NA REDE PÚBLICA DE ENSINO DE GUARAPUAVA-PR
TEORIA DE RUDOLF LABAN: IMPLICACOES PARA O DESENVOLVIMENTO DE PROGRAMAS NA ESCOLA PRIMARIA
Tereza Santos da Silva
Thais Aparecida Bento Reis
Thais Cristina de Oliveira
Tiago Ribeiro da Silva
TRABALHO DOCENTE NA SOCIEDADE CAPITALISTA: UM OLHAR PARA AS AÇÕES DO PROFESSOR ALFABETIZADOR
Um conto e muitas histórias - um trabalho de arte-educação
Um Estudo Psicopedagogico das emoções e da aprendizagem
Um Estudo Psicopedagogico em busca da autoria de Pensamento
Um olhar sobre o Pró-Letramento
Uma amostra de escrita do Ciclo Básico de Alfabetização : Nove anos depois
Uma possibilidade para a superação das dificuldades na aprendizagem da linguagem escrita : o texto e sua reescrita
Vandeia Lucio Ramos
Vanessa Calciolari Rigoletti
Vanessa Cristina Girotto Nery
Vanessa de Cássia Pistóia Mariani
Vanusa Daniel da Silva
Vera Balbino da Silva Ignácio
Vera Lucia Anunciação Costa
Vera Masagão Ribeiro
Verônica de Souza Santana
Vilma Aparecida de Souza
Vivian Edite Steyer
Viviane de Andrade Soares Sena
Viviane Lontra Teixeira
VIVÊNCIAS E ORIENTAÇÕES INSTITUCIONAIS: CONFLITOS NA FORMAÇÃO DO ALFABETIZADOR
Vovô ainda vê a uva?A prática de uma alfabetizadora nos tempos dos PCNs
Waléria Furtado Pereira
Washington Luís Dos Santos Abreu
Zildene Francisca Pereira
Zoraia Aguiar Bittencourt
Zuleika Pinho de Abreu
À BASE DE EXPERIÊNCIAS: A BNCC PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL E A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR EM CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS
Áurea Esteves Serra
Ângela Druzian
Ângela Helena Bona Josefi
Ângela Rita Christofolo de Mello
É NECESSÁRIO ENSINAR A LER PARA FORMAR LEITORES: SABERES-FAZERES MOBILIZADOS POR UMA PROFESSORA ALFABETIZADORA CONSIDERADA BEM-SUCEDIDA
Éllis Márcia Batista Rodrigues
“Libros del Rincón: a gênese das políticas públicas de leitura para a Educação no México. Os conceitos de leitura e cidadania em questão.”

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